Речевые, дидактические игры по ПДД
материал по окружающему миру (старшая группа) по теме

Дидактические игры по ПДД и ОБЖ.

1. «Кто быстрей потушит дом?»

Цель: знакомство с правилами пожарной безопаности. Развитие памяти, логического и пространственного мышления, внимания.

 2.  Лото «Профессии» обучающая игра.

Цель:  расширить и конкретизировать представления детей о профессиях, узнавать и называть их.

3.  Детское  домино   «Дорожные знаки»

Цель:  расширить и конкретизировать знания  детей о дорожных знаках, их назначении, узнавать и называть их.

4. «Автотрасса 2»

Цель: знакомство с обозначением запрещающих, предупреждающих, дорожных знаков и знаками сервиса, с правилами движения грузовых и легковых автомобилей по автотрассе.

5.  «Знакомство с профессиями»

Цель:  расширить и конкретизировать представления детей о профессиях, узнавать и называть их.

6. «Валеология или здоровый малыш»

Цель: при помощи игры помогать детям запомнить с помощью позитивных и негативных картинок, показать, сопровождая свои действия объяснениями – «что такое хорошо, и что такое плохо».

7. «Как избежать неприятностей»

Цель: игра учит детей беречь свою жизнь и здоровье, избегая опасных ситуаций.

                                                      Плакаты:

1) Правила пожарной безопасности;

2) Один дома;

3) Азбука дорожного движения

4) Уроки безопасности

5)Ковер по ПДД

Речевые игры по ПДД

Тема «ТРАНСПОРТ»

1.      «ПИСАТЕЛЬ».

Цель: научить детей составлению описательного рассказа по плану.

План рассказа:

1.    Что это?

2.    Из каких частей состоит?

3.    Чем приводится в движение? (Электричество, топливо.)

4.    Где движется этот транспорт?

5.    Для чего используется? Что перевозит?

6.    Кто управляет этим видом транспорта?

2. «КТО УПРАВЛЯЕТ ЭТИМ ВИДОМ ТРАНСПОРТА?»

  Цель: практическое накопление словаря существительных по теме.

 Логопед показывает детям картинки с изображением видов транспорта и предлагает сесть тому, кто назовет профессии людей, управляющих разными видами транспорта: мотоцикл - мотоциклист; велосипед - велосипедист; теплоход - капитан; автобус -водитель; трамвай - вагоновожатый; самолет - пилот.

3.«ПУТЕШЕСТВЕННИК»

Цель: формирование навыка составления повествовательных предложений на заданную тему.
Логопед раздает детям модели или картинки с изображением различных транспортных средств. Каждому ребенку предлагается представить себя путешественником и придумать, куда он может поехать на этом виде транспорта. Дети составляют предложения типа: «Я поеду на электричке на дачу», «Я поеду на поезде к бабушке в гости».
Можно усложнить условие игры, предложив детям изображения нескольких транспортных средств. В данном случае ребенок должен составить короткий рассказ на заданную тему.

Пример рассказа:
«Как я ехал на дачу».
Летом мы с мамой ездим на дачу. Сначала мы садимся в автобус и доезжаем до метро. Затем на метро приезжаем на вокзал. Оттуда электричка отвозит нас в деревню.

(Картинки к рассказу: автобус, поезд метро, электричка.)

4. «РЕГУЛИРОВЩИК»

Цель: закрепление представлений о различных видах транспорта по способу передвижения.
Логопед называет или демонстрирует картинки с изображением различных видов транспорта. Дети жестами показывают, как передвигается транспортное средство: ездит по дороге - руками изображается поворот руля, ездит по рельсам - изображается движение поезда (руки около груди согнуты в локтях, совершаются круговые движения), передвигается по воде - изображаются движения пловца, передвигается по воздуху - изображаются взмахи крыльев. В случае, если показана картинка, не обозначающая транспорт, дети изображают знак «стоп» - руки сложены крест-накрест перед грудью.

  5. «ДЛЯ ЧЕГО ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ЭТОТ ТРАНСПОРТ?»

