ПРОЕКТ «ПРОКАЗЫ МАТУШКИ ЗИМЫ»
проект по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

МБДОУ «Лямбирский детский сад № 3 комбинированного вида»

МКУ «Центр информационно – методического обеспечения муниципальных образовательных учреждений» Лямбирского муниципального района

Районный конкурс «Новое образование»

ПРОЕКТ

«ПРОКАЗЫ МАТУШКИ ЗИМЫ»

Выполнила: воспитатель Рагузина Н.Р.

Лямбирь 2013 год

Содержание

• Проблема проекта
• Актуальность и новизна проекта
• Цель проекта
• Задачи проекта
• Тип проекта
• Предполагаемый результат
• Участники проекта
• Методы и приемы
• Продукты проекта
• Этапы реализации проекта
• План работы над проектом
• Значимость проекта
• Результат проекта
• Перспектива проекта
• Литература
• Приложения:

- открытое мероприятие для родителей и сотрудников ДОУ « В гости к Мороз Ивановичу»;

- картинки для составления рассказа об изменениях в живой и не живой природе;

- выставки: «Новогодняя игрушка», «Сладкие конфеты»

Проблема:

В природе все тесно связано между собой. И человек, который сам часть природы, тоже связан с окружающей средой.

Вмешательство человека в жизнь природы нельзя остановить. Но всем нам надо стремиться к тому, чтобы не причинять ей вред, и она как можно меньше страдала от нашего вмешательства. А для этого надо знать и любить природу, поэтому так важно формировать у детей дошкольного возраста представления о природе и формах отношениях к ней.

Актуальность и новизна проекта:

В рамках реализации годовой задачи ДОУ над формированием познавательно –исследовательской деятельности преобладающим фактором является научные исследования детей в рамках программного содержания.

К 5-6 годам ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров с взрослыми. Именно поэтому у ребенка можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы.    

Цель:        

Расширение представлений о зимних природных явлениях через познавательно – исследовательскую деятельность

Задачи проекта:

• Расширить представления о зимних природных явлениях через познавательно – исследовательскую деятельность;
• Закрепить знания детей об окружающем мире;
• Развивать воображение, мышление, наблюдательность;
• Формировать интерес к совместной деятельности со сверстниками;
• Создать положительный эмоциональный настрой.

Тип проекта – групповой, краткосрочный.

Предполагаемый результат:

• Формирование у детей разносторонних знаний о взаимосвязи живой и неживой природы в зимний период.
• Воспитание бережного отношения к природе.
• Привлечение родителей  воспитанников  к сотрудничеству и взаимодействию.
• Распространение педагогического опыта работы

Участники проекта: Воспитатели группы, дети, родители (лица, их заменяющие), специалисты.

Методы и приемы (наглядные, словесные, игровые, практические):

• наблюдения
• опыты, эксперименты
• чтение художественной литературы
• беседы
• заучивание стихов, пословиц
• экскурсии
• игры
• слушание музыки.

Продукты проекта:

• Фотоальбом «Познавать интересно».
• Книги рассказов детей «Приметы зимы»,  «Кому нужна зима?».
• Альбом рисунков «Зима глазами детей».
• НОД  для сотрудников ДОУ и родителей « В гости к Мороз Ивановичу».
• Выставка работ («Новогодняя игрушка», «Сладкая конфета»).

Этапы реализации проекта

I. Подготовительный этап.

• Постановка  цели, задач.
• Изучение методической литературы.

II. Основной этап.

1. Наблюдения с детьми

• Птицы зимой.
• Деревья.
• «Где зимуют почки?
• Деревья и кустарники.
• Участок нашей группы.
• «Зачем нам зима?»

2. Чтение художественной литературы

• «Поет зима, аукает…» С. Есенин
• «Зима» И. Суриков
• «Где зимуют почки?» Н. Павлова.
• «Есть в лесу под елкой хата» П. Воронько
• «Снегурочка» Р.Н.С.
• «Мороз Иванович» Одоевский
• «Снег – что это такое?» З. Трофимова

3. Рассматривание иллюстраций, картин

• Серия «Зимние забавы»
• Серия «Зимние праздники»
• Серия «Звери зимой»
• Серия «Художники о зиме».

