Кружок "Фантазеры" экологическое воспитание (5-7лет)
календарно-тематическое планирование по окружающему миру (старшая группа) по теме

Кол-во

часов

Раздел 1. «Живая природа»

1 блок – растения

Темы: «Золотая осень», «Уходит осень золотая», «Загадки комнатных растений», «Елочка – колкая иголочка», «Огород круглый год», «Ветки сирени в вазе», «Целебные растения клумбы»

2 блок – животные

Темы: «Земноводные животные», «Рыбы», «О диких и домашних животных»,

3 блок – птицы

Темы: «Перелетные птицы», «Кормушки для птиц», «Покормите птиц зимой», «Зимующие птицы», «Какие разные птицы», «Птицы прилетели»

8

Раздел 2. «Неживая природа»

1 блок – вода, воздух, почва (камни)

Темы: «Песок», «Песок и глина», «Зима в городе или тайны снега», «Что такое воздух?», «Вода и воздух»

2 блок – времена года

Темы: «Осень», «Поздняя осень», «Здравствуй зимушка – зима», «Вместе весело играть», «Зимние пейзажи», «Зимнее время года», «Красавица зима», «Пройдёт зима холодная», «Весна». «Долгожданная весна», «Красавица Весна»

8

Раздел 3. «Природа и человек»

Темы: «Планета Земля в опасности», «Дети на прогулке зимой», «Экологический поход», «День рождения земли», «Кладовая Земли», «Связь живой и неживой природы»

3

Итого часов

19

Дата

Тема

Задачи

03.09.

«Песок»

Познакомить детей со свойствами песка и глины, развивать умение сосредоточиться; планомерно и последовательно рассматривать объекты, умение подмечать малозаметные компоненты; развивать наблюдательность детей, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы.

10.09.

«Планета Земля в опасности»

Продолжать формировать у детей представления о том, что планета Земля – это огромный шар. Продолжить знакомить с глобусом и картой – моделями земного шара. Закреплять знания о среде обитания живых существ. Формировать представления детей об опасности, которая есть на нашей планете: загрязнения воздуха, океанов, морей. Развивать любознательность, познавательную активность, интерес к выполнению самостоятельных трудовых действий.

17.09.

«Осень»

Закрепить знания о сезонных изменениях, происходящих в природе осенью; создать эмоциональный настрой: радостный, приподнятый; формировать эстетический вкус и приобщение к миру прекрасного.

формировать у детей смекалку, сообразительность.

24.09.

" «Земноводные животные»

Углублять у детей знания и представления о земноводных животных. Продолжать учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие, причинно-следственные связи, делать обобщения, классифицировать по двум основаниям. Развивать логическое мышление, внимание и память. Воспитывать желание беречь природу, любовь к родному краю.

01.10.

«Золотая осень»

Продолжать знакомить детей с изменениями в природе осенью. Научить их составлять гербарии из опавших листьев различных деревьев. Начать знакомить с жизнью насекомых, птиц.

08.10.

«Песок и глина»

Познакомить детей с особенностями песка и глины, сравнить, чем они отличаются. Познакомить детей со свойством: песок состоит из песчинок, которые не прилипают друг к другу, а глина — из мелких частичек, которые как будто крепко взялись за руки и прилипли друг к другу.

15.10.

Наблюдение за перелетными птицами

Расширять представления о перелетных птицах, об изменении жизни птиц осенью, когда наступают холода; воспитывать любовь и заботу о птицах.

22.10.

«Рыбы»

Расширять знания детей о рыбах, продолжать знакомство с ними, закреплять умение классифицировать их, развивать мышление и память, пополнять словарный запас детей.

29.10.

«Уходит осень золотая»

Совершенствовать экологические знания, рассматривать картины художников; пробуждать стремление выразить себя в изобразительном творчестве; воспитывать активность, инициативность; способствовать развитию психических процессов и положительных эмоций.

05.11.

Кормушки для птиц

Формировать у детей научно-познавательного, практически-деятельного, эмоционально-нравственного отношения к окружающей действительности.

12.11.

«Поздняя осень».

Уточнить и обобщить представления детей об изменениях в природе поздней осенью. Продолжать развивать наблюдательность. Дать представления о семенах различных растений.

19.11

Загадки комнатных растений

Способствовать формированию у старших дошкольников желания и способностей к самостоятельному поиску, сбору информации, развивать чувство ответственности за порученное дело. Расширение зеленого уголка в группе.

26.11.

«Зимующие птицы»

Формировать у детей обобщенное представления о зимующих птицах.  

Развивать познавательный интерес к жизни зимующих птиц.

Воспитывать заботливое отношение к птицам и желание им помогать

Закреплять умения понимать образный смысл загадок.

03.12.

«Здравствуй зимушка - зима»

Закрепить у детей признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом. Учить детей понимать смысл пословиц и народных примет, помочь в придумывании своих. Развивать связную речь, умение грамотно составлять предложения.

10.12.

«Елочка – колкая иголочка»

Воспитывать экологическое мировоззрение: вызвать отрицательное отношение к тем, кто наносит вред природе. Воспитывать понимание ценности каждого дерева. Развивать логическое мышление.

17.12.

