Главные вкладки

    Картотека опытно - экспериментальной деятельности для детей младшего дошкольного возраста.
    картотека по окружающему миру (младшая группа) на тему

    Мугу Татьяна Викторовна

    Картотека

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл opyty.docx531.62 КБ

    Предварительный просмотр:

    К. №1 «Налил-вылил»

    Игра способствует развитию координации движения, расширяет представления о свойствах вещества

    Необходимый инвентарь: емкость с водой, один большой и один маленький стакан.

    ◈ Поставьте перед ребенком тазик с водой. Покажите, как можно, зачерпывая воду одним стаканом, переливать ее в другой.

    ◈ Предоставьте ребенку свободу действий.

    Опытно – экспериментальная деятельность

    Первая младшая группа

    К. №2 «Выжми мочалку»

    Игра способствует развитию мелкой моторики

    Необходимый инвентарь: две емкости, поролоновая губка.

    ◈ Одну емкость заполните водой. Покажите ребенку, как с помощью губки можно переносить воду из одной посуды в другую.

    ◈ Предложите попробовать самому сделать то же самое.

                                                           http://www.filasse.ru/img/rom/1.jpg

    К. №3 «Водонос»

    Игра знакомит со свойствами вещества и понятием объема, способствует развитию координации движении

    Необходимый инвентарь: тазик с водой, две или три банки, деревянные палочки.

    ◈ Поставьте перед ребенком тазик с водой. Рядом положите чайную ложку, столовую ложку, поварешку, ситечко, губку.

    ◈ Предложите ребенку зачерпывать воду из тазика разными предметами и переливать в разные банки.

    ◈ Сравните, в какой банке воды окажется больше.

    ◈ Спросите, чем зачерпнуть вообще не получится.

    К. №4 «Сквозь сито»

    Сквозь сито

    Игра знакомит с назначением предметов и свойствами вещества

    Необходимый инвентарь: стакан, сито.

    ◈ Поставьте перед ребенком тазик с водой. Пусть малыш льет воду из стакана в сито.

    ◈ Объясните ему, почему вода утекает.

    К. №5 «Поплывет или утонет»

    Игра способствует развитию наблюдательности, мелкой моторики, освоению навыков классифицирования предметов

    Необходимый инвентарь: предметы, тонущие в воде (камушки, ложки, винтики, пуговицы), и предметы, не тонущие в воде (мячик, деревянные дощечки, пластмассовые игрушки), емкость с водой, два пустых ведерка.

    ◈ Поставьте перед ребенком тазик с водой. Пусть малыш кидает по очереди предметы в воду и наблюдает за ними.

    ◈ Потом доставайте предметы из воды и раскладывайте их по разным ведеркам — в одно, все, что не утонуло, в другое — то, что оказалось на дне.

    К. №6 «Превращения воды»

    Необходимый инвентарь: фигурные формочки и формочки для льда.

    ◈ Расскажите ребенку, что вода, поставленная в морозильную камеру, замерзает и превращается в лед.

    ◈ Продемонстрируйте это наглядно.

    ◈  Понаблюдайте за таянием льда.

    ◈ Добавив в воду краски, можно получить разноцветный лед и выложить из него красивые узоры.

    Невидимое письмо

    Необходимый инвентарь: бумага, лимон, йод.

    ◈ Напишите на бумаге лимонным соком имя ребенка или нарисуйте простую картинку и дайте высохнуть.

    ◈ Потом разведите в воде йод и кисточкой смочите лист бумаги — рисунок проявится.

    К. №7 «Легкий – тяжелый»

    Цель: познакомить, что предметы бывают легкие и тяжелые.

    Игровой материал: Чебурашка и Крокодил Гена, разнообразные предметы и игрушки; непрозрачные емкости с песком и листьями, камешками и пухом, водой и травой;

    Ход игры: Крокодил Гена и Чебурашка выбирают игрушки, который каждый из них хочет взять с собой к друзьям. Предлагается несколько вариантов выбора игрушек:

    • игрушки из одного материала, но разные по размеру. Почему Гена возьмет игрушки большего размера, и проверяет ответы детей, взвешивая игрушки на руках;
    • игрушки одного размера из разных материалов. Взрослый выясняет, кто какую игрушку понесет и почему.

    Взрослый предлагает детям выбрать «угощение» в ведерках, которые могут донести Чебурашка и Гена, и выясняет: как узнать, какое ведерко сумеет донести Чебурашка, а какое Гена? Взрослый проверяет предположения детей, рассматривая вместе с ними содержания ведерок.

    К. №8 «Невидимое письмо»

    Необходимый инвентарь: бумага, лимон, йод.

    ◈ Напишите на бумаге лимонным соком имя ребенка или нарисуйте простую картинку и дайте высохнуть.

    ◈ Потом разведите в воде йод и кисточкой смочите лист бумаги — рисунок проявится.

     

                                                             http://samopromotion.com/wp-content/uploads/2013/09/pis-mo.jpg

    К. №9 «Волшебная кисточка»

    Цель: Познакомить с получением промежуточных цветов путем смешения двух (красного и желтого – оранжевый; синего и красного – фиолетовый; синего и желтого – зеленый).

    Игровой материал: Красная, синяя и желтая краски; палитра; кисточка; пиктограммы с изображением двух цветовых пятен; листы с тремя нарисованными контурами воздушных шаров.

    Ход игры: Взрослый знакомит детей с волшебной кисточкой и предлагает им закрасить на листах с контурами по два шарика, как на образце. Взрослый рассказывает, как краски поспорили о том, кто из них красивее, кому закрашивать оставшийся шарик, и как волшебная кисточка их подружила, предложив краскам раскрасить оставшийся шарик вместе. Затем взрослый предлагает детям смешать на палитре краски, закрасить новой краской третий шарик и назвать получившийся цвет.

