Экологический проект "С какого дерева листок" для детей старшего дошкольного возраста.
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Автор воспитатель группы №8

Гимназия №1507 ОДШО №791

Трантина Ю.Н.

Москва 2014 год

Экологический проект «С какого дерева листок?» предназначен для занятий с детьми в средней группе. По количеству участников является коллективным, долгосрочным, так как реализуется в течение 1 месяца (середина сентября-октябрь 2014 года).

Цель проекта:

Расширить представлений о многообразии растительного мира. Формировать у детей  умения  классифицировать деревья. Изучить и расширить представления детей  о деревьях и кустарниках, произрастающих на нашем участке детского сада.

Задачи:

• Формировать у дошкольников элементарные представления о жизни деревьев. Учить узнавать их по форме листка, форме и окраске ствола. Закреплять знание названий деревьев и кустарников, их строения, внешних признаков.
• Познакомить детей со своеобразием листьев каждого дерева. Подвести детей к пониманию, что у каждого дерева своеобразные листья, они отличаются цветом, формой, величиной. Также отличаются по цвету, форме, толщине и стволы деревьев.
• Сформировать представления о том, что деревья – живые существа. Для жизни им необходимы определённые условия: питательная почва (земля), вода, свет, тепло.
• Учить детей устанавливать логическую взаимосвязь между условиями среды и состоянием живых объектов (деревьев). Изучать взаимодействия дерева с окружающим миром, выявление пользы деревьев в ходе наблюдений и бесед.
• Учить детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой.
• Расширение, обобщение активизация и актуализация словаря по теме. Развивать воображение, творчество, познавательный интерес, мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать. Отражать знания, полученные опытным путем, в различных видах деятельности (изобразительной, умственной, игровой). Учить видеть красоту в ближайшем окружении
• Способствовать развитию кругозора детей, воспитанию любви, уважения к природе.  Воспитывать бережное отношение к объектам природы, желание сохранять их.

Содержание этапов проекта.

Проект, включает три этапа – подготовительный, исследовательский и заключительный (обобщающий).

Подготовительный этап.

На подготовительном этапе с детьми проводились беседы, наблюдения на участке детского сада за деревьями. Чтение и заучивание стихов об осенних листьях, деревьях. Ребята познакомились с большим количеством разнообразных загадок об изучаемых видах деревьев. В результате занятий продуктивным видам деятельности – организовали выставки рисунков для родителей  «Деревья осенью», «Найди лист со своего дерева», «Помоги ёжику собрать листьев для подстилки в норе».  Прослушали  песни «Дуб» и «Береза» И. Токмаковой, рус.нар.хороводную песню «Берёзка». Разучили физкультминутки «Дует, дует ветер…», «Деревья бывают высокие…», «Жёлтый маленький листок» и др.

 Исследовательский этап.

В начале проекта  на прогулке мы провели с детьми беседы о деревьях. Одно дерево за одну беседу. Объектами изучения выступили  деревья: берёза, каштан, рябина, дуб, липа, клён, ясень. Кустарники: сирень, шиповник, снежноягодник.  

В начале работы мы выяснили представления детей о деревьях и кустарниках, отношение к ним. Далее детям была предложена схема знакомства с растением:

Как зовут тебя?

Ты дерево или куст?

Какого ты роста?

Какова форма и цвет твоих листьев? На что они похожи? Какие они наощупь?

Цвело ли ты летом? Какие семена созреют на месте твоих цветов?

Какие семена вырастут на месте цветов?

Какой у тебя ствол? (сравнительно с другими деревьями)

Какая у тебя кора (цвет, гладкая или морщинистая)?

1. Занятие  Заучивание стихотворения И.Токмаковой «Дуб».

Цель: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, учить детей понимать, а затем воспроизводить образный язык стихотворения, упражнять в подборе сравнений, воспитывать любовь к природе, деревьям.

2.Наблюдение  «Деревья  на нашем участке детского сада».

Цель: закрепить знания детей о деревьях,  их внешних видовых отличиях, красоте и пользе, воспитывать бережное отношение к «зеленому другу», учить беречь природу.

3. Наблюдение  «Осень золото роняет» – экскурсия в осенний сад.

 Цель: расширить представления детей о характерных признаках осени, уточнить представления об изменениях, происходящих осенью в жизни деревьев. Почему осенью листья меняют свою окраску? Что такое листопад? Куда исчезают опавшие листья? Организовать сбор листьев и плодов с  деревьев и кустарников на участке д/с. Познакомить детей со способом подготовки листьев  для альбома-гербария.

4. Совместная с воспитателем деятельность.

Вместе с детьми создали экологический альбом «Деревья нашего участка»;

Цель: закрепить полученные в ходе исследовательской деятельности знания, визуализировать полученный опыт.

 5. Занятие «Составление описательного рассказа-загадки о своём дереве».

