Методическое пособие "Календарь профессий"
методическая разработка по окружающему миру на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 28»

Т.А.Ульянова

(методические разработки занятий,  экскурсий, игр, творческих заданий по ознакомлению дошкольников с  профессиями  людей)

2014 г.

ВВЕДЕНИЕ

Выбор профессии - ответственное дело, и от того, насколько правильно  он сделан, зависит многое в жизни человека. Поэтому важно уже с младшего  дошкольного возраста обращать внимание детей на то, что делают взрослые: родители, воспитатели, сотрудники детского сада и т.д. Целенаправленное знакомство дошкольников с  разными профессиями взрослых людей закладывает основу выбора профессии из  многочисленной сферы трудовой деятельности родителей и окружающих людей. Как же научить детей выбрать  профессию по душе, чтобы в дальнейшем он смог стать мастером своего дела?  У представителей всех профессий есть свои праздники, которые отмечаются людьми, любящими свое дело. И чем дольше человек отдает себя выбранной профессии, тем совершеннее он владеет ею. Поэтому приобщение детей к миру профессий будет более эффективным, если  работу построить на основе ознакомления дошкольников с профессиональными праздниками и подготовкой к ним.

Чтобы формировать у детей представление о том, что такое профессия; поддерживать интерес к ним; способствовать самостоятельности мышления и выбора, воспитателю важно методически грамотно использовать методы и приемы ознакомления дошкольников с трудом взрослых,  как на занятиях, так и в повседневной жизни, используя наблюдения, экскурсии, прогулки, беседы, встречи с представителями разных профессий, игровую и изобразительную деятельность, чтение художественных произведений, рассматривание картин и иллюстраций и т.д.

Советы по организации работы в данном направлении:

1. В систему знаний о труде взрослых необходимо включать представления о данном явлении в целом: о разных сферах трудовой деятельности (в промышленности, в сельском хозяйстве, строительстве): о труде основных профессий (шахтер, швея, хлебороб, механизатор); об основных  этапах и процессах создания продукции (постройка дома, выращивание хлеба, изготовление одежды); о взаимосвязи труда людей разных профессий. Дети должны знать, что всем людям на Земле  очень многое нужно для жизни: одежда, пища, дома, транспорт и т.д. Это все делают взрослые своими руками, поэтому требуются разные профессии.

2. Важно рассказать о том, что в каждой профессии есть свои инструменты (учителю нужны - доска и указка, водителю - машина, рыбаку - удочка и сети,  повару - плита, половник и т.п.). Для некоторых профессий нужны очень сложные машины (пожарному – машина с водой, строителю - подъемный кран, летчику – самолет, капитану – корабль и т.п.), т.е. сформировать  представления  о роли машин в работе людей.

3. Целесообразно знакомить младших дошкольников с реальным, конкретным человеком, которого хорошо знают дети и который не вызывает у детей негативных реакций (родители и работники детского сада).

4. В старшем дошкольном возрасте важно показать детям происхождение профессий: когда появились первые профессии, было ли такое время, когда профессий не было? Какие профессии появились раньше всего? Почему люди выбирают для себя ту или иную профессию? Что нужно делать, если хочешь научиться той или иной профессии?

5. Важно регулярно рассматривать иллюстрации с детьми, подчеркивая каждый раз общественную значимость избранной профессии и связь выбора с умениями и интересами ребенка (в т.ч. автора рисунка).

6. Целесообразно проводить занятия с разговором о том, как  появляются разные профессии. Для таких занятий надо подбирать картинки о жизни людей в древние времена  и картинки с изображением современных профессий (менеджер, телохранитель, спикер); картинки с изображением разных предметов, удовлетворяющих потребности человека

7. Важно построить рассказ в определенной логике: с древних времен появилась потребность разделения труда между мужчинами и женщинами (зарождение мужских и женских профессий). Зарождение профессии - в разделении труда между мужчинами и женщинами. У людей появляются способности и желание заниматься какой-то определенной деятельностью и этому нужно учиться.

8. Фронтальные занятия в виде эвристических бесед должны быть направлены на то, чтобы сформировать у детей правильное понимание, что такое работа, что значит трудиться.

9. Занятия пройдут интересней, если воспитатель не превращает его в свой монолог, а рассуждает вместе с детьми, вместе находят решение и объяснение. Пусть дети сами  подходят к мысли о том, почему возникают те или иные профессии. Выводы желательно чтобы делали сами дети.

10. Занятия-беседы о профессиях, должны быть направлены на то, чтобы познакомить детей с разнообразием профессий, узнать, что делает моряк, водитель автобуса, продавец магазина, врач, воспитатель, в чем заключается смысл труда взрослых, работающих в разных сферах нашего общества.

11. Игры  будут способствовать развитию в детях  интереса к миру взрослых, накоплению конкретных представлений о разных видах труда взрослых (в детском саду, в магазине, на строительстве, на почте, транспорте, т.д.) в определенной системе (название профессии, место работы, материал для труда, орудия труда, трудовые действия, результаты и польза труда), желанию подражать трудовым действиям, манерам общения  взрослых людей.

12. Важное грамотно организовывать экскурсии (прогулки, наблюдения): намечать основную цель, программные задачи, определять содержание экскурсии, формулировать вопросы к детям. Повторные экскурсии позволят конкретизировать и углубить знания детей.

13. Важно поощрять рассказы, рисунки детей, отражающие их личные наблюдения и впечатления.

Таким образом, на основе знаний об отдельных профессиях начинается знакомство с группами профессий, объединенных одним учреждением, одним профессиональным праздником. А концентрирование внимания детей на профессиональном празднике людей будет способствовать зарождению эмоционального отношения к усваиваемому материалу, что в свою очередь  поможет сформировать у детей уважение к труду людей, понять его общественное значение.

К одним профессиональным праздникам можно вместе с детьми подготовить поделки, к другим - нарисовать рисунки и подарить их, а для представителей третьих - подготовить праздничную программу с песнями, стихами и танцами. Выбор всегда за педагогом и желанием дошкольников.

Распределение профессиональных праздников по месяцам:

Сентябрь:

• 20 сентября - День работников леса
• 27 сентября – День дошкольного работника

Октябрь:

• 5 октября - День учителя
• 5 октября -  Международный день врача
• 11 октября – День работников сельского хозяйства и перерабатывающей промышленности
• последнее воскресенье - День работников автомобильного транспорта

Ноябрь:

• 10 ноября – День российской милиции
• 17 ноября – День участкового

Декабрь:

• 22 декабря – День Энергетика

Январь:

• 13 января  - День российской печати

Февраль:

• 8 февраля – День Аэрофлота
• 23 февраля – День защитников Отечества

Март:

• 15 марта – День работников бытового обслуживания населения и коммунального хозяйства (день работников торговли)
• 27 марта -  Международный день театра

Апрель:

• 5 апреля – День геолога
• 12 апреля – Всемирный день авиации и космонавтики
• 30 апреля – День пожарной охране

Май:

• 27 мая – Всероссийский день библиотек

Июнь:

• 21 июня – День медицинского работника

Июль:

• 3 июля – День ГАИ  (ГИБДД МВД РФ)
• 5 июля – День работников морского и речного флота
• 12 июля – День рыбака
• 26 июля – День работников торговли

Август:

• 9 августа – День строителя
• 15 августа – День археолога

СЕНТЯБРЬ. В сентябре месяце празднуются такие  профессиональные праздники, как День работников нефтяной и газовой промышленности, Международный день солидарности журналистов, День танкистов, День работников леса, День машиностроителя, День дошкольного работника.

20 сентября День работника леса

Необходимо рассказать детям о том, что главным человеком в лесу является лесник. Что работа у него не только редкая и трудная, но и опасная. Дети должны узнать, в каких условиях живет и работает лесник (далеко от города, много ходит пешком, знает хорошо лес, а также животный и растительный мир этого леса), что он делает (сажает деревья, лечит их, убирает сухостой, выращивает елочки к  новогоднему празднику).

Ключевые слова: лес, растения, птицы, животные, браконьеры, сторожка, лесное хозяйство и т.п.

