План-конспект занятия по эколокии (старше-подготовительная группа) на тему ООД по формированию предпосылок экологического сознания "Речка, реченька,река..."
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

       Организованная совместная образовательная деятельность с детьми общеразвивающей направленности от 5 до 7 лет первого года обучения

Охват детей: 15 человек, возраст 5-7 лет.

Интеграция образовательных областей: Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора) Безопасность, Социализация (город) и Коммуникация.

Тема: « Речка, реченька, река…»

Цель мероприятия: Оценка сформированности интегративных качеств у детей за 1-ый триместр: (Познание, Безопасность, Социализация (город) и Коммуникация). Продолжать расширять и обобщать представления детей об окружающем мире (ознакомление с природой): понятие о возникновении реки и ее истоках, о роли воды в жизни человека, учить сравнивать природные источники воды. Закреплять знания о правилах  осторожного и осмотрительного поведения на воде. Обобщение и закрепление знаний городской символики, истории и названия городских рек. Расширять и активизировать словарь детей, развивать умение поддерживать беседу.

Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, продуктивная

Основные задачи: Анализировать результаты наблюдений о воде, делать выводы о закономерностях и взаимосвязях возникновения рек. Свободно использовать в речи слова, обозначающие название объектов природы, символы Санкт-Петербурга (золотой кораблик на Адмиралтейском шпиле, название рек города), понимать и осознавать историю происхождения рек в стихотворной форме. Закрепить элементарные правила безопасного поведения в стандартных ситуациях на воде. Способствовать развитию коммуникативности, памяти, логического и ассоциативного мышления, волевых качеств. Совершенствовать диалогическую форму речи, умение отвечать на вопросы, используя грамматическую форму, высказывать свою точку зрения.

Материал к деятельности:

Демонстрационный материал: Планшет-карта (географическая карта города) с двигающимся корабликом-символом и декоративный фонтан «Родник».  Иллюстрации с изображением водоемов (родник, река равнинная, река горная, болото, озеро) и диск со звуками воды. Мнемотаблица стихотворения  И.А.Бунина «Родник».               Раздаточный материал: Поощрительные «волшебные сундучки» на каждого ребенка и карточки-помогалочки (ассоциативное изображение рек города).  Дидактическая игра  «Можно-нельзя».

Методические приемы: Игровые:  (использование сюрпризных моментов). Практические: (работа с демонстрационным материалом). Наглядные: (использование иллюстрации). Словесные: (вопросы, диалоги, напоминания, индивидуальные ответы). Поощрение, анализ деятельности. Технические: аудиозапись. Интеграция: взаимодействие с родителями воспитанников.

Предварительная работа с детьми: заучивание стихотворения «Родник» И.А.Бунина, с использованием мнемотаблицы. Рассматривание иллюстрации водоемов. Индивидуальная деятельность с детьми.

Ход деятельности:

Дети входят в групповую комнату и садятся полукругом на стульчики перед магнитной доской. На доске прикреплён планшет-карта с передвижным корабликом-символом.

Педагог обращает внимание детей на планшет-карту и кораблик:

-« Ждёт кораблик нас с тобой

   На Фонтанке голубой,

   Символ наш Адмиралтейства

   Это кораблик золотой…»

- Дети, этот кораблик  символ нашего города, он  очень любопытный, любит путешествовать по рекам нашего города и задавать всем интересные вопросы. Он будет очень благодарен вам, если вы согласитесь с ним поиграть и ответить на его вопросы. Вы хотите поиграть с корабликом?

Дети: - Да!….

Педагог: - Ну, тогда начинаем играть. Повторяйте за мной эти слова:

- Плыл кораблик по волнам

  Нынче здесь, а завтра там

  Задавал он всем вопрос….  

(с этими словами педагог передвигает на планшет-карте кораблик и на верхней стороне планшета появляется карточка с вопросом. )

1.  Где рождается она,

  Речка, реченька, река?

Дети читают стихотворение И.А.Бунина «Родник».

 - В глуши лесной, в глуши зеленой,

   Всегда тенистой и сырой,

   В крутом овраге под горой

   Бьет из камней родник студеный:

   Кипит, играет и спешит,

   Крутясь хрустальными клубами,

   И под ветвистыми дубами

   Стеклом расплавленным бежит.

Педагог показывает детям декоративный фонтан «Родник» из которого льется вода и перетекает в  ручейки.

- Родник еще называют ключом. Река может начинаться и из болота, и из озера. Водичка вытекает из них, собирается в ручьи. А они, в свою очередь, соединяются, стекаются и… получается река. Вот так рождается река. Дети, какие вы молодцы! Вы правильно ответили на первый вопрос кораблика. И за это он вам дает по жетончику.

(воспитатель кладёт каждому ребёнку по жетончику в «волшебные» сундучки)

- Ребята, продолжаем играть дальше. Повторяйте за мной:

- Плыл кораблик по волнам

Нынче здесь, а завтра там

Задавал он всем вопрос…  

(с этими словами педагог передвигает на планшет-карте кораблик и на верхней стороне планшета появляется карточка с вопросом. )

2. Что это шумит? Ты послушай и сравни.

Шум водопада и реки.

Педагог: - Послушайте звуки воды и определите: - Что это шумит?

(звучит аудио-запись: звуки, которые издает бегущий ручеек, горная река, равнинная река, водопад (2 мин..), на магнитной доске педагог вывешивает иллюстрации рек)

Педагог предлагает детям найти на иллюстрации: родник, реку, болото, озеро, ручей, водопад и определить звуки какой воды они услышали.

