Проект "Огород на окне"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) на тему

ПРОЕКТ «Природа чудесница».

(для детей среднего возраста)

ТЕМА: «Огород на подоконнике».

Актуальность проекта.

Заканчивается  зима. Солнышко с  каждым днём всё  выше и выше, а день всё  длиннее и теплее. Пришло время посадок. Огород на подоконнике в детском саду является очень приятным занятием. Хочется не только отведать свежие дары природы, но и посмотреть на цвета зелени. Но нет ничего приятнее, когда первая весенняя зелень поспевает прямо у тебя на подоконнике. Огород на подоконнике -- отличный способ развеять сезонную тоску по природной зелени и теплу. Расширения представлений детей о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях, обобщения представлений  о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений, развития познавательных и творческих способностей детей позволит наблюдение у уход за огородом на подоконнике.

Вид проекта:

v практико-ориентированный, средней продолжительности.

Участники проекта:

v воспитатели, дети 4 - 5лет, родители.

Интеграция с другими образовательными областями:

v познание

v коммуникация

v социализация

v труд

v безопасность

v художественное творчество

Цель проекта:

v Расширить знания дошкольников о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях;

v привлечь к работе проекта детей и родителей;

v развить познавательные способности у детей, наблюдательность.

Задачи проекта:

v познакомить детей с особенностями жизни и развития растений, растущих на подоконнике;

v учить детей ухаживать за растениями в комнатных условиях;

v способствовать развитию у детей познавательной активности: учить устанавливать связи взаимодействия человека с природой;

v обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений.

Ресурсное обеспечение:

v литература;

v подвижные игры;

v дидактические игры;

v наглядный материал;

v совместная деятельность (праздник в зале);

v совместный труд в уголке природы;

v сюжетно-ролевые игры.

Ожидаемый результат:

v развить интерес детей к овощам и фруктам выращенными своими руками;

v вызвать желание участвовать в проекте;

v бережное отношение к растениям, научиться подмечать красоту растительного мира;

v повышение познавательного интереса детей к знаниям о росте растений в комнатных условиях;

План реализации проекта: «ОГОРОД НА ПОДОКОННИКЕ».

1 ЭТАП: «ВЫБОР ТЕМЫ».

(МОТИВАЦИОННЫЙ)

Разработка проекта:

·        Обсуждение необходимости материала для проекта с родителями и детьми.

·        Подготовка информации для родителей о проекте «Огород на подркрннике».

·        Планирование и проведение совместной творческой и игровой деятельности с детьми, беседы.

Используя метод трёх вопросов, выяснили:

1. Что знаю: (ответ детей)

- это овощи;

- мы их выращиваем.

2. Что хочу знать: (ответ детей)

- почему на окне;

- познакомить с особенностями ухода за огородом на подоконнике.

3. Как и где можно узнать: (ответ детей)

- спросить у мамы, у бабушки;

- по телевизору;

- в книгах;

- в детском саду.

Основные задачи, которые мы поставили перед собой:

v познакомить детей с семенами, которые сеют для рассады.

v приобщить дошкольников к развития растений, растущих на подоконнике;

v познакомить детей с особенностями ухода за растениями на подоконнике;

v вызвать желание совместной деятельности взрослых и детей;

v воспитывать интерес к совместному труду;

v наблюдать за итогами своей работы;

v обогащать духовный мир детей

v воспитывать любовь к природе.

2 ЭТАП: «СБОР СВЕДЕНИЙ».

(МОДЕЛИРОВАНИЕ И РЕАЛИЗАЦИЯ)

На данном этапе мы осуществляли практическую деятельность по различным разделам программ. Совместно с детьми определили возможные источники информации: научно- популярная и научно- художественная литература, самостоятельный опрос родителей, бабушек и дедушек детьми и т.д.. А также шёл сбор, систематизация и хранения информации по теме:

v беседа о растениях на подоконнике;

v беседа и сбор семян для выращивания рассады на окне;

v чтение и разучивание стишков, рассказов об овощах;

v разучивание подвижных игр, игры дидактические;

v рисование по теме: «Овощи»;

v лепка по теме: «Овощи на блюде»;

v ручной  труд: уход за рассадой;

v совместное развлечение: «Наш весёлый огород»;

v совместная работа с родителями – сбор семян, рассады, почва для огорода;

v создание папки «Огород на подоконнике»(что такое огород);

v совместное фото – конкурс «Огород на подоконнике».

3 ЭТАП: «ВЫБОР ПРОЕКТА».

(ОСНОВНОЙ, РЕФЛЕКСИВНЫЙ)

1.     Непосредственная образовательная деятельность «Познание» - «Семена для рассады». (прил.№1)

2.     Сбор стихов про овощи. (прил.№2)

3.     Сбор загадок про огород. (прил.№3)

4.     Беседа «Лук от семи недуг». (прил.№4)

5.     Дидактические игры – «Весёлый огород». (прил.№5)

6.     Лепка «Овощи с грядки».  (прил.№6)

7.     Аппликация – «Овощи в банке». (прил.№7)

8.     Коллаж – Полезные продукты». (прил. №8)

9.     Уход за огородом на подоконнике. (прил.№9)

10.           Конкурс – Огород на подоконнике». (прил. №10)

11.           Оформление папки «Огород на подоконнике». (прил. №11)

12.           Консультация для родителей, оформление уголка для родителей. (прил. №12)

13.           Литература. (прил. №13)

4 ЭТАП: «РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА».

(ЗАВЕРШАЮЩИЙ)

Реализация мини – проектов происходила через разные виды детской деятельности (творческую, экспериментальную, продуктивную и т.д.) и способствовала формированию у детей специфических знаний в разных областях изучаемой темы.

РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА:

v развить интерес детей к овощам и фруктам выращенными своими руками, любознательность;

v вызвать желание участвовать в проекте;

v бережное отношение к растениям, научиться подмечать красоту растительного мира;

v повышение познавательного интереса детей к знаниям о росте растений в комнатных условиях;

v творческая самореализация;

v умение работать в команде;

v обогащение отношения родителей и детей;

v развитие чувства ответственности за свой труд.