ТРАДИЦИИ В ДЕТСКОМ САДУ КАК ЭЛЕМЕНТ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
статья по окружающему миру на тему

Тарасова О.В.

Школа «Творчества» детский сад «Капелька»

Tarasova O.V.

School «Tvorchestvo» kindergarten «Kapelka»

Аннотация:

Одна из задач детского сада состоит в том, чтобы помочь ребенку познакомиться с отечественной духовной и культурной традицией через фольклор: сказки, музыку, игры и художественно-продуктивную деятельность, обеспечить фундамент для дальнейшего воспитания у него патриотических чувств. Самый верный путь для педагога и его воспитанников при реализации данной задачи — возрождение забытых национальных ценностей. Для формирования чувства патриотизма очень важно дать детям начальные знания о Родине, базисные представления о стране, в которой они живут, о народе, его обычая, традициях, истории, а также культуре. Но при этом важно не забывать, что знания сами собой не воспитают в ребенке чувство патриотизма, для этого нужно проживание в культуре, проживание в традиции своего народа.

Annotation:

One of the objectives of the kindergarten is to help your child meet with the national spiritual and cultural tradition through folklore : stories, music, games and art- productive activities , to provide a foundation for further education of his patriotic feelings . The surest way for the teacher and his students in the implementation of this task - to revive forgotten national values. For the formation of a sense of patriotism is very important to give children a basic knowledge of the motherland, the basic idea of ​​the country in which they live , the people, his custom, tradition, history and culture. But it is important not to forget that knowledge alone does not bring up a child in the sense of patriotism , it needs to stay in the culture , living in the tradition of his people.

ТРАДИЦИИ В ДЕТСКОМ САДУ КАК ЭЛЕМЕНТ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

(Тradition in kindergarten as part of patriotic education)

Народные традиции, будучи значимыми элементами  культуры, представляют возможность освоения культурного пространства региона; они позволяют знакомиться не только с образом жизни представителей разных народов, населяющих регион, но также раскрыть яркую самобытность соседствующих культур, их внутренне сущностное сходство. [5] Наиболее актуальным представляется вопрос о «вращивании» ребенка в культуру уже в дошкольном возрасте, т.к. изучение форм и содержания соседствующих культур помогает ребенку-дошкольнику познать самого себя, гордиться своей страной, осознавая ценность, а главное, необходимость своей жизни не только для самого себя, но и общества в целом. [4]

Традиция –  это то, что переходит от одного поколения к другому, что наследуется от предыдущих поколений.

        Традиции способствуют развитию чувства сопричастности сообществу людей, помогают ребенку принять ценности коллектива, предугадать дальнейшие действия и события. Поэтому мы считаем необходимым введение традиций в жизнедеятельность детского сада. Однако каждая традиция должна решать определенные воспитательные задачи и соответствовать возрастным особенностям детей.

Создание  традиций в детском саду и их передача следующему поколению воспитанников – необходимая и нужная работа. Традиции играют большую роль в укреплении дружеских отношений, оказывают колоссальную помощь в воспитании детей. [1] Мы используем  ритуалы и традиции  как в группе, так  и в  детском саду. Традиции, в которых дети принимают непосредственное участие все вместе и с воспитателем, а так же с родителями прочно откладываются в детской памяти и уже неразрывно связаны с детством, с воспоминанием о детском садике, как о родном общем доме, где каждый ребенок любим и уважаем. В нашем детском саду есть уже прочно сложившиеся традиции.

 Каждой группе нашего детского сада присваивается имя и  символика как живому организму. Цель этой традиции: установление в группе благоприятного микроклимата, развитие функции планирования.

В нашем детском саду заведена традиция празднования дня рождения детей. В группах с душой и искренней теплотой отмечаются дни  рождения каждого ребенка, непременно с пожеланиями, песнями, стихами, посвященными имениннику и подарками. Цель этой традиции: развивать способность к  сопереживанию радостных событий, вызвать положительные эмоции, подчеркнуть значимость каждого ребенка в группе. Дети поздравляют именинника и высказывают ему свои пожелания. [2] Педагог от лица всех детей и взрослых группы вручает ребенку подарок, а тот, в свою очередь, угощает детей сладостями. Такие ритуалы, на наш взгляд, способствуют повышению самооценки детей, воспитывают желание порадоваться за товарища и сплачивают детский коллектив.

Ежегодно, в сентябре, воспитанники детского сада  участвуют в торжественной линейке в школе, структурным подразделением которой является наш детский сад, посвященной Дню Знаний. В течение года не раз дети приходят на экскурсию в школу. Тем самым дети знакомятся со школой, что позволяет снизить адаптационный период  и уровень тревожности детей при переходе воспитанников из детского сада в начальное звено школы.

Вот уже третий год у нас проходит Покровская ярмарка, где  гости, (а это родители, бабушки, дедушки и просто знакомые наших воспитанников) детского сада могут не только познакомиться с творчеством наших юных мастеров, но и приобрести себе на память сувениры ручной работы, сделанные воспитанниками детского сада. Примечательно, что деньги вырученные на ярмарке идут на подарки детям – воспитанникам подшефного детского дома к Новому году. Здесь стоит упомянуть еще об одной нашей традиции – наши воспитанники своими руками готовят памятные сувениры для детей детского дома. Все это создает в душе взрослых и детей  радость и хорошее настроение. Таким образом,  мы воспитываем у детей эмпатию и толерантность к другим детям, уважение к труду другу друга.

В детском саду устраиваются различного рода выставки  и смотры – конкурсы  поделок из бросового и природного материала, а так же изобразительной деятельности. Большинство из них заканчиваются награждениями победителей, что доставляет радость детям, воспитывает чувство гордости за свою семью, способствует сплочению семейных уз, а так же детского  коллектива. [1]

В рамках патриотического воспитания в детском саду работат творческо-исследовательская студия «Макошь». В студии с детьми проводятся занятия по приобщению детей к культуре наших предков. Здесь дети узнают  о народных промыслах Руси, знакомятся с русским фольклором, народными сказками, былинами, «вживаются» в культуру русских праздников (Покров,   Масленица, Пасха, Троица), окунаются в песенное и танцевальное творчество. Дети имеют возможность получить изобразительные навыки и умения рисовать предметы народных промыслов, знакомиться с декоративно-прикладным искусством народов России.

Так же  дети выезжают на экскурсии в выставочный центр «Радуга», музей им Алабина, экскурсии по городу, возложение цветов к вечному огню. Целью этих мероприятий является знакомство детей с историей своего народа, приобщение к миру прекрасного, формирование эстетически развитой личности. Благодаря экскурсиям развивается наблюдательность, интеллект, уважение к старшим. [3]

В детском саду отмечаются календарные  праздники: День дошкольного работника, День Матери, Новый год, День Защитника Отечества, 8 марта,  День Смеха, День Отца, День Семьи, День Защиты детей.

Таким образом,  воспитание детей через традиции в детском саду создает у них осознание своей сопричастности не только семье, группе или саду, но и общностям более высоких порядков (город, народ). Это чувство сопричастности – основа будущего патриотизма.

Список литературы:

1. Дронь А.В., Данилюк О.Л. «Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников», СПб: ООО «Издательство Детство – пресс».
2. Шапошникова С.В. «Групповая традиция в детском саду».
3. Герасимова З. Родной свой край люби и знай. М., «Дошкольное воспитание», 2001, № 2.
4. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. - М., 2007
5. Маханева М.Д. Нравственно патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы», М., 2004.