Экологическая модель "Птичье гнездо"
статья по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Экологическая модель «Птичье гнездо»

 Моделирование основано на принципе замещения реальных объектов

 предметами, схематическими изображениями, «знаками»
     Свою работу по обучению детей моделированию я начала  с введения

символов, опорных схем. В качестве символов мы использовали природы.

В любом случае, замысел по созданию модели следует обсудить с детьми, чтобы она была им понятна.

Введение модели требует определённого уровня сформированности умственной деятельности: умения анализировать, абстрагировать особенности предметов, явлений; образного мышления, позволяющего замещать объекты; умения устанавливать связи.

И хотя все эти умения формируются у детей в процессе использования моделей в познавательной деятельности, для введения их, освоения и самой модели и использования её в целях дальнейшего познания требуется уже достаточно высокий для дошкольника уровень дифференцированного восприятия, образного мышления, связной речи и богатого словаря.

При этом простые предметные модели осваиваются, детьми достаточно быстро. В своей работе я вводила модели, организуя наблюдения за животными и растениями, для обозначения признаков, функций организмов, описания среды обитания, потребности живых организмов, фиксации результатов опытно-экспериментальной деятельности и др.

Для расширения экологических знаний совместно с детьми мы создали модель «Птичье гнездо».

Модель помогает устанавливать следующие взаимосвязи: строение птиц, среда обитания, зимующие и перелётные птицы, цепи питания. С помощью неё составляем описательные рассказы и пополняем словарный запас. Модель содержит съёмные элементы, что даёт возможность детям разглядеть предмет поближе, потрогать.

Разработанные модели мы использовали в непосредственно образовательной деятельности, в совместной игровой и исследовательской деятельности, а так же в самостоятельной деятельности детей. На основе моделей вместе с детьми мы разработали различные дидактические игры.

Моделирование позволяет раскрыть важные особенности объектов природы и закономерные связи, существующие в ней. На этой основе у детей формируются обобщенные представления и элементарные понятия о природе.