КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ТЕМЕ " В МИРЕ ЖИВОТНЫХ" В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме

ЦЕЛЬ:

-Дать представление о диких животных, об их образе жизни,повадках,питании и жилищах.

ЗАДАЧИ:

-Расширять словарный запас за счет имен существительных (повадки, дупло, гнездо ,берлога, логово ,нора);

 имен прилагательных ( колючий, лохматый ,неуклюжий ,хитрый, злой, голодный);

 глаголов ( прятаться, охотиться , притаиться, выглядывать и др);

-активизируем употребление в речи предлогов ( в-из, за -из-за ,под -из-под);

- развивать связную речь-учить составлять описательные рассказы о диких животных;

- учить сочетать речь с движениями;

-развивать слуховое внимание, подбирать рифмы в двустишиях;

-развивать зрительное внимание, наблюдательность;

-развивать логическое мышление ( отгадывать и придумывать загадки, анализировать и находить лишний предмет среди

группы однородных предметов).

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ЗАНЯТИЯ:

-пособие "Телевизор" с цветной заставкой и изображениями животных;

-таблицы: "Дикие животные","Жилища  диких животных", "В лесу","Кто что ест?";

-раздаточный материал: контурные изображения диких животных,картина " В лесу":

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ:

-занятие проходит в групповой комнате с подгруппой детей 10 человек:

-во время занятия дети находятся за круглым столом, во время физкультминутки-в свободном пространстве группы:

-во время занятия дети,загадывающие загадки о диких зверях одеты в шапочки зайца ,белки ,медведя ,волка. 

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ,ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ЗАНЯТИИ:

-игровой момент "Игра с "Телевизором":

-рассказ воспитателя о диких животных, их образе жизни, питании:

-дидктические игры и пособия, демонстрационный материал:

-указания-подсказки, поощрения ,похвала, оценка.

АНАЛИЗ ЗАНЯТИЯ:

Занятие составлено в игровой форме, использован наглядный материал. Дети были активны,

они играли в игры,выполняли игровые действия, отвечали на вопросы воспитателя,закрепляли знания, полученные ранее.

у детей было хорошое эмоциональное настроение, воспитывалось желание заниматься таким видом деятельности.

Проводилась физкультминутка, что полезно для двигательной активности. Цели и задачи, поставленные перед занятием,

были выполнены.

Воспитатель приглашает детей в группу

-Здравствуйте ,ребята. Посмотрите к вам сегодня пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Мы сегодня покажем нашим 

гостям , как мы играем. Проходите, садитесь на стульчики. 

Воспитатель выдает кждому ребенку контурные изображения дикого животного:

-Узнаете,кто это такие? ( волк , лиса, заяц и тд.) 

-Как назвать их одним словом? ( звери, дикие животные.)

-Посмотрите, ребята, картинки не раскрашены. Давайте подберем подходящие по цвету карандаши и раскрасим зверей.

Когда работа закончена, воспитатель просит сказать, кого каждый раскрасил и в какой цвет. ( я раскрасил лису. Лиса рыжая.

-я раскрасил волка.Он серый. и тд) 

-Эти животные -дикие.  Они живут в лесу. Сами себе добывают пищу и устраивают жилища. Дикие животные боятся

человека и стараются не попадаться людям на глаза.

Воспитатель показывает детям картину "Жилища диких животных". 

-Посмотрите, ребята, дикие животные устраивают себе разные жилища. Белка живет в дупле на дереве. Лиса роет нору

в земле. Волк устраивает логово в буреломе, под корнями вывернутого из земли дерева. Медведь еще с осени начинает

искать себе берлогу, где будет спать до весны. Еж тоже зимой спит, спрятавшись в укромное местечко  и зарывшись в траву

и опавшие листья. Только заяц себе не делает домика, а ночует под кустом.

-Скажите, ребята, у какого животного  дом- нора? А у кого-логово? У кого- дупло? У кого- берлога? А кто живет под кустом?

( у лисы, у волка, у белки, у медведя, заяц).

-Правильно, молодцы. Дикие животные сами ищут себе корм. Белка грызет орехи, шишки,  грибы.  Заяц ест травку,

грызет молодые ветки на кустах, особенно любит овощи- морковку,  капусту.Еж ищет на земле жуков,  червяков, гусениц.

