Познавательно-творческий проект «Домашние животные»
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа) на тему

№

Этапы

Содержание

1

Выбор темы проекта

Удовлетворение интересов и потребностей ребенка. Инициатор воспитатель.

2

Планирование

Составление «Системной паутинки» (виды деятельности, направленные на реализацию проекта) Планирование конечного продукта. В данном случае это стенгазета

3

Реализация проекта

Задача воспитателя: организация деятельности детей в центрах активности, оснащение центров оборудованием и материалами в соответствии с темой проекта

4

Презентация

Презентация конечного продукта

5

Завершение проекта

Анализ, подведение итогов

Сроки

Действия по реализации проекта

Ноябрь 1 неделя

Беседы с детьми и родителями;

Оформление информации для родителей

Художественно-эстетическое развитие;

Выставка поделок;

№

Образовательная область

Непосредственная образовательная деятельность

1

Социально-коммуникативное развитие

• «Какие они домашние животные»
• Наблюдение за собакой
• Наблюдение за кошкой
• Беседа «Как я забочусь о своем питомце»;
• Беседа «Про любимого котенка».

• Беседа «Кто где живет?»
• Беседа «Где чей домик?»
• Беседа«Кто как кричит? »

• Беседа«Кто что ест?»

2

Художественно-эстетическое развитие

• Собака – Друг человека! (рисование)
• «Мисочка для щенка» (лепка)
• Театрализация сказки «Репка»
• Слушанье и разучивание песен про собачку
• Выставка рисунков

Речевое развитие

Художественная литература:

• К. Д. Ушинский «Два козлика»,
• «Бодливая корова». М. М. Пришвин
• «Как поссорились кошка с собакой». С. Черный
• «Жеребенок». Г. М. Цыферов
• С. Маршак «Усатый-полосатый»,

• В. Чарушин «Кошка», «Собака»;
• Г. Остер «Котенок по имени Гав»;  
• Н. Носов «Живая шляпа»;

Сказки:

• «Зимовье зверей»,
• «Репка»,
• «Кот – серый лобок, козел да баран».
• Б. Гримм «Бременские уличные музыканты».
• «Сказка о глупом мышонке»
• «Сказка об умном мышонке»;
• Рассказы детей  «Мой любимый питомец»
• Рассматривание картины «Кошка с котятами», «Собака со щенками»

Познавательное развитие

• Д/ и «Большие и маленькие»,
• Д/и«Кто где живет?»
• Д/и«Где чей домик?»
• Д/и «Животное домашнее или дикое?»
• Д/и «Угадай, кто спрятался?»
• Д/и«Угадай, что изменилось?»
• Д/и «Четвертый лишний»;
• Д/и «Семья»;
• Д/и «Большой-маленький»;
• Д/и «Сравнялки»;
• Д/и «Кто как кричит? »
• Д/и «Кто что ест?»
• Д/и «Один-много»;
• Д/и «Найди свою маму».

• Д/и «Правильно – неправильно»;
• Д/и «Покажи, о чём расскажу»;
• Д/и «Сравни»;
• Д/и «Сосчитай сколько»;
• Д/и «Сосчитай – ка»;
• Д/и «Узнай длину ленты»;
• Д/и «Обозначь цифрой»;
• Д/и «Узнай цифру

Сюжетно-ролевые игры:

• «У ветеринара-киса заболела»
•  «В зоомагазине».
• «Семья»
• «Ферма»

Физическое развитие

• «Кот и мыши»

• «Воробушки и кот»
• «Мышеловка»
•  «Злобный пес»
•  «Гуси-лебеди»
•  «Лохматый пес»
•  «Кот и мыши»