Проект на тему:"Куклы наших прабабушек"
проект по окружающему миру на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад №2 г. Павлово

Материалы на районный конкурс методических разработок по организации проектной деятельности детей «Культура. Дети. Творчество».

Творческий проект

«Куклы наших прабабушек».

 Номинация «Художественное творчество. Культура. Дети».

                                       Автор-разработчик:

                                                                Тигаева  Ольга Владимировна

                                                                 воспитатель высшей

                                                                 квалификационной категории.

                                                                 Участники проекта:

                                                                 дети старшей группы, родители,

                                                                 музыкальный руководитель.                  

                                                                          Количество:18 чел.

                                                                          Возраст: 5-6 лет.

                                                                          Продолжительность проекта:

                                                                                             2 недели

2014г.

              Структура педагогического проекта.

1. Аналитико - прогностическое обоснование проекта.

                                            Человек, утративший свои корни,

становится потерянным для общества.

И ничто так не способствует

 формированию и развитию личности, её творческой

 активности, как обращение к народным традициям.

В. Н. Сорока – Россинский.

Игрушки – важнейшие составляющие любой культуры. Кукла - одна из самых древних игрушек. Сколько существует мир, столько существуют и куклы. Русская кукла считается одним из самых загадочных символов России. Об этом писал М.Е.Салтыков - Щедрин «Из всех существующих в мире загадок тайна куклы – самая загадочная; без понимания сущности куклы невозможно понять и человека». Это не просто детская игрушка, это неотъемлемый атрибут древних обрядов. По мнению доктора педагогических наук И.А.Лыковой в статье «Куколки из сундучка», «игрушки были не только простыми забавами и «потешками», но также первыми учителями и даже врачевателями детей. С их помощью дети постигали премудрости и умения, без которых невозможен переход во взрослую жизнь». По тому, как выглядела кукла, судили ее хозяйку: ее умение, мастерство, что она умеет делать - ее рукоделие. В процессе создания кукол девочки из далекого прошлого учились шить, вышивать, прясть. К куклам относились очень бережно. Их никогда не разбрасывали по избе, не оставляли на улице. Кукол брали на посиделки, в гости. Их передавали по наследству, невестам дарили в день свадьбы. Через века и поколения пронесла народная память традиционные образы кукол, но, к сожалению, долгое время народная кукла была практически полностью забыта. Утратились многие традиции изготовления русских кукол, а вместе с ними потерян большой пласт нашей истории и культуры.

В последние годы все острее встает вопрос о необходимости возрождения русских национальных традиций. Каждый человек должен знать историю своего народа, иметь представление о своих корнях, знать, любить и уважать традиции своих предков. Куклы, как элемент культуры, представляют особый интерес при изучении национальных особенностей и традиций любого народа.

Необходимо с самого раннего возраста воспитывать в детях патриотизм, нравственность и гражданскую позицию. Нам усиленно насаждается  западная культура, наши дети играют в Барби и Братс. Мы начинаем забывать свои корни, истоки, свои праздники. Первые уроки добра и красоты, знакомства с  национальной культурой, национальными традициями  связанные с художественным творчеством, могут остаться в памяти ребенка на всю жизнь.

Работа с тканью и нитками, как вид конструирования, занимает особое положение в системе обучения изобразительному искусству, так как народное творчество - структурная основа любого декоративного изображения: скульптурного, прикладного назначения. Декоративно-прикладное искусство, его традиции и особые средства художественной выразительности - как средство познания и изучения действительности, расширяют, прежде всего, знания о культуре своего народа, его традициях, обычаях, особой роли в мировой культуре. Ребёнок – дошкольник учится познавать истоки своего национального искусства, учится уважать и   любить народное творчество. Поэтому мы поставили перед собой задачу – узнать историю русской народной куклы и ее назначение, назначение обереговых и обрядовых кукол.

2. Концепция проекта.