Цель: расширение словарного запаса, уточнение представлений о назначении различных видов транспорта.
На столе стоят игрушки: самолет, самосвал, трамвай, катер, скорая помощь, хлебовоз и т.д.
В гости к детям приходит старик Хоттабыч (появляется кукольный персонаж). Логопед обращает внимание детей на ковер-самолет старика и предлагает познакомить гостя с назначением современных видов транспорта.
Пример ответа: «Эта машина - скорая помощь. На ней перевозят больных»; «Эта машина - самосвал. На ней перевозят кирпичи, песок и другие грузы для стройки».

6. «НАЗОВИ НОВОЕ СЛОВО-ДЕЙСТВИЕ»

 (можно с мячом). 
Цель: активизация глагольного словаря по теме, практическое усвоение приставочных глаголов.
Логопед предлагает детям образовать новое слово-действие от глагола ехать с той частью слова, которую он назовет.
Об - объехать клумбу (дерево, щенка). Под - подъехать к дому (к бензоколонке). В-, ВЫ-, Про-, ОТ- и т.д.

 7.  «НАЗОВИ КАРТИНКУ»

Цель: активизация в речи детей приставочных глаголов.

  Логопед выставляет на фланелеграф карточки с изображением машины, которая подъезжает к гаражу, выезжает из гаража, объезжает дом, проезжает между домами и переезжает через мост. Дети должны ответить на вопросы типа: «Скажите, на какой по счету картинке мы видим машину, которая выезжает?». Вариант ответа ребенка: «На пятой картинке машина выезжает из гаража».

Можно предложить детям самостоятельно составить предложения со словами: приехать, подъехать, выехать, заехать, объехать, съехать, проехать, въехать.

8.  «ГДЕ СТОИТ МАШИНА?».

Вариант 1

Цель; практическое овладение умением использовать в речи предложные конструкции.
По указанию логопеда дети должны поднимать различные картинки:
покажи картинку, на которой машина стоит перед домом,
покажи картинку, на которой машина подъезжает к дому и т.д. Затем дети самостоятельно составляют предложения с предложными конструкциями по своим картинкам.

9.  «ГДЕ СТОИТ МАШИНА?».

Вариант II
Цель: закрепление навыка использования в речи предложных конструкций.

Логопед выставляет на фланелеграф картинки из игры 7. Детям предлагается ответить на вопросы:
На какой по счету картинке можно сказать про машину, что она стоит перед домом (проезжает между домами и т.д.)?
Назовите маленькие слова (предлоги) в данных предложениях.
Соедините слова в предложении маленьким словом:
Машина подъехала... гаражу. Машина отъехала ... гаража. Машина едет ... домами. Машина переезжает ... мост. Машина остановилась ... дома.
По какой картинке можно составить предложение с маленьким словом «к» («через», «между», «около», «от»)?
Придумайте свои предложения, в которых бы говорилось о поездке по городу, используя маленькие слова.

  10.  «СТАРИК ХОТТАБЫЧ»

Цель: развитие связной речи, закрепление навыка использования в речи приставочных глаголов.
Дети с опорой на сюжетные картинки составляют рассказ о путешествии старика Хоттабыча по городу на машине.
Примерный рассказ.
Логопед: «Однажды старик Хоттабыч прилетел на ковре-самолете в Москву. Здесь друзья показали ему много других средств передвижения. Старик Хоттабыч решил прокатиться на машине».

Дети продолжают:

«Старик Хоттабыч на машине выехал из гаража. Затем он подъехал к бензоколонке и налил бензин в бензобак. Потом он проехал мимо грузовой машины. Потом старика Хоттабыча обогнала машина скорой помощи. На ней врач ехал к больному». И т. д.

Возможны различные варианты рассказа.

Тема «ТРАНСПОРТ»

Существительные: транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, поезд, электричка, метро, самолет, корабль, автомобиль, грузовик, скорая помощь, милиция, пожарная, поливочная, вертолет; колеса, кузов, кабина, двери, сиденья, руль, крылья, вагон, штурвал, рельсы, провода, «рожки»; светофор, улица, перекресток, дорога, земля, вода, воздух; груз, пассажир, работа; водитель, шофер, пилот, капитан, машинист.

  Прилагательные: пассажирский, грузовой, легковой, служебный, наземный, подземный, воздушный, водный, железнодорожный, спортивный.

  Глаголы: ездить, летать, плавать, перевозить, возить, ждать, садиться, ходить (и их приставочные образования: приехать, уехать, отъехать).