Конспект НОД в подготовительной группе "Что плавает, что тонет"
занимательные факты по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Этапы работы

Содержание этапа (заполняется педагогом)

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

1.

Организационный момент

•        создание проблемной ситуации;

•         дидактическое упражнение «Скажи какая?», «Скажи, что делает?»

1. Вносит необычное письмо, пришедшее в детский сад по электронной почте: «Наша Таня громко плачет, уронила в речку мячик…».

2. Спрашивает, почему же Таня плачет. Рассказывает, что все самые важные и запутанные дела детективы решают в лаборатории.

3. Предлагает дидактическое упражнение «Скажи какая?», «Скажи, что делает?»

Дети высказывают предположения о том, что скорее всего Таня боится, что её мячик утонет, что он пропадет в воде.

Делятся своими знаниями, что такое лаборатория.

Дети активно используют слова определения, слова действия.

2.

Основная часть

разрешение проблемы с помощью:

• Познавательно- исследовательская деятельность;
• Физкультминутка
• Релаксация

4. Просит определить какие предметы тонут в воде, а какие плавают? (пробка, винтик, бумага, кусочек пенопласта, спичка, резиновый мячик)

5.Проводит физкультминутку

Капля раз, капля два

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли

От дождя себя укрыли

6. Задает вопрос: почему Танин мячик не утонет?

Объясняет и показывает детям эксперимент с воздушным шаром: как он плавает наполненный воздухом и без воздуха.

7. Включает мелодию «Шум воды» и проводит релаксацию:

Предлагает детям закрыть глаза и слышать воду. Вода струится по телу: по рукам, по плечам, по спинке. Все тело от пяток до головы согревается. Чувствуешь тепло от горячей ванны и ещё от того, что рядом мама… Вспомни это состояние. Тебе спокойно и хорошо. Ты уверен в себе, собран, внимателен. Глубокий вдох, открываем глаза, потянулись.

С помощью взрослого определяют плавучесть предметов, заносят свои результаты в экспериментальный лист и проговаривают почему предмет утонул или не утонул.

Выполняют следующие движения:

• прыжки на носочках, руки на поясе сначала медленно, а затем быстро
• руки разводят в стороны, а затем смыкают над головой полукругом

Отвечают, высказывают свои суждения.

Подставляют свои ладошки к надутому шару, чувствуют какой он упругий, доказывают, что шар без воздуха тонет.

Закрывают глаза и представляют, как вода струится по телу, чувствуют тепло от горячей ванны и от того, что рядом мама.

3.

Заключительная часть

•  анализ познавательно-исследовательской деятельности
• рефлексия

8. Совместно с детьми уточняет, что плавучесть предмета зависит от его тяжести: легкие предметы (деревянные, пластиковые, резиновые, наполненные воздухом) держатся на поверхности воды, тяжёлые (металлические, каменные) – тонут.

Предлагает подумать, как можно успокоить девочку Таню.

Рассказывают с какими материалами сегодня познакомились, какие материалы тяжелые и легкие.

Делятся своими впечатлениями, что больше всего понравилось в работе детектива.

Дети предлагают отправить по электронной почте письменный ответ с приложением экспериментальных листов девочке Тане.

1

ПРОБКА  

2

ВИНТИК  

3

РЕЗИНОВЫЙ МЯЧИК

4

ПЕНОПЛАСТ  

5

СПИЧКА  

6

БУМАГА