Цель: Развивать прикладное творчество дошкольников через познание

русских народных традиций, носителем которых является древнейшая из

игрушек – тряпичная кукла.

 Образовательные задачи:

- Изучить народные традиции, связанные с историей русской

 тряпичной куклы, научить работать с тканью при создании выразительных

 образов.

- Закрепить на примере изготовленных кукол понятия о семье, семейных     ценностях, традициях и быте русского народа.

Развивающие задачи:

- Способствовать развитию ручной умелости, конструктивных

 умений, творчества и способности к преобразованию материалов

- Развивать эстетический и художественный вкус, творческие способности,    фантазию и наблюдательность.

- Развивать конструктивный праксис и пальцевую моторику.

- Развивать у детей любознательность, эмоциональную отзывчивость.

- Развивать умение овладевать средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми.

- Развивать способность управлять своим поведением и планировать действия.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать чувство уважения к обычаям нашего народа, интерес к народ - - Воспитывать любовь к русской народной игрушке - прикладному творчеству.

Гипотезы:

1.Игрушки хранят в себе много тайн.

2. Игрушки не рождаются сами: их создает человек.

Формы работы:

- внесение куклы в образовательную деятельность в режиме дня (игровая мотивация) с учетом гендерной  принадлежности (создание целостного позитивного " образа Я "мальчика/девочки);

-использование куклы в музыкальной художественной деятельности;

- экскурсии: в краеведческий музей, в библиотеку, в ДТЮ;

- рассказывание историй; чтение художественной литературы;

- беседы; дидактические игры; сюжетно-ролевые игры;

- рассматривание иллюстраций и картинок; ручной труд ,работа с тканью и

нитками.

- непосредственная образовательная деятельность.

Реализация проекта осуществляется через различные виды детской деятельности: игровую, познавательно-исследовательскую, продуктивную, музыкально-художественную, коммуникативную, чтение художественной литературы.

Проект позволяет интегрировать такие образовательные области, как:

– Социализация;
– Познание;
– Коммуникация;
– Чтение художественной литературы;
– Музыка;
– Художественное творчество;
– Труд.

3 .  Стратегия и тактика проектных действий.

4.  Ожидаемые результаты проекта.

Результаты проекта для детей:

• у детей возникнет интерес к искусству изготовления кукол, сформируется желание научиться этому искусству;

• они будут знать классификацию тряпичных кукол, материалы, используемые для их изготовления и историю возникновения кукол;

• дети научатся основным технологическим операциям, применяемым при изготовлении кукол (конструировать из ткани , завязывать узлы и бантики);

•будут использовать пословицы и поговорки ,объяснять их значение;

• усвоят бережное и уважительное отношение к кукле , как к объекту национальной истории и культуры

Для родителей:

• Вовлечение родителей в педагогический процесс.
• Сближение с детьми и педагогами.
• Проявление интереса к событиям, происходящим в детском саду.

Для воспитателей:

•  Укрепление отношений с родителями.
•   Повышение самообразования.
• Повышение интереса к русскому народному творчеству

Результат проекта: Выставка детских работ, создание мини-музея «Русская народная кукла».   

 5. Ресурсная база проекта.

Материально – технические ресурсы:

Книги, иллюстрации, музыкальный центр, аудиозаписи, видеозаписи, ноутбук.

Программно – методические ресурсы:

1. Методическая литература Н Рыжова, Л. Логинова «Мини-музей в д./с.» Линка-Пресс; Москва, 2008 г.  

2.  Е. Морозова «Кукла как образ человека» Д/В №1-2009

3. А. Греков «Музей игрушки и его основатель»

4.  И. Лыкова «Я леплю свою игрушку»  

Детская литература :

1. А. Толстой «Буратино»

2. Русская народная сказка «Василиса Прекрасная», «Крупеничка»,

3.Курбатовой Н. «Игрушки» Энциклопедия для детей «Чудо всюду. Мир вещей и

машин»