Цель:  развитие монологической речи, умения составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем.

6. Занятие «Какую пользу деревья приносят людям».

Цель: подвести детей к пониманию того, что деревья обогащают воздух  кислородом,

отфильтровывают частички пыли в воздухе, повышают влажность воздуха и за счёт испарений летом воздух более прохладный, создают радостную атмосферу, радуют людей своей красотой. Из древесины делают мебель, музыкальные инструменты, игрушки, посуду и другие предметы.

Игровая деятельность.

Дидактические игры:

«Сравни». Цель: каждый ребенок рассказывает о своем дереве, и сравнивает его с другим.

«Что лишнее». Цель: дети должны определить лишний предмет (дуб, осина, клен, ель, ромашка).

«Назови плод». Цель: дети должны правильно указать плод этого растения.

«Определи дерево по листочку» или «С какой ветки детки?» Цель: дети по листочку должны назвать дерево.

«Скажи по-другому». Цель: назвать листья по-другому (лист клена кленовый, осины – осиновый,  берёзы–берёзовый,  дуба – дубовый и т.д.).

«Найди свое дерево». Цель: учить находить дерево по описанию.

"Загадай, мы отгадаем» Цель:  развитие монологической речи, умения составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем.

"Найди дерево по семенам". Цель: учить находить дерево по его плоду.

"Найди лист такой, как покажу" Цель: учить сопоставить образец или его силуэт и найти необходимый лист дерева, назвав его.

Сюжетно-ролевые игры:

Магазин « Семена»,

«Как звери к зиме готовятся».

Художественно-продуктивная деятельность.

Выставка: «Осенняя березка», «Деревья осенью» – рисование, аппликация «Найди лист со своего дерева», аппликация «Кисть рябины», аппликация из природного материала «Помоги ёжику собрать листьев для подстилки», «Преврати листочки в кого хочешь». Лепка с использованием природного материала «Медвежонок».

Чтение художественной литературы:

Цикл стихотворений И.Токмаковой о деревьях: «Дуб», «Берёза», «Осина», «Ива», «Яблонька», «Ели», «Сосны»

 «Почему осенью листопад» отрывки из рассказов Г.Граубина .

А. Прокофьев «Люблю березку русскую».

Л.Н. Толстой, «Дуб и орешник».

 «Ветер» М.Пляцковский

«Доктор Осень» Е.Григорьева

Е.Трутнева  «Ходит – бродит осень»

«Письмо»Е.Авдиенко

«Осень»Е.Авдиенко

 Заключительный, обобщающий этап.

В основе заключительного этапа лежит итоговая беседа: «Деревья – наши друзья». Дети закрепили знания о деревьях, об их красоте и пользе. Рассмотрели получившийся экологический альбом «Деревья нашего участка».

Итогом проекта «С какого дерева листок?» стало обобщение результатов нашей работы. Проект позволил детям расширить знания о природе родного края, о пользе деревьев.

Занимаясь исследованием, мы подтвердили,  что своеобразие листьев проявляется в осенний период, когда они окрашиваются разными красками. Листопад-это явление природы, которое бывает только осенью. Этому способствует изменение температуры воздуха и продолжительности светового дня в осенний период.

Дети получили ответы на интересующие вопросы и составили рекомендации:

Знать строение дерева: корень, ствол, ветки, листья.

Знать с какого дерева тот или иной лист это интересно и увлекательно.

Из высушенных листьев можно составлять красивые аппликации.

При помощи листьев можно рисовать, оставляя отпечатки.

Всем людям необходимо бережно относиться к деревьям. Они, очень нужны всем.

Приложение.

Ирина Токмакова

Ели.

Ели на опушке

До небес макушки -

Слушают, молчат,

Смотрят на внучат.

Осинка.

Зябнет осинка,

Дрожит на  ветру,

Стынет на солнышке,

Мёрзнет в жару…

Дайте осинке

Пальто и ботинки -

Надо погреться

Бедной осинке.

Ива.

Возле речки, у обрыва,

Плачет ива, плачет ива.

Может, ей кого-то жалко?

Может, ей на солнце жарко?

Может, ветер шаловливый

За косичку дёрнул иву?

Может, ива хочет пить?

Может, нам пойти спросить?

Берёза.

Если б дали  берёзе расчёску,

Изменила б берёза причёску.

В речку, как в зеркало глядя,

Расчесала б кудрявые пряди,

И вошло б у неё в привычку

По утрам заплетать косичку.

Сосны.

Сосны до неба хотят дорасти,

Небо ветвями хотят подмести.

Чтобы в течение года

Ясной стояла погода

Яблонька.

Маленькая яблонька

У меня в саду.

Белая, белая,

Вся стоит в цвету.

Я надела платьице

С белою каймой.

Маленькая яблонька,

Подружись со мной.

Рябина.