«Вместе весело играть»

Продолжать знакомить с явлениями природы – появление снега, выявить его свойства: таять от тепла, быть липким. Способствовать развитию умения делать выводы и умозаключения в процессе наблюдения и беседы. В процессе трудовой деятельности (лепка снежной крепости) учить доводить начатое до конца, формировать представление о значимости труда для окружающих.

24.12.

«Зимние пейзажи»

Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе и знание о жанре изобразительного искусства – пейзаже.

7.01.

«Зима в городе или тайны снега»

Систематизация знаний о свойствах снега и овладение основами исследовательской деятельности на основе расширения и уточнения представлений о состоянии воды, и причинах перехода одного состояния в другое.

14.01.

Зимнее время года.

Формировать умение высказывать своё отношение к временам года; научить детей красиво вырезать снежинки; приучать честно выполнять правила игры

21.01.

«Красавица зима»

Воспитывать у детей любовь к природе, желание её изображать, развивать эстетическое восприятие. Учить воспринимать красоту природы, замечать выразительность образов, настроения. Учить видеть характерные особенности разных времён года

28.01.

«Что такое воздух?»

Познакомить детей с понятием воздух, его свойствами, значением для жизни человека.

Обучать детей расслаблению, фиксируя их внимание на приятном состоянии расслабленности.

4.02.

Дети на прогулке зимой

Развивать умение детей вдвоём выполнять общую работу6 договариваться о содержании лепки, согласовывать величину фигурок. Их размещение на общей подставке в соответствии с выбранным сюжетом; продолжать учить детей передавать движения персонажей.

11.02.

«Огород круглый год»

Формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях, воспитание у детей любви к природе, создание в группе огорода на подоконнике.

18.02.

«Покормите птиц зимой»

Закрепить представления дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц. Расширить представление детей о птицах края. Воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение к птицам, развивать желание помочь им.

25.02.

«Пройдёт зима холодная»

Уточнить представления детей о зиме, о жизни растений и животных в это время года. Показать зависимость состояния растений от внешних условий. Формировать эстетическое отношение к зимним явлениям.

04.03.

«Весна».

учить устанавливать взаимосвязь между весенними изменениями в природе; развивать умение логически мыслить, правильно формируя выводы, развивать дифференцированное восприятие, умение сравнивать, выражаться точно словами; воспитывать детей, способных понять природу, беречь её, любить.

11.03.

«Вода и воздух»

развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе и воде, активизировать речь и обогащать словарь.

18.03.

«О диких и домашних животных»

способствовать формированию у детей умений выделять характерные признаки домашних животных пониманию того, что домашние животные отличаются от диких; развитию сравнения диких и домашних животных; установлению причинно-следственных связей; воспитывать у детей интерес к жизни животных и желание заботиться о них.

25.03.

«Какие разные птицы»

способствовать развитию у детей умения составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида и поведения; обогащению и углублению представлений о птицах учить наблюдательности, заботливому отношению к птицам.

01.04.

«Долгожданная весна»

продолжать формирование интереса к коллективным формам деятельности; развивать умение художественно отражать предметы и явления окружающей действительности; продемонстрировать детям создание многофигурной сюжетной композиции, располагая предметы по всей плоскости листа бумаги (ближе, дальше)

08.04.

Экологический поход.

показать детям пробуждающуюся природу – первоцветы, набухающие почки, цветущие деревья и кустарники, развёртывающиеся листья. Связать состояние растений, их рост с нарастающими благоприятными условиями: увеличением дня (количества света), тепла, изобилием влаги; уточнить представления об охраняемых растениях.

15.04.

«День рождения земли»

Дать детям представление о планете Земля Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой. Подвести к пониманию того, что планета Земля сейчас в опасности, чтобы спасти её, надо с детства любить природу, изучать её, правильно с ней общаться. Развивать творчество, внимание, мышление.

22.04.

"Кладовая Земли"

Закрепить знания детей о том, что Земля имеет три основных значения: Земля – это планета; Земля – это суша; Земля – это почва. Способствовать становлению у детей первоначального представления о внутреннем содержании Земли – полезных ископаемых. Формировать навыки сотрудничества и исследовательские навыки.

29.04

 «Ветки сирени в вазе».

Побуждать детей к самостоятельной передаче образов, используя доступные им средства выразительности (цвет, композиция); продолжать развивать способность самостоятельно выбирать способы изображения, используя различные технические навыки и приёмы.

06.05.

«Птицы прилетели»

Способствовать уточнению и обобщению представлений детей о перелетных птицах (грачи, трясогузки, журавли и др.), прилет, добывание ими корма, выведение птенцов, выкармливание, забота о них; развитию представлений о заботе человека о птицах; воспитывать бережное отношение к гнездовьям птиц.

13.05.

«Целебные растения клумбы»

Формировать знания о лекарственных растениях, их ценности для здоровья, правилах использования. Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках. Воспитывать бережное отношение к природе, природному наследию нашего края.

20.05.

«Связь живой и неживой природы»

Способствовать расширению и обобщению представлений о связи живой и неживой природы; воспитывать желание сохранять и оберегать природу.

27.05.

«Красавица Весна»

обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках весны, научить самостоятельно находить. Устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образом жизни животных. Через пословицы и поговорки помочь узнать мудрость народа, его жизненный опыт и наблюдения, накопленные в течение долгих веков.