Игра «Посади лес»

Правила игры. Дети делятся на группы. Они должны представить, что им необходимо посадить лес. Каждая группа разрабатывает план, какие деревья и кусты она посадит, и почему. Затем  дети рассказывают о придуманных планах посадки леса.

Занятие-беседа «Лес - наше богатство»

Вопросы и задания для беседы:

• Любите ли вы лес?
• Какие деревья вам больше всего нравятся?
• Что должен уметь делать лесник? Расскажи, как лесник заботится о лесе.
• Каким должен быть человек, чтобы подружиться с лесом?
• Может ли человек обойтись без леса, а лес - без человека?
•  Представь, что лес может разговаривать с лесником.
•  О чем он его попросит, что расскажет леснику?
•  Расскажите, какой у леса характер.
•  Как вы думаете, чем характер леса отличается от характера поля?

«Лесник» М. Скребцова

Есть у леса друг лесной,

 Самый близкий и родной,

Это опытный лесник,

Лес к нему давно привык.

Не из книг он знает лес Мир таинственных чудес.

 Он за лесом наблюдает,

 Друга верно охраняет.

Он все время на посту,

Бережет он красоту.

Если вдруг беда случится,

К другу вмиг лесник примчится.

Чистоту он наведет,

От порубок лес спасет,

Браконьера он поймает,

Лес родной он защищает.

Птицы знают и зверюшки

 Нет в лесу на них ловушки.

Друг лесник не подведет,

Зорко он дозор несет.

Словесная игра «Лесной детский сад»

Правила игры. Дети делятся на группы. Каждая группа - это детский сад для лесных зверей. Дети должны придумать и рассказать (показать), что будут  делать зверушки в лесном детском саду, чему учиться (дружить, не обижать друг друга, вежливо обращаться и т.п.)

В.Лифшиц.

Стол, за которым ты сидишь,

Кровать, в которой крепко спишь.

Тетрадь, ботинки, пара лыж                          

И каждый гвоздь,

И каждый дом,

И каждый ломтик хлеба-

Все это создано трудом,

А не свалилось с неба!

За все, что создано для нас,

Мы благодарны людям,

Придет пора, наступит час-

И мы трудиться будем.

27 сентября - День Дошкольного работника

Необходимо рассказать детям о том, что  в этот день профессиональный праздник отмечают люди разных профессий: воспитатель группы, заведующая детским садом, помощник воспитателя (няня или младший воспитатель), повар, медицинская сестра, рабочий по зданию, сторож, кастелянша, сантехник.  Воспитатель занимается воспитанием и развитием ждетей, заведующая создает условия, чтобы у малышей все было (тепло, продукты питания, игрушки, светлые и уютные помещения), повар готовит вкусную и здоровую пищу, сторож охраняет здание от пожаров и грабителей, медсестра  следит за самочувствием детей, кастелянша шьет костюмы для праздников, ремонтирует постельное белье, т.д.

Ключевые слова: педагог, воспитание, воспитанники, условия и т.п.

Занятие по ознакомлению с профессиями работников детского сада

(средняя группа)

Цель. Уточнить и расширить представление детей о профессиях людей. Продолжить учить детей отвечать на вопросы и отгадывать загадки. Воспитывать уважение к профессии людей, работающих с детьми в детском саду (повар, воспитатель, врач, сторож, младший воспитатель).

Материал. Картинки с изображением людей разных профессий, орудий труда.

Программное содержание. Познакомить с трудовой деятельностью помощ-ника воспитателя; с его профессиональными действиями, с предметами - помощниками; воспитывать чувство признательности и уважения к чужому труду (через формулирование правил «Наша помощь…»).

Занятие по ознакомлению с трудовой деятельностью помощника воспитателя детского сада (средняя группа).

Ход занятия. 1-я часть. Введение в тему.

Воспитатель. Каждый день, приходя в детский сад, в свою группу, мы встречаемся с … (педагог называет помощника воспитателя по имени и отчеству). Как вы думаете, что она делает в группе? Что она делает в дома? Что любит делать в минуты отдыха? (ответы детей). Давайте спросим у нее самой. (заходит помощник воспитателя и садится в кресло гостя)

2-я часть. Рассказ помощника воспитателя о своей профессии.

Воспитатель. Вы каждый день приходите в детский сад. Но с детьми не играете, на прогулку не ходите, занятия не проводите. Для чего вы приходите в детский сад?

Помощник воспитателя. (примерный рассказ). Я бы с удовольствием с вами  играла весь день, и погуляла бы и поспала. Но этим занимаются, когда отдыхают. А я прихожу в детский сад не отдыхать: детский сад – это место моей работы. Здесь я тружусь.

На работе у меня очень много дел. А вы заметили, что я делаю весь день на своей работе? Правильно, приношу еду из кухни (и не один раз в день), накрываю столы, убираю посуду после еды и мою ее. У меня есть и другие обязанности: я чищу ковры в группе и спальне, вытираю пыль на шкафчиках и в раздевалке, на полках в группе и в ваших игровых уголках, мою полы не только в раздевалке, но и  в группе, и в туалетной комнате, и в спальне. Много у меня работы. И я бы, наверное, никогда с ней не справилась, если бы не мои верные помощники. Хотите познакомиться с некоторыми из них? Показывает швабру, ведро, тряпку и губку, пылесос, придерживаясь определенной последовательности: название; целевое назначение (для чего); функция предмета (демонстрация действий). Детей хорошо привлекать к ответам (что? Для чего? Как?).

Помощник воспитателя (убирая предметы на место). Предметы, мои помощники, служат чистоте и порядку, поэтому сами они тоже любят порядок, и я всегда ставлю их на место, иначе они не будут мне помогать.

Воспитатель. Как много у Вас на работе дел! Значит, дома, после работы, Вы только отдыхаете. Да?

Помощник воспитателя.  Нет, после работы меня ждут другие дела: я хожу в магазины, готовлю еду себе и своим близким, стираю, мою посуду, убираю квартиру. Но этот труд – другой. В детском саду я тружусь не для себя, а для других людей – для вас, дети. Я помогаю вашим воспитателям. Дома я тружусь для себя и своих близких. Этот труд называют домашним.

Воспитатель. Значит, Вы никогда не отдыхаете?

Помощник воспитателя. Конечно, отдыхаю. В часы отдыха я люблю смотреть телевизор, беседовать с …. А еще у меня есть любимое дело, которым я часто занимаюсь во время отдыха (даже когда смотрю телевизор или разговариваю со своими близкими).

Воспитатель. Как? И во время отдыха – дело?

Помощник воспитателя.  Да, но это особое дело – для души. Мое любимое дело- вязание (вышивание, плетение). Когда я вяжу- я отдыхаю.

Воспитатель. А Вы нам расскажете подробнее про свое любимое дело?

Помощник воспитателя.  Обязательно, но в другой раз. А сейчас мне пора идти: меня ждет работа.

3-я часть. Воспитатель. У Вас столько дел! Можем ли мы с детьми Вам помочь?

Помощник воспитателя. Можете! Во-первых, приятно, когда благодарят за работу. Слово «спасибо» поднимает настроение, и работа идет споро. Во- вторых, следите за своими вещами. Когда вы одеваетесь или раздеваетесь, убирайте их аккуратно на место. Если вы их разбросаете, мне трудно наводить чистоту и порядок: приходится часто наклоняться, иногда так часто, что у меня спина начинает болеть. А что в-третьих, я расскажу вам, когда вы придете с прогулки (уходит).

 Воспитатель. Поможем нашей … Вы запомнили, чем мы можем ей помочь? Чем?  (Дети отвечают).

Игра «Мудрая няня»

Правила игры. Дети делятся на группы. Члены каждой группы должны подумать  и рассказать, как поведет себя мудрая няня в следующих ситуациях: ребенок заболел; ребенок потерялся; ребенок капризничает; ребенок отказывается есть.  

Занятие-беседа  о труде няни

Вопросы и задания для беседы:

• Какое качество самое главное в профессии няни?
• Может ли няней быть мужчина? Хотел бы ты иметь няню мужчину?
• Если бы  не было в группы няни, что бы тогда?
• Как ты думаешь, что самое трудное в работе няни?
• Как ты думаешь, нужна профессии няни в детском саду? Почему?

«Няня»  М. Скребцова

Для чего нужна нам няня?