    К. №10  «Разные ножки топают по снежной дорожке»

               Научить детей получать четкие следы на снегу Воспитатель учит детей, как получить четкие следы на снегу. Взяв ребенка за руки, делает отпечаток его фигуры на ровном снегу. Показывает, как получить из снега различные фигуры.

                                                           http://afisha.cheb.ru/pics/big/176336.jpg

    К. №11«Ледяная горка»

            Показать детям, как делать горку для куклы. При помощи детских лопаток воспитатель и дети делают горку для куклы из снега, потом поливают ее водой и наблюдают до конца прогулки, что происходит с горкой. Затем катают куклу с ледяной горки.

    http://biznestoday.ru/images/stories/old/dimon2/gorki.png

     

    К. №12  «Кораблики»

           Познакомить детей со свойствами плавающих предметов Воспитатель делает детям из бумаги кораблики, а потом запускают их в лужи. Если это происходит в группе, то в таз с водой пускают плавающие и металлические игрушки, потом наблюдают, что с ними происходит.

                                                                                           http://img01.chitalnya.ru/upload2/529/44936449546366.jpg

    К. №13 «Соберем водичку»

              Научить детей пользоваться губкой для сбора воды Каждому ребенку дается разноцветная губка. Воспитатель закрепляет знание детей о цвете на губках, потом показывает, как можно собрать воду со стола в таз при помощи губки.

                                                                                                     http://thumbs.dreamstime.com/thumb_523/1279868592xNd72C.jpg

    К. №14 «Солнечные зайчики»

     

               Научить детей играть с солнечным зайчиком.  Вынести в солнечный день на участок зеркало и научить детей, как пускать солнечного зайчика. Организовать игры с солнечным зайчиком.

                        http://www.proza.ru/pics/2013/03/30/973.jpg

    К. №15 «Буря в стакане»

            Детям предлагается опустить в стакан с водой соломинку и дуть в неё. Что получится? (Получается буря в стакане воды).

    http://stakeblog.ru/IMG/gif/indiceNegatif.gif

    К. №16 «Окрашивание воды»

    Цель: Выявить свойства воды: вода может быть тёплой и холодной, некоторые вещества растворяются в воде. Чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество.

    Материал: Ёмкости с водой (холодной и тёплой), краска, палочки для размешивания, мерные стаканчики.

    Взрослый и дети рассматривают в воде 2-3 предмета, выясняют, почему они хорошо видны (вода прозрачная). Далее выясняют, как можно окрасить воду (добавить краску). Взрослый предлагает окрасить воду самим (в стаканчиках с тёплой и холодной водой). В каком стаканчике краска быстрее растворится? (В стакане с тёплой водой). Как окрасится вода, если красителя будет больше? (Вода станет более окрашенной).

     

       

    К. №17 «Руки станут чище, если помыть их водой».

    Предложить с помощью формочек сделать фигурки из песка. Обратить внимание детей на то, что руки стали грязными. Что же делать? Может быть, давайте отряхнём ладошки? Или подуем на них? Стали ладошки чистыми? Как очистить руки от песка? (Помыть водой). Воспитатель предлагает сделать это.

    Вывод: О чём мы сегодня узнали? (Руки станут чище, если помыть их водой).

    К. №18 «Помощница вода»

    На столе после завтрака остались крошки, пятна от чая. Ребята, после завтрака столы остались грязными. Садиться снова за такие столы не очень приятно. Что же делать? (Помыть). Чем? (Водой и тряпочкой). А может быть, можно обойтись без воды? Давайте попробуем сухой салфеткой протереть столы. Крошки собрать получилось, но вот пятна так и остались. Что же делать? (Салфетку намочить водой и хорошо потереть). Воспитатель показывает процесс мытья столов, предлагает детям самим отмыть столы. Во время мытья подчеркивает роль воды. Теперь столы чистые?

    Вывод: О чём мы сегодня узнали? В каком случае столы становятся очень чистыми после еды? (Если их помыть водой и тряпочкой).

       

    К. №19 «Пена»

                 Научить детей делать пену из шампуня. В таз наливают теплую воду, потом добавляют шампунь. Взбивая руками воду, получают пену. В такой воде можно купать куклу.

                                                                         http://img1.1tv.ru/imgsize640x360/PR20130617215117.JPG


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Опытно-экспериментальная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста

    Опытно-экспериментальная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста...

    Опытно-экспериментальная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста.

    Дети дошкольного возраста узнают окружающий мир посредством поисковой деятельности. Чем разнообразнее исследовательская деятельность, тем больше новой информации получает ребёнок, тем быстрее и полноц...

    Опытно-экспериментальная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста

    В дошкольных  образовательных  учреждениях экспериментирование может быть организовано в трех основных направлениях: специально  организованное  обучение, совместная  деятельн...

    Экологический проект «ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» (2 младшая группа)

    Китайская пословица гласит: «Расскажи - и я забуду, покажи- и я запомню, дай попробовать- и я пойму». Усваивается все прочно и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам....

    Конспект опытно - экспериментальной деятельности для детей младшего дошкольного возраста "Мыльные пузыри"

    Конспект опытно - экспериментальной деятельности для детей младшего дошкольного возраста...

    Картотека опытно-экспериментальной деятельности для детей младшего дошкольного возраста

    Мы с детьми проводим различные опыты, и поэтому я решила поделиться с Вами!...

    Конспект опытно — экспериментальной деятельности для детей младшего дошкольного возраста. Тема: «Где ты, ветерок? »

    Способствовать накоплению у детей представлений о свойствах воздуха прозрачный, лёгкий; подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг нас; развивать речь детей, активизировать их словарь; формиров...