сценарий педагогического мероприятия
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

Тема

«Чтобы зубы не болели»

содержание образовательной деятельности определено в соответствии с примерной общеобразовательной программой «Детство» (авторы: Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г., Михайлова З.А. и др.), раздел: физическое развитие

Образовательная область

«Здоровье»

Форма педагогического

мероприятия

Непосредственно образовательная поисково-исследовательская деятельность

Возраст детей

Средняя группа

Цель

Создание условий для усвоения детьми правил ухода за зубами

Задачи

Образовательная:  учить детей правилам ухода за зубами.

Развивающая: способствовать применению детьми активных интеллектуальных операций (обобщение, анализ, синтез) и овладению основных гигиенических навыков;

Воспитательная: побуждать детей позитивно относиться к коллективной деятельности, направленной на оказание помощи игровому персонажу (Гномику), формировать потребность в здоровом образе жизни.

Средства обучения

Модель зуба, игрушка «Гномик», две зубные щетки(одна новая, одна использованная), кусочек хлеба, халат и шапочка доктора, схемы с изображением сока, зубной щетки, фруктов, овощей, полоскание рта, книжка для подарков детям со стихами про зубы, стакан, схема алгоритма чистки зубов.

Форма организации детей

Фронтальная

Групповая

Индивидуальная

Структурные части образовательной деятельности

Содержание игровых заданий

Деятельность

Форма организации детей

Результат

педагога

детей

1.Организацион-но-мотивационная

2.Познавательно-исследователь-    ская

3. Рефлексивная

Познавательно-игровая ситуация с Гномиком.

(Приложение 1)

Игровая ситуация

«Зубные щетки»

(Приложение 2)

Игра – путешествие

«В гости к доктору Здоровячку»

(Приложение 3)

Опыт «Чистые зубы»

(Приложение 4)

Оздоровительная минутка:

«Солнышко»

(Приложение 5)

Образовательная ситуация « Рот водичкой полоскаем , наши зубки очищаем»

(Приложение 6)

Творческая деятельность детей по сбору из схем памятки «Как чистить зубы?»

Воспитатель

(далее — В) обращает внимание на куклу Гномика ( Кукла «живет» в группе), у него грустное настроение, перевязана щека.

В.  сообщает детям о том, что у Гномика разболелся зуб. Спрашивает у него, чистит он зубы или нет. Манипулируя куклой получает отрицательный ответ. Объясняет детям, что во рту у него много микробов, это происходит от того, что он не чистил зубы.

В. предлагает детям помочь Гному. Уточняет у детей как это сделать.

В. Предлагает детям выяснить, как нужно ухаживать за щеткой.

Делает вывод: зубную щетку нужно хранить в стаканчике, ее нужно мыть.

В. предлагает детям отправиться в гости  к доктору Здоровячку, чтобы он рассказал детям о правилах ухода за зубами. В роли доктора стоматолога В. рассказывает детям о зубной эмали, способах ухода за ней. Задает вопросы, предлагает помочь Гномику правильно выложить схемы ухода за зубами.

Задает вопросы о том, что вредно для здоровья зубов.

В. предлагает детям провести эксперимент, чтобы выяснить, как правильно чистить зубы.

В. делает вывод: зубы лучше чистить круговыми движениями, перемещая щетку то вверх, то вниз.

В. предлагает детям еще раз показать Гномику движения зубной щетки.

В. предлагает детям научить Гномика играть в игру «Солнышко»

В. от лица Гномика задает вопрос: «Ребята, сколько нужно раз в день чистить зубы?»

В. угощает одного ребенка кусочком черного хлеба, просит пожевать передними зубами, потом улыбнуться.

В. обращает внимание на Гномика, от его лица говорит детям, что хочет почистить зубы, может кто – то поделится с ним своей?

В заключении В. предлагает детям еще раз проговорить про последовательность чистки зубов, как ухаживать за зубной щеткой и собрать из подходящих схем памятку, которую можно показать папам и  мамам дома «Как чистить зубы?»  

В.  в роли доктора подводит итог, дарит детям книжку со стихами про зубы.

Хвалит детей, говорит, что они его порадовали, просит закрыть глаза, чтобы вернуться в группу, снимает халат.

Подходят к В., отвечают на вопросы, высказывают свои  предположения о том,

Почему он грустный, с перевязанной щекой.

слушают

Предлагают помочь Гномику, научив его чистить зубы.

В ходе игровой ситуации выясняют что нужно для чистки зубов, как ухаживать за зубной щеткой.

Соглашаются отправится в «путешествие».

Вступают в диалог,

отвечают на вопросы воспитателя, выполняют практические действия, выкладывая схемы ухода за зубами.

выполняют практические действия- с  помощью воображаемых остатков пищи, зубной щетки пытаются найти более удобный способ (движения щеткой) для удаления пищи, которая застряла между зубами.

Отзываются на просьбу воспитателя, играют.

Отвечают, что 2 раза.

Ребенок выполняет просьбу воспитателя.

Дети делают вывод о том, что во время еды  остатки пищи застревают между зубами.

Дети отвечают, что с радостью помогли, но щетка у каждого должна быть своя.

Дети самостоятельно изготавливают

Дети  радуются подаренной книжке, закрывают глаза для того, чтобы «вернуться» в группу.

Дети рассматривают книжки.

фронтальная

стоя на ковре

фронтальная

фронтальная

сидя на стульчиках

фронтально друг за другом

индивидуальная

групповая

врассыпную

дети на ковре

индивидуальная

групповая

подгруппа

фронтальная

Эмоциональный настрой, обращение к личному опыту ребенка, создание интереса к содержанию предстоящей деятельности

постановка и принятие образовательной задачи

позитивный настрой детей на коллективную деятельность.

развитие мыслительных способностей,

 обобщение: что полезно для здоровья зубов, а что вредно.

Дети, в ходе экспериментальной деятельности  учатся самостоятельно делать выводы.

дети запоминают движения щетки.

дети в игровой форме отдыхают

у  детей формируются

навыки ухода за зубами

У детей развивается умение договариваться, работая в подгруппе, распределять обязанности, происходит сплочение

 детского коллектива, развиваются навыки общения.

У детей сформировано позитивное отношение к коллективной деятельности, направленной на оказание помощи игровому персонажу (Гномику)