Чтобы быть все время с нами,

Чтобы жить по распорядку,

Чтоб нас приучать к порядку.

Папа с мамой на работе,

Но мы в няниной заботе,

в нянином тепле живем,

Нам разлука нипочем.

Чтобы нам не стало грустно,

Няня нас накормит вкусно.

Поцелует, приласкает,

Няня славно утешает!

Нам она расскажет сказки,

С нами сделает раскраски,

С нами выйдет погулять,

С няней весело играть.

Дорогие папа с мамой,

Няня - лучший друг наш самый,

С няней весело дружить,

Без нее нам не прожить.

Словесная игра «Как няня заботится»

Правила игры. Разделите детей на пары. Один человек из пары - няня; другой – ребенок. Дети должны рассказать, как няня будет заботиться о ребенке, в какие игры с ним играть? Необходимо дать «словесный портрет» няни своей группы.

Занятие «Знакомство с профессией врача (медсестры) детского сада»

Цель. Знакомить с профессией врача (медсестры); с некоторыми  профессиональными действиями, с предметами-помощниками; воспитывать чувство признательности и уважения к чужому труду.

Предварительная работа. Чтение сказки К.И.Чуковского «Доктор Айболит»

Игра «Выбери охранника»

Правила игры. Дети встают в круг. Один человек – заведующая детского сада (директор школы), который подыскивает охранника на работу в учреждение. Тому, кто хочет показать себя с лучшей стороны и чтобы его взяли на работу, надо лучше всех рассказать, что будет делать охранник на роботе, чего нельзя делать на службе. Побеждает тот, кто лучше всего  представил себя в роли охранника детского сада и рассказал о себе и своей работе.

Занятие-беседа о профессии охранника

Вопросы и задания для беседы:

• Зачем нужно охранять различные здания и объекты?
• Кто или что может охранять различные здания и объекты?
• Как ты думаешь, что для охранника важнее всего: сила, зоркость, мгновенная реакция, острота зрения, ответственность или отвага?
• Чем отличается охранник от телохранителя?
• Чем отличается охрана  человека от охраны границы нашей страны, детского сада, школы?
• Если помещение, в котором ты находишься, охраняют, чувствуешь ли ты себя под защитой?
• Как ты думаешь, нужны ли охранники в школе и детских садах, и почему?
•  Как ты думаешь, кто надежнее охраняет: человек-охранник или собака-охранник?
•  Наступит ли когда-либо на земле время, когда людям не нужны будут охранники?

Кто нас охраняет  М. Скребцова

Что охранник сторожит?

Почему всю ночь не спит?

Чтобы тихим был наш сон,

Стережет объекты он:

Магазины, фирмы, склады,

Охранять их чутко надо

От непрошеных гостей,

От напастей, бед, страстей.

Словесная игра «Хороший дворник»

Правила игры. Дети делятся на группы и получают карточки с разными ситуациями. Каждая группа должна подумать и рассказать, что должен предпринять хороший дворник в тех или иных ситуациях, например:

• Двор завалило снегом.
• Детские качели во дворе сломались.
• Со двора угнали машину одного из жильцов.
• Собака одного из жильцов укусила ребенка.
• Во дворе поселились бездомные собаки.
• Двор серый и унылый.
• Жильцы дома выбрасывают мусор на улицу.

Занятие-беседа о работе дворника

Вопросы и задания для беседы:

•  Стоит ли украшать двор, в котором живешь,  для чего это необходимо? Расскажите о том, как бы вы украсили свой двор.
•  Расскажите о каком-либо дворнике, работа которого приносит людям радость.
•  Какими качествами должен обладать хороший дворник,  что он должен уметь делать?
•  Как вы думаете, какой будет профессия дворника через  много лет?
•  Сможет ли машина выполнить работу дворника?
•  Какими инструментами или машинами будут пользоваться дворники в будущем?
•  Как вы думаете, почему дедушка  (Ф.И.О.) выбрал профессию дворника?
•  Как вы думаете, что произойдет с территорией детского сада, если дворник не выйдет на работу?
•  Расскажите, какую скульптуру вы сделали бы в память о  дворнике?

Словесная игра «Волшебные предметы»

Правила игры. Все дети - дворники. Педагог раздает каждому из них карточку  с рисунком инструмента, необходимого дворнику для работы. Например: лопату, грабли, веник, лейку и т. д. Каждый должен представить, что его предмет стал волшебным, и сочинить сказку о том,  что он сделает для людей с помощью своего волшебного предмета. Например: моя волшебная лопата умеет находить клады. С ее  помощью я найду клад. На найденные деньги я построю новую детскую площадку.

Занятие на тему «Профессия повара»  (старшая группа)

Цель. Уточнить и расширить представления детей о профессии повара. Закреплять умение  определять профессию по одному предмету.  Воспитывать уважение к людям разных профессий.

Ход занятия.- Ребята, послушайте стихотворение.

                          Повар – мастер щей, борщей и рагу из овощей.

                          Вкусный варит он бульон, торт испечь сумеет он.

-Ребята, о ком говорится в этом стихотворении? (ответы детей)

Сегодня у нас в гостях, повар нашего детского сада, Мария Ивановна. Она готовит нам вкусные обеды и печет пироги. Повар, и в самом деле, все умеет приготовить вкусно, умеет аппетитно, красиво оформить любое блюдо: и салат, и торт. Поговорим о работе повара.

-Как вы думаете, трудная работа или легкая?

-Некоторые ребята могут подумать, что совсем не трудная!

Каждый день они видят, как мама или бабушка готовят завтрак, обед, ужин: варят щи или жарят на сковороде картошку. Но одно дело приготовить вкусный обед на три  - четыре человека, и совсем другое – на сто двести человек! Повара вкусно и сытно кормят вас в детском саду. Старинная русская пословица говорит: « Добрый повар стоит доктора».

- Как вы думаете, почему?

- Правильно! От питания во многом зависит здоровье человека. Питание всухомятку, на бегу, не вовремя может привести к болезням желудка, также как и питание однообразное, в котором не хватает витаминов и других полезных веществ.

Повара, работающие в нашем детском саду, стараются сделать все чтобы пища была вкусной и полезной.

Современный повар работает на специально оборудованной кухне. Чего там только нет: и электропечи, и огромные холодильники, и автоматы для приготовления теста, и электромясорубки и т.д.

Но есть у повара и ручные орудия труда – огромные половники для разливания супов, деревянное веселко и в самом деле похожее на лодочное весло. Им повар размешивает кашу. А варятся каши, супы, борщи и щи  в огромных кастрюлях.

                                                  Игра «Овощи»

Повар должен обладать великолепной памятью! Он знает и помнит, как готовит те или иные блюда, сколько и каких класть продуктов, какие подавать гарниры к котлетам, курице, рыбе, мясу.

-Как вы думаете, сколько существует способов нарезать картофель? Три, четыре?

 -Нет, не угадали. Таких способов более десяти. Перечислю вам некоторые из них: соломкой, кубиками, кружочками,  ломтиками, стружкой, шариками.

 Выбирает профессию повара обыкновенно человек, который любит готовить, проявляя при этом фантазию, выдумку. Многие знаменитые повара сами придумывают новые блюда. Надев белоснежный халат и колпак, повар «колдует» над кастрюлями, что-то смешивает, доливает, обжаривает.                        

-Мария Ивановна, а как вы выбрали профессию повара.

- Я с детства люблю готовить. После окончания школы, я пошла в училище , где готовят поваров. Там я научилась варить вкусные супы и готовить различные блюда. А сейчас в детском саду, я стараюсь приготовить для вас, все вкусное и полезное. Кстати, люди этой профессии должны обладать тонким обонянием и хорошо развитыми вкусовыми ощущениями.

Игра « Определи профессию по предмету»

-Занятие заканчивается, повар прощается с детьми. Дети благодарят Марию Ивановну за интересный рассказ о профессии, и за то, что она вкусно готовит.

                       Знают повара секреты   приготовленья разных блюд.

                       Спасибо скажем им за это -  быть поваром - нелегкий труд!