4. Беседы

• «Зима и дети. Зимние забавы»
• «Если б не было зимы…»
• «Зачем людям зима?»
• «Зима в лесу».

5. Опытно - экспериментальные работы  

• «Где прячутся листья?»
• «Насекомые зимой»
• «Какой бывает снег?»
• «Снег – вода – лед».
• Сравнение времени замерзание воды: в большой и маленькой формочках
• Сравнение скорости таяния снега и льда.

6. Музыкальные произведения (слушание)

• «Зимняя сказка»
• «Кабы не было зимы..»
• «Весёлая зима»
• «Новогодний ветер»
• «Раз морозною зимой»
• «Вальс снежных хлопьев» из балета «Щелкунчик», муз. П.И. Чайковского.

7. Работа с родителями

• Творческое домашнее задание «Кому нужна зима?» (беседа-размышление)
• Запись рассказов «Приметы зимы»
• Запись рассказов «Кому нужна зима?»
• Рисуем дома с мамой «Зима»
• Рисуем дома с мамой «Красивые снежинки?»
• Конкурс на лучшую новогоднюю игрушку
• Конкурс игрушки «Сладкая конфета»

III. Заключительный этап

• Заключительное мероприятие для родителей и педагогов д/с «В гости к Мороз Ивановичу».
• Выставки «Новогодняя игрушка», «Сладкие конфеты».

План работы над проектом

Теоретическая значимость проекта:

Систематизация и расширение имеющихся теоретических представлений о живой и не живой природе.

Практическая значимость проекта:

Воспитание у детей экологической культуры, фундамент которой составляет достоверные знания, практические умения, направленные на охрану живой и не живой природы.

Познавательная значимость проекта:

Содержание природоведческих знаний очень занимательно для детей, оно побуждает к сравнению, обобщению, развлечению, экспериментированию.

Результаты  проекта.

• Расширился кругозор детей.
• Повысился процент детей  с высоким и средним уровнем знаний об окружающем по теме «Зима».
• Повысился интерес родителей и воспитанников  к сотрудничеству и взаимодействию.

Перспектива

Для расширения представлений о природных явлениях через познавательно- исследовательскую деятельность, для закрепления знания детей о живой и неживой природе планируется дальнейшая работа по теме «Весна».

ЛИТЕРАТУРА

1. Алешина Н.В.Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью.- М: Элизе Трейдинг, 2002
2. Детский  сад  и  семья  [Текст]  / под ред.  Т.А. Марковой. – 2-е  изд.,  испр.  и  доп.  -  М.:  Просвещение,  1986. – С. 207.
3. Доронова, Т.  О  взаимодействии  дошкольного  образовательного  уч-реждения  с  семьей  [Текст] /  Т. Доронова  //  Дошкольное  воспита-ние. – 2000. - № 3. – С. 87-91.  
4. Дошкольное  учреждение  и  семья  -  единое  пространство  детского  развития  [Текст]:  Методическое  руководство  для  работников  дош-

     кольных  образовательных  учреждений / Т.Н. Доронова,  Е.В. Соловье-

     ва  и  др. – М.:  ЛИНКА-ПРЕСС,  2001. – С.5-22.

5. Емельянова, Е. Исследовательская деятельность детей / Е. Емельянова // Ребенок в детском саду. – 2009. - № 3.
6. И.Э. Куликовская, Н.Н. Совгир. Детское экспериментирование, 2003.
7. Концепция дошкольного воспитания.
8. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, сценарии занятий, планирование. –М: ТЦ «Сфера», 2005.
9. СД – О.Радынова «Слушанье музыки».
10. Тугушева Г.П. Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста, 2007.
11.  Тюфанова И.В. «мастерская юных художников» Детство – Пресс, 2004.
12.  Шорыгина Т.А. Зеленые сказки: экология для малышей. М: Книголюб, 2005.