Осенняя прогулка.
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа) на тему

Конспект проведения прогулки

для детей средней группы.

Оборудование для прогулки: ведерки, лопатки, формочки, мяч, детские грабли.

            1.Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: Формировать понятие о смене времен года.

Ход наблюдения:

В начале прогулки предлагаю детям прослушать стихотворение  

Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льётся,
Лужи у крыльца...

Чахлая рябина
Мокнет под окном;
Смотрит деревушка
Сереньким пятном.
 

Прерываю стихотворение, спрашиваю детей о каком же времени года эти строчки?

Дети: «осень!»
продолжаю читать:

Что ты рано в гости,
Осень, к нам пришла?
Ещё просит сердце
Света и тепла!

Дальше спрашиваю, какой сейчас идет осенний месяц? Что изменилось в природе (листья пожелтели, травка потускнела, дни стали короче, солнышко не греет, ветер стал холоднее, дождик идет чаще, птички собираются в теплые края и тп.). Зачитываю опять стихотворение:

Миновало лето,
Осень наступила,
На полях и рощах
Пусто и уныло.

Птички улетели,
Стали дни короче,
Солнышка не видно,
Темны, темны ночи.

2. Опыт.

Цель: закрепить свойства сухого и мокрого песка, наблюдательность, развитие познавательных процессов.

Предлагаю «испечь пирожки» и пронаблюдать, выходит ли поделка (при помощи формочки) из сухого песка. Нет. Почему? Далее используем заготовленное с водой ведерко, делаем песок мокрым, пробуем вновь «испечь» и подводим детей к выводу, что формируется только сырой песок.

3. Совместная трудовая деятельность.

Цель: Развить общетрудовые  умения и способности, психологическую готовность к труду, формировать ответственное отношение к труду и готовность помощи взрослому. Физическое развитие.

Дети помогают собирать опавшую листву, при помощи детских граблей, совместно с воспитателем. Можно сопровождать вопросами о том какой инструмент используем, для чего собираем опавшую листву и др.?

1.      Подвижные игры

Цель: Закрепить правила игры.

Ход игры: говорим детям: сейчас мы будем играть в игру « Кот и мыши». Спрашиваем, как правильно играть, какие слова говорим во время игры, после какого слова ведущего кот выбегает, а мыши прячутся в домики?

Описание игры:

Рисуются на асфальте круги (или на песке выложены верёвкой). Которые являются «домиками» для мышей. В «домиках» игроки прячутся от водящего. Из числа детей выбирается кот-водящий. Количество «домиков» соответствует количеству игроков-мышей. Перед началом игры кот-водящий отходит в сторону от площадки, но так, чтобы хорошо слышать голос ведущего, а мыши стоят в своих «домиках». Когда ведущий начинает читать стихи, кот следит за мышами, которые выходят из «домиков» и имитируют описываемые в стихах движения. Если ведущий крикнет «Мяу!», кот бежит ловить мышей, а мыши прячутся в «домиках».

Ведущий воспитатель, который в любой момент может прервать чтение стишка (необходимого для игры) и сказать: « Мяу!», после чего кот бежит ловить мышей, а мыши прячутся. Тот, кого поймал кот, становится водящим.

Притаился кот на крыше,

Смотрит, как гуляют мыши.

Весело гуляют —

Цветочки собирают.

Весело гуляют —

Мячиком играют.

Весело гуляют —

Облака считают.

2.      Дидактическая  игра.

Цель: Закрепить знания о дарах осени, которыми питаются лесные животные, активно использовать существительные и прилагательные в речи.

Предлагаем детям придумать меню для лесного зверька.

Например, меню для белки:

Завтрак - стакан березового сока и каша из молотых   желудей;

Обед - грибной суп с листьями крапивы, котлеты из лесных орехов и компот из черники;

Ужин - творог из орехово-грибной пасты и чай из зверобоя и мяты.

(Все меню детей можно записать и собрать в книгу: “Лесные рецепты”).

3.      Индивидуальная работа.

Цель: совершенствовать прыжки в длину, развитие движений у детей: Гриши Б. и Захара Б.  (например).

Список литературы:

1.Плещеев А. Стихотворение про осень.

2.Сайт «Подвижные игры для детей»  alegri.ru/deti/