Вопросы: Как вы думаете, почему говорится: «Добрый повар стоит доктора»? В чем состоит работа повара? Какими приборами снабжена современная кухня? Какие приспособления есть у вас на кухне дома? Кто у вас в семье готовит пищу? Помогаете ли вы маме или бабушке готовить завтрак, обед, ужин? Какое ваше любимое блюдо? Нравится ли вам работа повара? А вы хотели бы выбрать эту профессию? Почему?

Беседа «О труде работников детского сада»

Цель. Расширить представление детей о тех, кто  трудится в детском саду.

Загадки

Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные?

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты.

Все завтраки, обеды?  (повар)

Кто у постели больного сидит

И как лечиться всем говорит.

Кто болен  - он капли предложит принять

Тому, кто здоров-

Разрешит погулять (доктор, врач)

ОКТЯБРЬ. В октябре празднуют Международный день учителя, Международный день врача, День работников сельского хозяйства и перерабатывающей промышленности, Международный день музыки и День работников автомобильного транспорта.

5 октября - День учителя

Профессия учителя очень ответственная. Чтобы ее получить, надо любить детей и  закончить специальное учебное заведение. Хороший учитель не только сам много знает, но и умеет передать имеющиеся знания ученикам. Учитель то же будет знакомить детей с разными профессиями взрослых людей.

Ключевые слова: доска, мел, указка, учебники, стол, парты, карта, портфель и т.п.

Занятие на тему «Знакомство с профессией учителя» (старшая группа)

Задачи. Познакомить с особенностями профессии учителя; побуждать к самостоятельному диалогу с гостем; закрепить умение отгадывать и решать математические и логические задачи; развивать умение классифицировать; воспитывать культуру речи в диалоге с взрослым.

Предварительная работа. Посещение урока математики в первом классе.

Ход занятия. Воспитатель. Ребята, посмотрите, какое кресло у нас в группе. Как вы думаете, на нем удобно сидеть? (ответы детей).

Предлагает детям посидеть в кресле, оценить, насколько удобно, уютно сидеть в нем.

Воспитатель. Скажите, если бы это кресло стояло у вас дома, кому бы вы предложили в нем посидеть? (ответы). Сегодня у нас будет очень интересный гость (Входит гость). Давайте предложим нашему гостю кресло. Присаживайтесь, пожалуйста! А теперь поздоровайтесь с гостем и представьтесь (дети по очереди называют свои имена).

Итак, наша встреча называется «Кресло гостя». Вы хотите узнать, кто к нам пришел? Тогда задавайте вопросы гостю. Как Вас зовут? Где Вы работаете? Кем Вы работаете? Где Вы живете? У Вас большой дом?  У Вас есть дети? Вы ссоритесь с друзьями? А теперь давайте попросим Марию Ивановну рассказать, как она стала учителем.

Рассказ сопровождается показом фотографий, вырезок из газет, наград, грамот.

Воспитатель. Дети, сегодня М.И. проведет с вами веселый урок математики.

Гость. Вам нравится заниматься математикой? Для чего нужно учиться считать? (ответы). Чтобы быть строителем, инженером, маляром, сварщиком – нужно очень хорошо считать. Чему вы уже научились в детском саду? (ответы). А знаете ли вы пословицы и поговорки, в которых говорится о числах? (Одна ласточка весну не делает. Семеро одного не ждут. Семь раз отмерь, один раз отрежь). Молодцы! А загадки вы отгадывать умеете? Тогда слушайте внимательно. Один ствол, много ветвей, а на веточках много гостей (дерево). Три брата по одной дорожке бегут: один - впереди, а два- посади. Эти двое бегут, но никак переднего догнать не могут (Колеса трехколесного велосипеда). На два пальца меня надевают и что  надо вырезают (ножницы). Хорошо, а теперь давайте решать задачи (предлагает 2 задачи).

Молодцы! Хорошо поработали, можно отдохнуть. Послушайте стихотворение-шутку.

Плачет Ира, не унять,

Очень грустно Ире:

Стульев было ровно пять,

А теперь четыре.

Начал младший брат считать:

«Раз, два, три, четыре, пять.

Не реви! –

Сказал малыш.-

Ведь на пятом ты сидишь!»

Гость. Как вы думаете, что общего в загадках, пословицах, стихотворениях? (ответы). Почему именно эти задания были сегодня на нашем необычном уроке? (ответы). Дети, спасибо вам за урок. Мы с нетерпением будем ждать вас первого сентября в нашей школе. Приходите к нам учиться!

Дети прощаются с гостем, еще раз рассматривают фотографии и документы, которые принес учитель, провожают его.

Словесная игра «Портрет педагога»

Правила игры. Воспитатель (после экскурсии в школу и встречи в учителем) делит детей на группы и раздает им карточки с разными картинками: сердце, солнце, звезда, небо, гора, свет, свеча, воздух, ребенок, доска, мел, портфель, указка, букварь и т. д. Дети должны составить портрет учителя,  с опорой на картинки по вопросам:

• Как выглядит учитель?
• Что он больше всего любит, о чем мечтает?
• Как он относится к ученикам и к их родителям?
• Какой у него характер?
• Чему больше всего хочет научить учеников?
• Как проводит свое свободное время?

Занятие-беседа об учителе

Вопросы и задания для беседы:

-Что в работе учителя самое главное?

-Перечислите качества настоящего педагога?

-Какого педагога можно назвать другом своих учеников?

-Какими должны быть отношения между учениками и учителем, чтобы

школа напоминала семью?

-Расскажите о разных людях в своей жизни, которые вас чему- либо научили.

Занятие на тему «Библиотекарь» (старшая группа).

Цель. Продолжать знакомить детей с профессией библиотекаря. Применять на практике умение читать, вести себя в общественном месте. Закреплять правила дорожного движения, умение подобрать рифмы к словам, знание цифр.

Методика. Экскурсия в библиотеку. Беседа о правилах поведения в общественных местах. По дороге дети читают вывески, обращают внимание на дорожные знаки, марки автомобилей, природу, здания и предприятия, мимо которых идут, считают, сколько пар различных марок автомобилей встретилось им, придумывают рифмы к словам: машина, птица, листок и т.д. Перед входом в школьную библиотеку воспитатель предлагает прочитать вывеску с названием учреждения, напоминает о культуре поведения в библиотеке. Библиотекарь знакомит детей с залом, материалами, необходи-мыми для работы, рассказывает об обязанностях библиотекаря, об оформлении выставки детского творчества. Библиотекарь знакомит с разде-лами литературы для младших детей, предлагает выбрать книги и прочитать их, записывает в библиотеку будущих школьников (чтобы показать как работает с формулярами). Дети называют свой домашний адрес, расписываются. Библиотекарь напоминает как надо обращаться с книгой, когда возвращать, где это записывается, запомнить свой номер. Для этого библиотекарь обращает внимание детей на цифры на контрольном листе. Дети благодарят за рассказ, за книги и прощаются.

Конспект занятия на тему «Школа»

Цель: Познакомить детей со школой (здание, расположение школьных помещений), с профессиями работников школы, с правилами поведения в школе.

Оборудование: аудиозапись «Чему учат в школе», предметные картинки, иллюстрации о школьной жизни, рисунок Незнайки (или кукла).

Ход занятия. Воспитатель. Сегодня мы с вами отправимся в очень интересное путешествие, а куда - угадайте.

Стоит дом,

Кто в него войдет,

Тот ум приобретет (школа).

Воспитатель. Да, мы сегодня отправимся в путешествие по школьной стране. Чему учат в школе? (звучит песня муз. В.Шаинского «Чему учат в школе»). Просит повторить слова текста:

Буквы разные писать

Тонким перышком в тетрадь-

Учат в школе (3 раза).

Вычитать и умножать.

Малышей не обижать-

Учат в школе (3 раза).

Книжки добрые любить

И воспитанными быть-

Учат в школе (3 раза).

Воспитатель. На доске (на фланелеграфе или наборном полотне) картинки с  разными предметами (картинок по количеству детей: стул, парта, портфель, мел, указка, карандаш, ручка, бутерброд, тетрадь, дневник, яблоко, машинка-игрушка, кукла и т.д.). Каждому из вас нужно взять по одной картинке, которая имеет отношение к школе (дети выбирают, подходя к доске по 3-4 человека, объясняют свой выбор)

Воспитатель. Сейчас мы отправимся на экскурсию по школе, вы познако-митесь со своим вторым домом, где будете полноправными хозяевами. Но сначала закрепим правила поведения в школе, в общественных местах. Как надо себя вести на экскурсии по школе, чтобы не мешать другим учиться? (идти медленно, не топать ногами, громко не разговаривать).

