Экологический проект «Жалобная книга растений»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) по теме

Всё хорошее в детях из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала.

Росли как цветы, малыши

Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души!

Актуальность темы:

У людей, живущих в современном мире общества, множества проблем. Но, пожалуй, одной из самых острых и насущных является проблема сохранения окружающей среды. Мы уже привыкли к разговорам о том, что мир стоит на грани экологической катастрофы, что ежедневно на Земле исчезают все новые виды растений и животных. Мы физически страдаем от загрязнения воздуха воды, почвы. Мы хорошо владеем культурой поведения в обществе, но далеко не всегда умеем правильно вести себя по отношению к природе. Иногда возникает ощущение, что дети относятся к живым объектам природы как к неодушевленным предметам. Порой ребенок восторгается при виде цветка, бабочки и в то же время может безумно раздавить бегущего по тропинке муравья. Откуда у эмоционально отзывчивого ребенка столько холодности и безразличия. Не от нас ли взрослых? Ведь порой родители сами являются примером экологического безкультурия: папа сломал ветку и отмахивается от комаров. Но позиция воспитателя по этому вопросу способна изменить эту ситуацию. Общение детей с природой организованное педагогом, содержание знаний доступное возрасту детей вызывают устойчивый интерес, стимулирует желание заботиться о природе и охранять её. Поэтому поиск оптимальных путей воспитания любви детей к живой природе, на мой взгляд, является актуальным на современном этапе развития экологического воспитания дошкольников.

Познакомить детей с охраняемыми растениями, с различными видами деятельности по охране растений стало целью данной педагогической работы.

На основе первоначальных диагностических данных по экологическому воспитанию детей включающее вопросы по изучению знаний детей о флоре и фауне родного края, сделала выводы и суммируя результаты составила общий список детей, условно разделив по уровню знаний на 3 группы: высокий уровень – 10.52%. средний уровень – 63. 16%. Низкий уровень – 26.32%. Подобное диагностирование позволило выявить дальнейшее направление в работе по экологическому образованию детей и разработать план действий, организовать педагогический процесс, который поможет обеспечить достижение максимально возможных в данных условиях результатов. На основе данных разработан экологический проект "Жалобная книга растений»

Вид проекта: творческо-исследовательский.

Участники проекта:

• дети (старшая группа)

• воспитатели;

• родители.

Срок реализации проекта: апрель – сентябрь (краткосрочный)

Задачи образовательных областей:

Социализация: - развитие игровой деятельности детей;

- формирование семейной принадлежности, гражданских, патриотических чувств.

Коммуникация: - развивать свободное общение со взрослыми и детьми;

- развивать все компоненты устной речи детей в различных видах деятельности.

Познание: - создать условия для реализации проектной деятельности;

- продолжать обогащать знания детей о охраняемых растениях, с различными видами деятельности по охране растений.

Труд: - формировать представления о труде взрослых в нашем селе;

- воспитывать ценностное отношение к собственному труду.

Художественное творчество: - развивать продуктивную деятельность детей

- приобщать к изобразительному искусству .

Цели проекта:

Познакомить детей с основными правилами поведения на природе, способствовать уважительному отношению к природе, соблюдение мер ее охраны.

Задачи проекта: *Познакомить детей с охраняемыми растениями, сформировать чувство ответственности за сохранение зеленого наряда планеты, познакомить с различными видами деятельности по охране растений, вызвать стремление к этой деятельности.

*Уточнять представление об экологических запретах, помочь не только осознать, но и прочувствовать правила поведения в природе, убедить в необходимости их выполнять.

* Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы.

*Развивать наблюдательность творческое воображение. Формировать умение правильно вести себя в природе, бережно относиться к ней, видеть ее красоту и неповторимость.

* Охранять и укреплять здоровье детей.

Продукты проекта:

«Красная книга» исчезающих растений родного края, стенды, фотографии, рисунки, исследовательские работы, схемы, выставки, цветник, дидактические экологические игры, комнатные цветы, коллекции, лабораторные или

опытнические зоны в группах, фонотека дисков с познавательным материалом о природе.

Этапы проекта:

Подготовительный этап

1. Сбор и анализ литературы по данной теме.

2. Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.

3 Предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями

4. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

5. Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.

Основной этап

1. Апробация содержания краткосрочного проекта “ Жалобная книга растений»

2. Проведение мероприятий в группах.

3. Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью

Заключительный этап

1. Мини-выставка продуктов детской деятельности.

2. Экологический утренник «Пусть бьется зеленое сердце природы"

3. Создание «Красной книги» исчезающих растений родного края.

Ожидаемые результаты:

1. У детей проявится ярко выраженный интерес к охраняемым растениям, узнают о различных видах деятельности по их охране.

2. Ребята будут бережно относиться к природе, будут стремиться к правильному поведению по отношению к миру природы.

3. Дети овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе. Познакомятся с запрещающими и разрешающими экологическими знаками.

4. К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей детского сада.

5. Ответственное отношение детей к окружающей среде и своему здоровью.

Ресурсы проекта:

1. Иллюстрации, макеты, коллекции, гербарии.

2. Парциальные программы по экологическому воспитанию дошкольников: С. Н. Николаева «Юный эколог», «Методика экологического воспитания в детском саду» и другая методическая литература по экологическому развитию дошкольников в ДОУ.

3. Уголки природы

4. Цветник для организации труда в природе. Зеленая зона на участке детского сада.

5. Сад и аллеи школы.

7. Природное окружение для организации экскурсий и наблюдений: поля, луг, водоем .

8. Опытнические зоны. Огород на окне в группе.

9. Связь со школой по взаимопрезентациям исследовательских проектов первоклассников и дошкольников.

10. Сельская модельная библиотека

11. Видеотека с собранием познавательного материала по разным направлениям объектов природы.

Форма проведения Тема Дата проведения

Организованно образовательная деятельность «Почему исчезают растения»,

«Волшебное приключение»,

«Прогулка на природу». «Царство растений»

апрель – август 2014

Экскурсии. Сезонные экскурсии в сад, парк, аллеи. В течение года.

Пальчиковые игры. «Цветок», «Наши алые цветы».

В течение проекта

Пальчиковая гимнастика: «Наши весенние цветки»

В течение проекта

Гимнастика для глаз

«Танец ромашки»

В течение проекта

Подвижные игры.

"Рыбы - птицы - звери", Игра-задание «Подбери клюв», «Что я за зверь? ».

Утреннее. Вечернее время. Прогулки.

Дидактические игры. Экологическое лукошко «Аптека Айболита», «Запрещающие, разрешающие знаки», «Благодарение».

В течение дня.

Чтение стихотворений пословиц и поговорок художественной литературы. Организованно образовательная деятельность. Прогулки Утреннее и вечернее время.

Выставка детских

рисунков. Мини-выставка продуктов детской деятельности. май, сентябрь.

Работа с родителями: Консультация для родителей

Тема: «Экологическое воспитание в семь»

апрель

Оформление макета.

Создание «Красной книги» исчезающих растений родного края. май - сентябрь

Экологический утренник «Пусть бьется зеленое сердце природы" сентябрь