Соборы Санкт-Петербурга
статья по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Проектная деятельность.

Проект «Соборы Санкт–Петербурга»

Проект долгосрочный.

Участники проекта: дети подготовительной группы, педагоги, родители.

Составитель проекта:  Бобина С.И. ГБДОУ №11 Калининского района  города Санкт Петербурга.

Санкт Петербург всегда считался культурной столицей России. Важно с малых лет чувствовать себя настоящим петербуржцем: воспитанным, добрым, внимательным. Жители Петербурга всегда отличались высоким уровнем культуры, и нынешние маленькие  петербуржцы должны стать достойными их преемниками. С дошкольного возраста мы должны воспитывать в детях любовь к  городу, приобщать их к историческим ценностям, воспитывать толерантность . Знакомить с миром истории, архитектуры, искусства Санкт – Петербурга  - поистине уникального города – памятника.

Проблема: Недостаточно сформированы представления детей о памятниках архитектуры Санкт–Петербурга. Не развит интерес к историческому наследию прошлого.

Цель: Расширение  представлений  детей о соборах нашего города.

Задачи:

1. Знакомить детей с архитектурными особенностями строения соборов, находить сходство и различие между соборами;    

2. Воспитывать любовь  к родному городу,  воспитание нравственно –эстетических  качеств;

3. Продолжать развивать познавательную активность детей, любознательность, творческую фантазию, воображение;

4. Продолжать развивать связную речь, коммуникативные способности:    обсуждение, пересказ, составление творческого рассказывания,  рассказа по картине и т.п.;

5. Мотивировать родителей для дальнейшей совместной работы с детьми по ознакомлению с городом.

Предполагаемые итоги реализации проекта.

1. Сформированные  представления  детей   о истории,  культуре и архитектуре  соборов Санкт–Петербурга;

2. Воспитание любви к городу, бережного отношения к историческому прошлому;

3. Развитие любознательности к дальнейшему изучению истории города;

4. Заинтересовывать родителей в продолжение сотрудничества;

Подготовка к проекту:

1. Экспресс-диагностика (выявление уровня знаний у детей о соборах города);

2. Создание развивающей среды: атрибуты для игровой  и театрализованной деятельности, демонстрационный и дидактический материал, художественная литература, энциклопедии. Технические средства. Сбор  материала: открытки, фотографии, иллюстрации с изображением соборов. Подбор материала для продуктивной деятельности;

3. Вопросник   для родителей: «Город, в котором я живу»;

4. Информирование родителей о важности темы;

5. Проведение консультаций,  круглого стола.

Интеграция образовательных областей

Образовательная область

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ:

1. Рассматривание книг, брошюр, открыток, иллюстраций, карты города с изображением соборов.

2. Подготовка атрибутов для сюжетно-ролевых игр:

«Мы с семьей едем в Исаакиевский собор»; «На Заячьем острове»;

3. Игра-импровизация: «Я – экскурсовод»;

4. Игра-самоделка: «Кораблик – символ города»;

5. Игры в строительном уголке: «Мы архитекторы»; «Самый большой собор»;

6. Продуктивная деятельность: использование книжек-раскрасок, трафаретов, обводок;

7. Рисование: «Соборы  нашего города»;

8. Лепка: «Казанский собор» - коллективная работа;

9. Аппликация: «Украсим портик»;

10.Работа из бросового материала: «Мой любимый собор».

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

1. Посещение соборов города: Петропавловский, Исаакиевский и Казанский соборы;

2. Фотовыставка: «Мои любимые храмы » (фотографии соборов, которые посетили дети и их родители);

3. Посещение храма в Рождественскую неделю;

4. Конкурс  совместных творческих  рисунков  детей и родителей: «Храмы в Рождество»;

5. Совместные творческие  работы детей и родителей, посвященные соборам   города;

6. Выпуск газеты: «Архитекторы соборов»;                            

7. Сочиним сказку: «Окунемся в историю».

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОЕКТА:

1. Издательство энциклопедии: «Город над Невой»;

2. Путеводитель для иностранного друга «Соборы Санкт-Петербурга» (составление совместно с родителями вело маршрута);

3. Альбом детского словотворчества: «Я расскажу о своем любимом соборе»;

4. Организация мини-музея (декоративные яйца с изображением соборов, брелки, календари, сувениры и т.д.);

5. Выставка творческих детских работ: «Я – архитектор» (собор будущего);

6. Итоговое мероприятие: викторина «Путешествие по Санкт-Петербургу»

(совместная деятельность  педагогов, детей и родителей).

Список литературы:

1. Н.А.Виноградова, Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей  Н.А. Виноградова, Е.П. Пашкова – М.: Айрис – пресс,2008  (Дошкольное воспитание и развитие)
2. Л.Шифт., Путешествие по Петербургу. Санкт – Петербург. «Невский курьер»,1995.
3. Г.Т. Алифанова.  Петербурговедение для малышей от трех до семи.  «Паритет» 2005.
4. Исаченко В.Архитектура Санкт-Петербурга. Справочник- путеводитель. Спб,2002.
5. Исаченко В. Памятники Санкт-Петербурга. Справочник, СПб.,2004.
6. Козлова А.В., Дешеулина Р.П. Работа ДОУ с семьей. – М.: Сфера,2004.
7. Методика контактного взаимодействия воспитателя с родителями. Лаврентьева М.В. http://www.portal -slovo.ru.
8. Нравственно-патриотическое воспитание  дошкольников: Методические рекомендации.  

М.Д.Маханева  http://www.portal-slovo.ru