Экскурсия по школе

Дети выходят в вестибюль, учитель обращает внимание как запомнить дорогу в свой класс, заходят в гардероб, столовую, учительскую, спортивный зал. В каждом помещении учитель рассказывает а его назначении, кто там работает, когда можно заходить, как себя вести, обращает внимание учащихся на порядок и чистоту, красивое внутреннее убранство, показывает, куда можно выбросить мусор. После экскурсии дети возвращаются в класс.

Сюжетно-ролевая игра «Школа» (старшая группа)

Цели. Научить детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Расширять сферу социальной активности ребенка и его представления о жизни школы, предоставив ему возможность занимать различные позиции взрослых и детей.

Беседа о правилах поведения в классе

Учитель выясняет у детей какие правила поведения в школе им уже знакомы? Предлагает познакомиться с другими, очень важными правилами поведения школьников.

-Кто из вас играл в «школу»? С кем ты играл (а)? Что делали «ученики», когда «учитель» заходил в класс» Это правило (вставать при виде школьного учителя, завуча, директора и т.д.) надо выполнять и в настоящей школе и тогда, когда вы будете её учениками.

Вставать дружно всякий раз,

Когда учитель входит в класс.

-Почему надо вставать, при виде взрослого, входящего в класс?

(дети повторяют правило, упражняются тихо, дружно встают, ровно стоят возле столов).

-На стене таблица «Сиди правильно», посмотрите, как сидит неправильно мальчик: весь согнулся, и, как надо сидеть: спина прямая. Для того, чтобы быть стройным, здоровым, необходимо выполнять правило: сидеть прямо. А теперь сядьте так, как сидит этот мальчик (показывает на таблицу). Спинку держите ровно, ноги поставьте на планку (или на пол) сей ступней, руки положите на парту, к парте не наклоняйтесь (дети упражняются).

Парта-это не кровать,

И нельзя на ней лежать.

Ты сиди за партой стройно

И веди себя достойно.

- О каком правиле мы  еще не говорили, подумайте, а я подскажу.

Ответить хочешь - не шуми,

А только руку подними.

Учитель спросит - надо встать,

Когда он сесть позволит - сядь!

-Почему, когда хочешь ответить или о чем-то спросить на уроке, надо поднять руку? (ответы детей)

Решение нравственных задач

1. Ты вместе с девочкой подошел к двери класса. Как ты поступишь?
2. Ты вошла в класс, а там учительница и ребята. Что нужно сделать?
3. Учитель уронила мел (ручку), а ты рядом. Что сделаешь?
4. Учитель объясняет, а тебе надо что-то спросить. Как тебе следует поступить?
5. Девочка опоздала на урок, вбежала в класс и села на свое место. Какие правила она нарушила?

-Отгадайте загадку.

Кулик – не велик.

Всем ребятам велит,

То сядь да учись,

То встань, разойдись (школьный звонок)

Физкультминутка.Дети бегали по школе

И считали этажи.

Раз этаж, два этаж,

Три, четыре, мы в квартире,

Пять, шесть - тихо сесть.

- Перемену любят все дети, а как надо вести себя на перемене?

Б.Заходер «ПЕРЕМЕНА»

«Перемена, перемена!» - заливается звонок.

Первым Вова непременно вылетает за порог.

Вылетает за порог - семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова, продремавший весь урок?

Неужели это Вова, пять минут назад ни слова

У доски сказать не мог? Если он то, несомненно,

С ним – бо-о-льшая перемена!

Не угонишься за Вовой, он, гляди, какой бедовый!

Он за пять минут успел переделать кучу дел.

Он подставил три подножки (Ваське, Кольке и Сережке),

Прокатился кувырком, на перила сел верхом,

Лихо шлепнулся с перил, подзатыльник получил.

С ходу дал кому-то сдачи, попросил списать задачи,-

Словом сделал все что мог! Ну и тут – опять звонок…

Вова в класс плетется снова. Бедный! Нет лица на нем!

-Ничего,- вздыхает Вова, на уроке отдохнем.

- Какие правила поведения в перемену нарушил Вова? (ответы детей)

Игра «Звонок»

Позвони-ка, дружок,

Голосистый звонок.

Перемену ждут тебя ребята,

Поиграть, попрыгать надо!

(звенит звонок-колокольчик: дети выполняют танцевальные движения. По окончании - садятся тихо за парту).

- Чем понравилась наша встреча? Что запомнили, ребята?

Воспитатель (строит детей парами у двери класса). Давайте скажем «спасибо» и до новых встреч! (по возвращению в детский сад дети рассказывают Незнайке о том, где были, с кем встречались, что узнали).

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» (старшая группа)

 Цели. Согласовывать собственный игровой замысел с замыслом сверстников, менять роли по ходу игры. Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек. Расширять представления о  работниках библиотеки, закреплять правила поведения в общественном месте. Развивать память, речь детей.

Правила игры. Воспитатель-библиотекарь, ей могут помочь еще двое детей, выступив в качестве библиотекарей, остальные читатели. Кроме самодельных книг в библиотеке есть и настоящие книги. Воспитатель предлагает выбрать интересующую книгу для чтения, записаться и отметиться в карточке, расписаться.

Загадки.

Мы учим детишек читать и писать

Природу любить, стариков уважать (учитель)

НОЯБРЬ. В ноябре празднуют День российской милиции, День ракетных войск и артиллерии, День участкового.

10 ноября - День российской милиции

Милиционеров можно узнать по специальной одежде – форме. Они отвечают за порядок на улицах города. Это умные и справедливые люди. Работа у них трудная, потому что они охраняют спокойствие и жизнь людей.

Ключевые слова: нарушители, кобура, форма, фуражка, кокарда, пагоны, пистолет и т.д.

Занятие на тему «Милиционер»  (старшая группа).

Цель. Познакомить детей с профессией милиционера, опасными ситуациями в жизни людей. Развивать внимание, умение описать внешность человека. Учить изображать части лица человека.

Материал. Пригласить милиционера или принести куклу в милицейской форме, фотографии, полоски бумаги, стихотворение Михалкова С. «Дядя Степа».

Игра «Опиши внешность человека».

Воспитатель первый описывает внешность человека для образца, по которому будут ориентироваться дети. Показывает фотографию человека в полный рост. Дети в течение 30 секунд смотрят на фотографию. Затем описывают внешность: одежду, обувь, головной убор, черты лица, особые приметя. Воспитатель предлагает детям нарисовать части лица для фоторобота, уточняет прием изображения частей лица.

Стихи

Не имей  дурной привычки-

В дом чужой свой нос совать,

Там живут чужие люди

Их добро – не воровать!                              

***

Чтобы девочка и мальчик

Не полезли воровать -

Помни: зависть так опасна-

Это каждый должен знать!                          

***

Ты проспал и ждёт уж друг,

Убегать не надо вдруг.

Закрывая в доме дверь,

Форточки  закрыл? Проверь!                    

***

Если видишь, что  вблизи,

Там, где сельский магазин,

Ходят люди не напрасно

Не иди к чужим: «опасно!»                        

Если же большая драка,

Злобой все объято,

Выбегать из драки вон

Надо всем ребятам.

И на помощь поскорей

Взрослых позови людей.        

***

Если близко телефон

И тебе доступен он,

Набери 02 быстрей

Выручи своих друзей!              

Загадки

Сколько б не было им лет

Берут на службу пистолет

Форму быстро надевают

И присягу принимают     (милиционеры)

 Этот домик для него.

Он стреляет хорошо   (кобура с пистолетом)

Все украли – не беда!

Ты запомни навсегда:

Есть серьезные друзья –

Позвони к ним по 02       (милиция)

 На фуражке бляха есть,

Что не можно глаз отвесть!  (кокарда)

 На них звездочки лежат

Гражданским лицам говорят:

Перед вами - офицер.

