Огород на окне «Кузбасс - фронту» (посвященный 70 летию Победы)
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

МБДОУ №42 «Детский сад компенсирующего вида»

Проект

в подготовительной группе на тему:

Огород на окне «Кузбасс - фронту»

(посвященный 70 летию Победы)

                                      Автор:

Дроздовская Наталья Николаевна

Воспитатель МБДОУ№42

г. Кемерово

Кемерово 2015

Вид проекта: познавательно – исследовательский

Автор: Дроздовская Н.Н.

Цель: создание условий для познавательного развития детей, развития экологической культуры, патриотических чувств, для развития речи и творческих способностей в процессе разработки и реализации проекта.

Задачи: обогатить  и расширить представления детей о растениях (как можно вырастить лук, салат, овес, астры, дыню, арбуз на окне), развивать интерес к развитию и росту растений; познакомить с историей края в годы войны, развивать творческих способностей через продуктивную деятельность, воспитывать любознательность и наблюдательность.

Оборудование и материалы для огорода: ящики с землей, семена растений, палочки, совочки, лейки с водой, грабельки, атрибуты для оформления огорода.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: 3 месяца.

Новизна

2015 год – юбилейный – 70 лет Победе в Великой Отечественной войне. И мы хотели соединить эту дату и создания огорода на окне. Дети выясняют не только  что нужно растениям для роста и развития, способы выращивания, учатся сравнивать семена и всходы растений, находить сходства и отличия.  Но и должны выяснить  как народ нашего края, их родственники (прабабушки, прадедушки и т.д.), помогали  в борьбе с врагом.

Перечень форм и методов реализации проекта

Перспективный план работы над проектом.

Март

Подготовка земли, лука, семян.

Подготовка ящиков, горшочков для рассады.

Высадка семян. Оформление листа наблюдения. Раз в неделю делать отметки в листе наблюдения.

Совместная деятельность с родителями.

Консультация  для родителей «Что можно ребенку рассказать о войне»

Апрель.

Такие разные ростки. Заполнение листа наблюдения.

Что любит рассада. Показ презентации «Дети в годы войны».

Май.

Сначала цветок, потом плод. Беседа .

Раз в неделю делаем отметки в листе наблюдения.

Продуктивная деятельность.

Высаживание рассады в грунт. Занятие.

Дидактические игры:

«Собери урожай», «Чудесный мешочек», «Вершки и корешки»,  «Съедобное – несъедобное», «Вредно – полезно», «Угадай на вкус», «Что, где растет», «Найди такое же», «Что растет на огороде?», «Назови растение», «Что лишнее?».

Сюжетно – ролевые игры:

«Приготовим обед для кукол»

«Магазин «Овощи, фрукты»

Художественная литература:

Т. Браскина «Стихи об овощах»

Д. Родари «Чипполино»

С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала»

Ю. Тувим «Овощи»

Загадки, пословицы и поговорки

Подвижные игры:

«Садовник», «Кто быстрее соберёт (яблоки) », «Овощи в корзинку», «Догони»,

«Вершок, найди свой корешок».

Игры – путешествия:

Экскурсии в природу:  «Где растут растения?»;

«Города герои»

«Разноцветные плоды растений»

«Зеленые растения зимой в природе»

Рассматривание иллюстраций, картин

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный этап
 Разработка стратегии реализации проекта
 Изучение материала по программе для детского сада по возрастной группе «Что      должно присутствовать в «зимнем огороде» в подготовительной  группе»
 Составлен план основного этапа, определены цели и задачи проектной деятельности.

2. Основной этап
Беседа о войне, о подвиге народа,

Беседа «Чем полезен лук»

 Совместная деятельность (взрослые и дети, воспитатели) –  обсуждение и оформление плана огорода; его создание;  посадка лука, цветов «Астры», салат
  Наблюдение и уход за «огородом»

  3.Заключительный этап
Создание презентации по итогам проекта
Составление портфолио проекта.

1. Подготовительный этап.

Деятельность педагога.

1. Беседы с детьми (выявление уровня знаний о растениях)

2. Составление плана работы над проектом.

3. Сбор материала необходимого для реализации проекта.

4. Разработка конспекта занятий, презентаций по планируемой теме.

5. Организация предметно – развивающей среды по теме проекта.

Деятельность детей.

1. Рассматривание иллюстративного материала по теме проекта.

2. Трудовая деятельность на огороде: посадка, полив семян, рассады.

Взаимодействие с семьей.

1.Сбор семян, необходимых для посадки.

2. Изготовление атрибутов для оформления огорода.

3. Совместное обсуждение мероприятий по выполнению проекта.

2 этап проекта – Основной.

Деятельность педагога.

1. Беседа с детьми познавательного характера.

2. Организация предметно – развивающей среды по теме.

3. Подготовка информации для родительских уголков.

Деятельность детей.

1. Игровая, двигательная деятельность.

2. Участие в практической деятельности.

Взаимодействие с семьей.

1. Участие в практической деятельности.

2. Посадка семян в землю.

3этап проекта - заключительный

Деятельность педагога.

1. Итоговая беседа (анализ проделанной работы).

2. Создание Книги памяти (родственников детей нашей группы     участвовавших в ВОВ.)

Ресурсное обеспечение

1. Подборка художественной литературы и иллюстраций.

2. Экологические уголки.

3. Методический инструментарий: конспекты занятий, сценарии праздников и развлечений, картотека дидактических игр и т.д.

4. Технические средства: компьютер, музыкальный центр и.т.д.

Ожидаемые результаты

Для детей:

1. Сформированность представлений о растениях.

2. Сформированность первоначальных навыков экологически грамотного отношения к растительному миру.

3. Ответственное отношение к окружающей среде (от этого зависит твое здоровье)

4. Вовлечение в творческую деятельность.

5. Развитие познавательного интереса к природе, к истории родного края.

6. Развитие коммуникативных навыков, навыков взаимодействия и сотрудничества.

Для родителей:

1. Повышение уровня экологического и патриотического сознания.

2. Активное участие в жизнедеятельности ДОУ.

Для педагогов:

1. Повышение теоретического уровня и профессиональности педагогов.

2. Внедрение инновационных технологий

3. Личностный и профессиональный рост.

4. Самореализация.

Информационные ресурсы:

1. Деркунская В. А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2013, -С. 12-14.
2. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», М. 2006г.
3. Крылова Н. Б. Проектная деятельность и новые задачи педагогов. Дополнительное образование. -М. : Просвещение, 2007г – С. 9-15.
4. Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М. 2005г.
5. Патриотическое воспитание детей 4-7 лет на основе проектно – исследовательской деятельности/авт.-сост. Н.М. Сертакова, Н.В. Кулдашова. – Волгоград: Учитель, 2015.-116с.
6. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. -М. :АРКТИ, 2009г. -110с.
7. Пчелкина Е. Л. По ступенькам ТРИЗ. Методическое пособие. /2-е изд. : НППЛ «Родные просторы», 2010г. –С 94-97.
8. Тимофеева Л.Л. «Ребенок и окружающий мир. Комплексные занятия в старшей группе».