Волк и лиса едят мясо, поэтому они охотятся на мышей, птиц, зайцев. А медведь ест и ягоды , и мед ,  и корни растений.

Кроме того он ловит  жуков, мышей, зайцев, оленей,  рыбу.

Рассматриваем картину "Кто что ест?" соединяем линиями на рисунке животное и ту пищу, которую оно ест: 

-Что ест белка? ( белка грызет орехи). 

-Что ест волк и лиса? ( волк и  лиса ловят мышей,зайцев, кур).

-Что ест еж? ( еж ест жуков и червяков и тд.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Игра "Мы знаем много названий зверей".

Воспитатель отбивает мяч от пола , говоря слова:

-Мы знаем много названий диких животных.

Затем бросает мяч ребенку. Ребенок ловит мяч и говорит

Заяц- раз. 

И бросает мяч следующему ребенку. Тот называет еще животное и передает мяч товарищу и тд.

Когда физкультминутка закончилась,  воспитатель приглашает детей за столы. Воспитатель показывает детям пособие 

"Телевизор".

-Ребята, этот телевизор волшебный. Мы будем смотреть передачу "В мире животных". Но включается он только тогда,когда

правильно отгаданы загадки про животных наших лесов.

Когда дети отгадывают загадку, на телевизоре убирается  цветная заставка с экрана, на нем появляется изображение 

отгаданного животного.Затем заставка появляется снова, загадывается новая загадка. А с экрана убирается заставка 

вместе с предыдущей картинкой. Картинки расставить по порядку, в котором будут прочитаны загадки.

1. В клубок свернется, а в руки не дается.   ( Еж).

2. Косолапые ноги зиму спят в берлоге.   ( Медведь).

3. По веткам скачет, да не птица, Рыжая , да не лисица. (Белка ).

4. Быстрый прыжок, теплый пушок, Мчится с горушки,  прижав ушки. ( Заяц).

5. Рыжая, с пушистым хвостом, Живет в норе под кустом. (Лиса).

6. Серый, зубастый по полю рыщет, Телят, ягнят ищет. (Волк). 

-Молодцы , ребята , все загадки отгадали,  всех зверей  назвали. Как вы думаете, в наших лесах много зверей?  ( Много).

-Да, зверей много, но увидеть их не просто,  потому что они очень хорошо научились прятаться от людей. Давайте

посмотрим картину "В лесу" и постараемся отыскать на ней притаившихся по всюду диких животных.

Воспитатель раздает детям картинку " В лесу".

-Ч-ч-ч. Тихо. Говорить надо шепотом, иначе животные услышат, испугаются и убегут. Найдите зверей и обведите их

карандашом. Кого мы видим на картинке? 

( дети расматривают картинку- находят зверей и обводят их карандашом. Отвечают шепотом: "Я вижу зайца, он под кустом и

т д.)

-Молодцы, всех нашли!

А сейчас давайте водить звериный хоровод. ( дети встают в круг. Под музыку двигаются по кругу, имитируя

движения животных.

- Молодцы, хорошо  отдохнули. А теперь садитесь на места.

Где мы сегодня побывали? ( в лесу).

-Кого мы видели в лесу? ( зайца , медведя, волка ,лису и тд).

- А теперь пришла пора спеть лесные песенки. Я начну петь песенку, а вы догадайтесь о ком пойдет речь, и закончите ее.

Воспитатель поет песенку: 

Побывали мы в лесу,

Повстречали там ......( Лису).

                                Возле этой елки

                                Бродят злые ......( Волки).

                                                                             Глубоко дупло- не мелко,

                                                                             В нем в тепле ночует ..... ( Белка).

Слышу топот чьих то ножек,

По тропинке ходит .... ( Ежик).

                                                  Беленький да маленький

                                                  Под кусточком.... ( Заинька).

                                                                                                      Начал громко он реветь:

                                                                                                       "Узнаете я - .....( Медведь).

Итак, что же мы сегодня узнали?

( В лесу живут дикие животные. Они хорошо прячутся, сами о себе заботятся, строят дома,  ищут еду. 

Каждый зверь выглядит и двигается по-разному.

-Молодцы,ребята, хорошо поиграли,  много узнали.

На этом наше занятие закончилось. Спасибо! До свидания.