Он поможет – ты поверь!  (погоны)

 Работы много и подчас

 Он отдых видит лишь во снах,

 Но знают всё о нем в домах,

 А у шпаны он на устах   (участковый милиционер)

На рубашке, на кителе формы

Звезды крепят на две платформы  (погоны)

 Он преступников поймает

Отдаст под суд, пересажает.

Ведь как никто он понимает,

Что покой наш охраняет!   (милиционер)

 Предмет мужской, не грация

С антенной – это …  (рация)

 Звонки принимает служба одна,

А номер простой, запомни – 02!

Все случаи граждан заносят в журнал

И все для того, чтоб никто не страдал! (дежурная часть)

 На крышу машины её размещают -

Когда за преступником вслед выезжают  (сирена)

Ты запомни навсегда:

Не дерись с ним никогда!

В гражданском кодексе – статья

На страже чести их не зря!    (милиционер)

Свод правил поведения

«Что должен знать каждый малыш»

• Увидел чужого человека… (не общайся)

• В дверь стучит незнакомец … (не открывай)

• Обижают друга … (заступись)

• Увидел пьяную драку …(позови на помощь взрослых)

• Незнакомый человек предлагает сладости …(не бери)

•  Слушайся родителей своих…(они твои самые верные друзья)

Игра «Хороший милиционер»

  Правила игры. Дети делятся на группы. Каждая группа готовит рассказ о действиях хорошего милиционера в разных сложных ситуациях:  из дома убежал мальчик;  папа (мама) бьет своего сына;  бабушка упала с лестницы; в  чью-то квартиру залезли воры;   на улице подрались подростки и т. д.

Занятия-беседа о профессии милиционера

(подготовительная к школе группа)

Вопросы и задания для беседы:

1.чем профессия милиционера отличается от остальных профессий?

2.были ли в жизни вашей семьи случаи, когда вы обращались за помощью к милиционеру?

3. Как вы думаете, милиционер поступил правильно в этих случаях?

4.Что необходимо для того, чтобы стать хорошим милиционером?

5. Кто должен помогать милиционеру в его работе?

6. Должны  ли жители города помогать милиционеру? Чем можно ему помочь?

7.Любите ли вы смотреть фильмы про милицию? Что в этих фильмах вам больше всего нравится? ДЕКАБРЬ. В этом месяце  празднуют День энергетика.

22 декабря – День Энергетика

У энергетиков сложная работа: они получают энергию (из космоса от солнца  и из земли от растений - каменного угля, который сжигают в  электростанциях) и передают её людям, машинам. Благодаря их работе, в домах людей зажигается лампочка, работают телевизор, пылесос, холодильник, компьютер и т.п. Автомобили и самолеты работают, расходуя энергию (нефти).

Ключевые слова:  каменный уголь, электростанции, инженер, энергия ветра и т.п.

Занятие «Поговорим о профессиях»

Цель занятия. Продолжать формировать представление о том, что такое профессия; поддержать интерес к профессии энергетика; способствовать самостоятельности мышления и выбора.

Материал к занятию: картинки с изображением людей данной профессии в специальной одежде.

Игра  «Где какая профессия нужна»

Цель игры. Формировать представления детей о соответствии той или иной профессии от потребности в ней.

Ход игры. Детям предлагается карта Земли и карточки с изображением людей разных профессий. Нужно выбрать такое место жительства на Земле, где их профессия была бы необходима.

Игра  «Подбери к картинке пару»

Цель игры. Развивать  аналитическое мышление.

Описание  игры. Детям предлагается  12-14 пар карточек, связанных между собой по смыслу. Пары разделены и картинки расположены на двух столах. Дети по очереди подходят, берут с одного стола картинку, а на другом столе подбирают к ней пару, обосновывая свой выбор.

ЯНВАРЬ. В январе отмечают праздник – День российской печати. Этот праздник невозможен без людей таких профессий, как писатель, художник, журналист, редактор, корректор, почтальон.

13 января - День российской печати

Появление печатной продукции, журналов, газет и книг невозможно  без людей таких профессий, как писатели, редакторы, типографские рабочие, корректоры, издатели и наборщики. Из книг и журналов люди получают знания, которые необходимы в жизни. Поэтому книги важно хранить и беречь. В старые времена бумаги и  печатных станков не было, и книги появились  позднее. Печатают их на специальных машинах в типографии, которыми управляют наборщики и печатники. Журналисты за сбором информации отправляются в командировки и путешествуют не только по нашей стране, но и по всему миру.  Писатели сочиняют интересные истории для детей и взрослых. Художники-оформители знакомятся с произведением и рисуют иллюстрации с помощью карандашей и красок. Готовые газеты и журналы доставляют во все концы страны на машинах и самолетах. В дома их приносят почтальоны.

Ключевые слова: ручка, бумага, магнитофон, фотоаппарат, блокнот, кисти, мольберт, писатель, корректор, журналист, продукция, журнал, газета и т.п.

Экскурсия на почту

 (беседы о работниках главпочтампта, почтового отделения)

Цель: Познакомить детей с трудом работников почты, помочь понять, как письма доходят до адресата. Вырабатывать навыки правильного поведения на почте.

Оборудование: Монеты для покупки открыток, конвертов.

Занятие  на тему «Профессия почтальона»  (старшая группа)

Цель. Расширить представления детей о профессии почтальона. Познакомить с обязанностями людей данной профессии. Воспитывать внимательность, уважение к труду взрослых  людей.

Материал. Почтальон Печкин большой конверт с заданиями, цветная бумага, ножницы, чистый конверт, газеты и журналы.

Загадки:

Белое поле, черное семя,

Кто его сеет, тот разумеет (письмо)

С подружками и сестрами

Она приходит к нам,

Рассказы, вести новые

Приносит по утрам (газета)

Лист бумаги по утрам

На квартиру носят к нам.

На одном таком листе

Много разных новостей (газета)

Синий домик у ворот.

Угадай, кто в нем живет.

Дверца узкая под крышей-

Не для белки, не для мыши,

Не для вешнего жильца,

Говорливого скворца.

В эту дверь влетают вести,

Полчаса проводят вместе

Вести долго не гостят,

Во все стороны летят (почтовый ящик)

Почту- письма и журналы

По домам разносит он,

Ходит он во все кварталы

И заходит в каждый дом (почтальон)

Игра «Чудесный мешочек»

Правила игры. Воспитатель достает предметы из мешочка, который принес Незнайка, и задает вопросы детям: «что это?», «для чего?»

Словесная игра «Выпускаем журнал»

Правила игры. Дети делятся на группы. Они должны подумать и рассказать:

• какую детскую газету или журнал они хотели бы выпускать (о чем);
• какие рубрики и темы будут в их газете или журнале;
• какие статьи, рассказы или игры они будут в них размещать;
• какие конкурсы они будут проводить для читателей, и какими призами награждать победителей;
• какая эмблема будет у их журнала;
• как будет выглядеть обложка.

После обсуждения проектов, представленных группами, предложите детям осуществить на практике самый интересный проект.

Занятие-беседа на тему «Редактор»  (старшая группа)

Вопросы и задания для беседы:

• Для чего, по-твоему, нужен редактор журнала или газеты?
• Нужно ли учиться этой профессии?
• Представь, что ты главный редактор своего любимого журнала. Что бы ты добавил в этот журнал?
•     Какие навыки и качества должны быть у  хорошего редактора?
•    Чем отличается обычный редактор, работающий с текстом, от главного редактора газеты или журнала?
•   Если бы ты был писателем, кому из своих знакомых ты бы разрешил редактировать свои произведения? Почему?

«Редактор» М. Скребцова

Что такое редактура? Что это за процедура?

Это с текстами работа, о читателях забота.

Потрудился наш редактор, поработать словно трактор:

Тексты вмиг перепахал, все ошибки он убрал.

Без повторов, длинных фраз  стали повесть и рассказ,

Превратил стихотворенье  он в чудесное творенье.

Труд редакторский незрим,  но он всем необходим.

Уважают должность эту и в журналах, и в газетах.