Дети: - Бегущий ручеёк журчит ласково.  

- Водичка шумит, как из водопроводного крана….

- Равнинная река течёт медленно, плавно, у неё низкие берега.

- У горной реки течение быстрое, бурлящее и берега скалистые.

- В горной реке вода бурлит.

- Вода быстро течет.

- Камни видны из-под воды.

- Берега из камня, обрывистые, и т.д…

(ответы детей… за которые они получают по жетону в «волшебные» сундучки)

Педагог: - Ребята, молодцы! А скажите, как можно еще сказать про реку, назвать её ласково?

Дети: - Речка. Реченька. Речушка.

Педагог: -  Много ласковых слов вы сказали. Молодцы! Играем дальше. Повторяйте за мной:

- Плыл кораблик по волнам

  Нынче здесь, а завтра там

  Задавал он всем вопрос….  

(с этими словами педагог передвигает на планшет-карте кораблик и на верхней стороне планшета появляется карточка с вопросом. ) 

3. Кто любит физкультуру?

 Поиграй со мною

В «Синею водою».

(проводится физ.минутка) 

 - Синяя вода                             (дети делают волнистые движения руками)

  Поле без следа

Без конца и края                       (кружатся на месте)

Синяя вода.

Ты спешишь куда?                   (приседают обхватывают руками плечи)

Ты спешишь куда?

К морю синему                         (встают поднимают руки вверх)

Там, где волны сильные

Там, где волны сильные

Плещутся всегда                       (волнистые движения рук вверх и вниз)

К морю синему

Поскорей неси меня                  (кружатся на месте)

Поскорей неси меня

Синяя вода.

Дети садятся за столы, на которых разложен раздаточный материал.

(воспитатель кладёт каждому ребёнку по жетончику в «волшебные» сундучки)

Педагог обращает внимание детей к кораблику.

- Ребята, продолжаем играть дальше. Повторяйте за мной:

- Плыл кораблик по волнам

Нынче здесь, а завтра там

Задавал он всем вопрос…  

(с этими словами педагог передвигает на планшет-карте кораблик и на верхней стороне планшета появляется карточка с вопросом. )

4. Отгадай, что за река,

Здесь в картинку спрятана?

Педагог: - Ребята, у вас на столах лежат карточки-помогалочка. Возьмите их и рассмотрите внимательно. Скажите, что нарисовано на них?

(на карточках ассоциативные изображения рек) 

Дети: - Умывальник. Фонтан. Черный квадрат. Красное пятно. Камни. Крест. Волк. Таракан. Рыба карп.

Педагог: - Глядя на них, вы легко назовёте реки нашего города. А я вам немного помогу.

(ребёнок выставляет картинку, а педагог сопровождает каждую короткими забавными стишками, таким образом дети ещё раз закрепляют название рек)

 - Среди культурных, чистых жителей                         Вдоль по Каменке гулял,

Грязнулю видеть не хотите ли?                                     Долго камни собирал.

Он с грязной рожицей гуляет

И прохожих всех пугает.                                                 На Глухарку я пошёл,

Не жалей воды, умой-ка                                                   Глухарей там не нашёл.

Ты грязнулю, речка Мойка.

Для фонтанов очень-очень                                                На Крестовку я пошёл

Нам вода нужна была.                                                        Крестик золотой нашел.

Той воды не пожалела

Речка добрая, дала.                                                             Кто на Карповку пойдет,

- Мне воды совсем не жалко, -                                           Много карпов принесёт.

Говорит река Фонтанка.

Речка Чёрная черна,                                                            Я вдоль Волковки гулял,

Не видать от грязи дна.                                                        Волка след весь день искал.

Солнце светит ясненько,                                                    В Таракановке купайся,

Течёт речка Красненькая.                                                 Тараканов не пугайся.

Педагог: - Вот видите, ребята, как много в нашем городе рек. По многим рекам плавают большие корабли и маленькие кораблики. Они перевозят различные грузы, возят пассажиров. А представьте, что было бы, если бы наши реки, речки, реченьки стали грязными.

Дети: - Погибли бы рыбы.

- Нельзя было бы ловить рыбу.

- Нельзя было бы пить воду.

- Мы не могли бы купаться.

Педагог: - Правильно, ребята. Все вы летом отдыхали: кто на даче, кто в деревне, и конечно же купались в речке, в озере. А вы знаете, правила поведения на воде?...

У вас на столах лежат картинки, на которых изображено как правильно нужно себя вести на реке или озере. Рассмотрите их и определите, что можно делать, а что нельзя.

(проводиться дидактическая игра «Можно и нельзя»).

(воспитатель кладёт каждому ребёнку по жетончику в «волшебные» сундучки)

Педагог обращает внимание детей к кораблику.

- Ребята, продолжаем играть дальше. Повторяйте за мной:

- Плыл кораблик по волнам

Нынче здесь, а завтра там

Задавал он всем вопрос…  

(с этими словами педагог передвигает на планшет-карте кораблик и на верхней стороне планшета появляется карточка с восклицательным знаком. )

- Ой, смотрите ребята, здесь не вопрос, а восклицательный знак.

- Сундучок вы свой возьмите

- И в него вы загляните…

- Всех вас я благодарю,

- И спасибо за игру.

- Ребята кораблик вас всех благодарит за то, что вы с ним играли. Он будет очень рад встретиться с вами еще раз. Возьмите свои сундучки, там вас ждет сюрприз .