Красненькую ягодку

Мне дала рябина

Думал я, что сладкую,

А она — как хина.

То ли эта ягодка

Просто не дозрела,

То ль рябина хитрая,

Подшутить хотела.

Дуб.

Дуб дождя и ветра

Вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу

Страшно простудиться?

Ведь до поздней осени

Он стоит зелёный.

Значит, дуб выносливый,

Значит, закалённый.

Загадки.

 Русская красавица стоит на поляне

В зелёной кофточке, в белом сарафане.(Берёза)

Её всегда в лесу найдёшь –

Пойдём гулять и встретим:

Стоит,  колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем. ( Ель)

У меня длинней иголки,

Чем у ёлки.

Очень прямо я расту в высоту.

Если я не на опушке, ветви – только на макушке. (Сосна)

Тёмной он покрыт корой.

Лист красивый, вырезной,

А на кончиках ветвей

Зреет много желудей. (Дуб)

Бусы красные висят,

Из кустов на нас глядят.

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи. (Рябина)

Ну не дерево, а диво!

Разноцветный и красивый

Лист ладошкою раскрылся.

Ветер дунул, лист свалился. (Клён)

Всегда от холода трясусь,

Всего-всего в лесу боюсь.

Не берёза, не рябина,

Я – пугливая… (Осина)

Весной веселит, летом холодит,

Осенью питает, зимой согревает. (Дерево)

А. Прокофьев.

Люблю березу русскую,
То светлую, то грустную,
В беленом сарафанчике,
С платочками в карманчиках,
С красивыми застежками,
С зелеными сережками.
Люблю ее нарядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.
Люблю березу русскую.
Под ветром низко клонится
И гнется, но не ломится!

ДУБ И ОРЕШНИК Л.Н. Толстой,
(Басня)

Старый дуб уронил с себя желудь под куст орешника. Орешник сказал дубу: «Разве мало простора под твоими сучьями? Ты бы ронял свои желуди на чистое место. Здесь мне самому тесно для моих отростков, и я сам не бросаю наземь своих орехов, а отдаю их людям».

«Я живу двести лет,— сказал на это дуб,— и дубок из этого желудя проживет столько же».

Тогда орешник рассердился и сказал: «Так я заглушу твой дубок, и он не проживет и трех дней». Дуб ничего не ответил, а велел расти своему сынку из желудя.

Желудь намок, лопнул и уцепился крючком ростка в землю, а другой росток пустил кверху.

Орешник глушил его и не давал солнца. Но дубок тянулся кверху и стал сильнее в тени орешника. Прошло сто лет. Орешник давно засох, а дуб из желудя поднялся до неба и раскинул шатер на все стороны.

Ветер

М.Пляцковский

Дунул ветер на березку,

Разлохматил ей прическу.

Ветер очень торопился,

Улетел, не извинился.

Доктор Осень

Е.Григорьева

На колючках у ежат

Два горчичника лежат.

Значит, их поставил кто-то,

Только где он, этот доктор?

Лес вздохнул

И листья сбросил…

 - Догадался! Это осень!

Е.Трутнева

 «Ходит – бродит осень»

По лесным тропинкам

Ходит – бродит осень.

Сколько свежих шишек

У зеленых сосен!

И листок березы

Золотистой пчелкой

Вьется и летает

Над зеленой елкой!

Письмо

Е.Авдиенко

Злой осенний ветерок

У куста сорвал листок.

Долго с листиком вертелся,

Над деревьями кружил,

А потом нам на колени

Желтый листик положил.

Тронул холодом лицо:

«Получите письмецо!

Это вам прислала осень».

И еще охапку желтых,

Красных,

Разных писем 

Бросил.

«Осень»

Е.Авдиенко

Ходит осень по дорожке

Промочила в лужах ножки.

Льют дожди, и нет просвета,

Затерялось где-то лето.

Ходит осень, бродит осень,

Ветер с клена листья сбросил.

Под ногами коврик новый,

Желтый – розовый – кленовый.

К.Ушинского Спор деревьев

     Заспорили деревья промежду себя: кто из них лучше? Вот дуб говорит:
     — Я всем деревам царь! Корень мой глубоко ушёл, ствол в три обхвата, верхушка в небо смотрится; листья у меня вырезные, а сучья будто из железа вылиты. Я не кланяюсь бурям, не гнусь перед грозою.

 Услышала яблоня, как дуб хвастает, и молвила:
     — Не хвастай много, дубище, что ты велик и толст: зато растут на тебе одни жёлуди, свиньям на потеху; а моё-то румяное яблочко и на царском столе бывает.
     Слушает сосенка, иглистой верхушкой качает:
     — Погодите, — говорит, — похваляться; вот придёт зима, и будете вы оба стоять голёшеньки, а на мне всё же останутся мои зелёные колючки; без меня в холодной стороне житья бы людям не было; я им и печки топлю, и избы строю.