Словесная игра «Выпускаем журнал»

Правила игры.  Поделите детей на группы. Каждая группа получает задание придумать журнал, посвященный какому-нибудь важному качеству: любви, дружбе, мечте. Дети должны придумать название своему журналу, а затем выбрать главного редактора и под его руководством составить план публикаций для журнала. После того как «главные редакторы» групп по очереди расскажут о придуманных ими журналах, предложите детям написать статьи, стихи, рассказы и самим издать журнал, который им понравится больше всего.

Занятие-беседа на тему «Журналист»  (подготовительная группа)

Вопросы и задания для беседы:

• Для чего необходимы журналисты?
• Представь, что однажды все журналисты исчезли. Что произойдет с ра-дио, телевидением, газетами и другими средствами совой информации?
• В какие моменты жизни без журналиста невозможно обойтись?
• Расставь по степени важности качества, необходимые журналисту: умение хорошо излагать свои мысли,  ум, знания, образования, любознательность, любопытство, приветливость, вежливость, обаяние, упорство, честность, умение слушать, догадливость?
• Если бы ты стал журналистом, о чем бы ты написал в первую очередь?
• Как работа журналистов может помочь людям в беде?

Сюжетно-ролевая игра «Редакция» (старшая группа)

Цели. Закреплять ролевые действия работников редакции, показать, что их труд – коллективный, от качества работы одного зависит результат всего коллектива. Закреплять знания о средствах массовой информации, о роли газет и журналов в нашей жизни. Развивать речь детей.

Игра  «Профессия»

Цель игры. Развитие словарного запаса, слухового внимания, способности слышать и реагировать на звуковой сигнал.

ФЕВРАЛЬ. В феврале отмечают День защитника Отечества и День Аэрофлота.

8 февраля День Аэрофлота

В этот день отмечают свой профессиональный праздник летчики, стюардессы, механики, инженеры и т.д.  Люди этих профессий  учатся в учебных заведениях. У них должно быть хорошее здоровье, зрение. Они должны быть внимательными, с хорошей координацией и уметь быстро принимать решение в критический момент. На борту самолета главным является командир корабля. У представителей этой профессии есть специальная форма синего цвета (схожая с цветом неба). Каждый полет с земли контролирует специальная служба, которая обеспечивает безопасность полетов.

Ключевые слова: пилот, стюардесса, командир, команда, борт корабля, трап, билет, летное поле, аэродром, штурвал, взлет, посадка, воздушные ямы.

Занятие  на тему «Профессия летчика»  (старшая группа)

Цель.

1. Познакомить с профессией летчика
2. Обогатить речь соответствующей лексикой (трап, шасси, штурвал, иллюминатор, аэропорт)
3. Рассмотреть картину «Летчик» из серии «Профессии»
4. Учить слышать в слове, выделять из слова и правильно называть звуки «л» (твердое и мягкое)
5. Составлять предложения по схеме со словами «летчик», «самолет»
6. Закреплять умение последовательно выделять звуки в двусложных словах, заменять фишки, обозначающие гласные звуки, на буквы и читать проанализированное слово.
7. Совершенствовать грамматическую структуру речи (образование существительных в родительном падеже мн. числа)
8. Развивать интерес к труду взрослых.

Оснащение: картина «Летчик (из серии «Профессии»); фишки синего, зеленого и красного цветов; буквы «у», «а», «о», «и», «ы».

Словесная игра «Сложный полет»

Правила игры. Попросите детей представить, что они пилоты. Затем дети по очереди решают, как они поведут себя в следующих ситуациях:

- на борту самолета подозрительный предмет;

- на самолете серьезная поломка;

- пассажиру стало плохо;

- на самолете произошла драка;

- самолет сбился с курса;

- у самолета при посадке не вышло шасси;

 - проблема с вентиляцией;

-  сломался   замок в туалете, и пассажир не может выйти;

- в самолет забыли загрузить контейнер с едой для пассажиров.

 Первый, кто находит решение, получает карточку с картинкой.  Побеждает набравший больше всего карточек.

Занятие-беседа на тему «Полет на самолете»  (подготовительная группа)

вопросы и задания для беседы:

- Летал ли ты когда-нибудь на самолете? Расскажи о своем полете.

-Как ты думаешь, почему пилотами чаще бывают мужчины, а не  женщины?

- Какие физические данные должны быть у хорошего пилота?

- Почему пилоты рано уходят на пенсию?

- Какие еще профессии связаны с небом и полетами?

 - Какие качества нужны пилоту, чтобы управлять самолетом?

Словесная игра «Пилот и пассажир»

Правила игры. Разделите детей на пары. Один человек из пары - пилот, другой - пассажир. В сценке-диалоге пилот должен успокоить человека, боящегося воздушных перелетов.

Сочиняем сказку «Что случилось с самолетом?»

Придумай историю о том, как один самолет любил летать наперегонки с облаками.

Словесная игра «Куда летит самолет?»

Правила игры. Дети делятся на группы. Каждая группа решает, кто из членов группы будет пилотом, пассажирами или стюардессами. Затем дети расставляют стулья, имитируя салон самолета. После этого каждая группа получает от педагога маршрут полёта, например: Чистополь - Казань, Бегишево – Санкт-Петербург  и т. д. Дети должны решить, какого размера их самолет; с какой скоростью он будет лететь и как долго будет в полете; что будут говорить пассажирам пилот и стюардессы во время полета; как будут кормить в полете пассажиров и т. д. Затем каждая группа по очереди рассказывает о своем полете.

Игра «Внимательная стюардесса»

Правила игры. Один человек - стюардесса. Дети должны представить, что они находятся в салоне самолета, и по очереди попросить что-нибудь у  стюардессы. Затем стюардесса выходит за дверь, и дети меняются местами. Вернувшись, стюардесса должна пересадить пассажиров на свои места и рассказать, о чем они ее просили.

Занятие-беседа на тему «Профессия стюарда»  (подготовительная группа)

Вопросы и задания для беседы:

•  С кем бы ты сравнил стюардессу?
• Как ты думаешь, почему у стюардесс всегда нарядный и привлекательный  внешний вид?
•  Что самое главное, по-твоему, в работе стюардессы?
•  Как ты думаешь, это больше мужская или женская профессии ?

• Наблюдал ли ты во время полета за работой стюардессы? Расскажи обо всем, что она делает.

• Как ты думаешь, почему представители этой профессии в основном молодые люди?

• Какое самое важное качество для стюардессы?

«Стюардесса» М. Скребцова

Кто такая стюардесса?

Может быть, она принцесса?

Нет, порхающая фея,

Вот она, стоит у двери.

Приглашает в замок свой,

Он крылатый, непростой

В вышине летает он,

Рассекая небосклон.

В замке ждет нас угощенье

Чай и вкусное печенье.

Фея нам предложит сок,

Путь наш все-таки далек.

Фея будет улыбаться,

С ней нам нечего бояться.

Жаль, что замок приземлится,

И придется нам проститься.

Словесная игра «Стюардесса и пассажир»

Правила игры. Дети делятся на пары. Один человек из пары - стюардесса, другой - пассажир. В диалоге дети показывают, как стюардесса должна поступить в следующих ситуациях:

• самолет сильно закачало;
• пассажиры в салоне устроили драку;
• самолет должен совершить аварийную посадку;
• пассажир не хочет пристегиваться ремнями безопасности;
• самолет опаздывает, и пассажиры возмущаются.

Игра «Чего нет?»

Дети образовывают существительные в родительном падеже множественного числа.

У самолета есть шасси, а у поезда нет шасси.

У самолета есть крылья, а у поезда нет крыльев.

У самолетов есть хвосты, а у поезда нет хвостов.

У самолета есть трап, а у поезда нет трапов.

У самолета есть иллюминаторы, а у поезда нет иллюминаторов.

У летчика есть фуражка, а у парикмахеров нет фуражек.

У летчиков есть погоны, а у продавца нет погон.

Загадки

Без разгона ввысь взлетает

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Дети, это … (вертолет)

27 марта -  День театра

Это праздник многих профессий:  актера, портного, гримера, режиссера, костюмера, декоратор, осветитель, гардеробщик и т.п.  Актеры выступают перед зрителями в театрах. Этой профессии нужно специально учиться в театральном институте, которых много в г. Москве и много уметь: танцевать, декламировать, петь, выполнять сложные трюки и т.д.  Гримеры наносят грим на лицо, делая из него разные образы: ребенка, старика, больного и т.д. Костюмеры шьют  разных фасонов костюмы из разных тканей, гладят, чистят ее перед концертом и ремонтируют в случае необходимости. Они должны владеть разными материалами и инструментами: игла с ниткой, ножницы и т.д. Этой профессии нужно учиться в специальном учебном заведении и знать портновское дело. Режиссер работает с  труппой актеров, распределяет роли, следит за тем, что бы все актеры играли точно, изображая тот или иной образ по сценарию. Люди этих профессии должны быть внимательными, культурными и вежливыми.

Ключевые слова:  театр, сцена, актер, труппа, спектакль, режиссер, сценарий, кулисы, гример, образ  и т.п.

Словесная игра  «Организуем театр»

Правила игры. Дети делятся на группы. Каждая группа должна рассказать, как организует театр. Дети должны подумать и рассказать:

- какой театр они хотят организовать (детский, молодежный, оперный, драматический);

- как должно выглядеть здание театра;

- какие пьесы они хотели бы поставить в своем театре.  

Беседа о театре нашего города (подготовительная группа)

Вопросы и задания для беседы:

- любишь ли ты ходить в театр (РДК «Строитель»)?

- расскажи о спектакле, который тебе понравился больше всего?

- что тебе особенно понравилось в театре?

- как должны работать представители разных театральных профессий, чтобы

зрителю нравилось ходить в театр?

- какие профессии театра ты знаешь, какие из них кажутся тебе самыми

важными?

- согласен ли ты с тем, что зритель самый главный в тeaтре?

- представь, что ты директор театра. Расскажи, как будут в театре представи-  

тели разных профессий?

«Профессии театра»  М. Скребцова

В театре много должностей. Кто же в нем всего важней?

 Ну конечно, режиссер, следует за ним актер.

Кто еще? Да осветитель, без него не может зритель.

Гардеробщик важен тоже, верхней он одежды сторож.

Костюмера не назвали, он продумал все детали,

Сшил прекрасные костюмы, в них печаль, веселье, юмор.

А почтенный декоратор сцены смелый реформатор?

Он художник и поэт, без него спектакля нет.

Словесная игра  «Режиссер подбирает актеров»

Правила игры. Дети делятся на группы. Каждая группа выбирает одного режиссера. Режиссеру необходимо придумать название спектакля, который он  будет ставить, и распределить роли между членами группы - актерами. Режиссер  должен рассказать, чем он руководствовался в своем выборе.

Беседа о  работе режиссера театра  (подготовительная группа)

Воспитатель предлагает представить, что дети – режиссеры и просит перечислить все необходимое для создания спектакля (фильма). В ходе беседы педагог выясняет, что важнее для успеха спектакля (фильма): хороший режиссер, хороший  сценарист или хорошие актеры? Если бы ты был режиссером, о чем бы ты хотел снять свой фильм?  Как ты думаешь, чем работа режиссера театра отличается от работы режиссера кино?  Вопросы к детям: Как ты думаешь, почему режиссер знает наизусть все роли?  Люди каких профессии  работают рядом с режиссером в театре?  Как поступит хороший режиссер, если актер не выполняет его указаний?

«Режиссер» М. Скребцова

Без его труда кино не родится, ни одно.

Знают зрители, актеры фильма нет без режиссера.

Он актеров подбирает, с ними роли изучает.

Он как белка в колесе, и на нем проблемы все.

Он на месте не сидит, он не ходит, а летит.

Он порой не спит, не ест, да, нелегок его крест.

Творческое задание «Режиссер - nостановщик»

Разделите детей на небольшие группы. Один человек из группы - режиссер, остальные - актеры. Режиссер должен выбрать отрывок из известного всем  произведения детского писателя или поэта и поставить со своими актерами небольшую инсценировку по его мотивам.

Дидактическая игра «Придумай костюм»

Дети делятся на группы. Каждая группа получает по одинаковому набору одежды. Педагог дает каждой группе костюмеров задание: нарядить одного человека из группы так, чтобы он стал похож на Золушку (Снегурочку, Деда Мороза, старика-лесовика и т.д.). Побеждает группа, которая придумает самый интересный  образ.

Беседа о  работе костюмера театра  (подготовительная группа)

Вопросы и задания для беседы:

• Что костюмы, сшитые на заказ, придают облику человека?
• Чем работа костюмера отличается от работы портного?
• Почему некоторые люди не покупают одежду фабричного производства, а заказывают их у портного?
• Как ты думаешь, почему у некоторых знаменитых актеров есть свои костюмеры?
• Каким должен быть костюмер, чтобы костюмы, которые он придумывает, были особенными?
• Расскажи, чем работа костюмера в театре отличается от работы костюмера на телевиденье или в цирке.
• Какой костюм ты бы заказал для себя у костюмера?
• Какой костюм ты заказал бы для своей мамы?

«Костюмеры» М. Скребцова

Костюмы носят все на свете - и взрослые, и даже дети.

Костюмы разными бывают, они нас очень украшают.

Их дарят людям костюмеры. Сначала делают замеры,

И нашим телом долго вертят,  и выкройки на кальке чертят.

Чтобы костюмчик был нам впору, мы подчиняемся без спора.

Имеет опыт костюмер и бесподобный глазомер.

Конечно, есть костюм фабричный, он тоже выглядит прилично,

Но шьется он для всех подряд, не лично наш этот наряд.

Творческое задание  «Фантастический костюм»

Воспитатель предлагает всем детям представь, что они костюмеры.  Каждому костюмеру режиссер заказал фантастический костюм. Необходимо сначала нарисовать его, а затем украсить звездами, цветами или выдуманными фигурами.

Игра- задание «Способности актера»

Правила игры. Дети делятся на группы и получают задание разыграть небольшую сценку о семейной жизни. Например, родители ругают детей за внешний вид; родители вместе с детьми собираются в поход и т. д. Группы по очереди показывают свои сценки, а все остальные голосованием оценивают их актерские способности.

Беседа на тему «Актерская профессия»

 Вопросы и задания для беседы:

•  Почему часто дети хотят стать актерами?
•  Хотел бы ты сниматься в кино?
•  Если бы ты был актером, в каких фильмах ты бы хотел сниматься?
•  Как ты думаешь, может ли стать актером человек, не получивший актерского образования?
•  Чему должны, прежде всего, обучаться актеры?
•  В каком возрасте человек может стать актером?
•  В каких профессиях человеку необходим актерский талант?
• Как проверить, есть ли у человека актерский талант?
•  Почему желание человека стать актером многие считают детской мечтой?
•  Что ты предпринял бы для того, чтобы тебя пригласили сниматься в кино?
•  Какие качества необходимы актеру, чтобы стать звездой?
•  Перечисли фильмы, в которых играют лучшие актеры и объясни, почему ты их считаешь лучшими?
•  Какие актеры-дети тебе нравятся больше всего?

«Талант актера»    М. Скребцова

Я актером стать хочу, в фильме роль я получу.

У меня талант большой, он подарен мне семьей.

Я снимусь в картинах ста. Это детская мечта!

АПРЕЛЬ.  В апреле празднуют День геолога, День науки, Всемирный день авиации и космонавтики, День работников пожарной охраны. АПРЕЛЬ.  В апреле празднуют День геолога, День науки, Всемирный день авиации и космонавтики, День работников пожарной охраны.

5 апреля День геолога

Геологи путешествуют по разным местам и изучают недра земли. Под землей  они ищут уголь, нефть, золото, алмазы, железную и медную руду, строительный камень, соль и воду. Работа у геологов трудная. Им приходится жить в палатках и готовить пищу на костре. Сейчас геологам помогают разные машины. Они проходят сотни километров пешком с тяжелыми рюкзаками. В рюкзаках специальные молотки, чтобы отбивать куски от горной породы. Иногда земные сокровища хранятся в глубоких пещерах и туда тоже спускаются геологи. Геолог должен быть сильным и смелым, уметь находить дорогу по картам и компасу. Геолог должен быть верным другом и уметь всегда придти на помощь.

Ключевые слова: геолог, рюкзак, кирка, молоток, палатка, минералы, лопатка.

Словесная игра «Полезные ископаемые»

Правила игры. Дети делятся на группы. Одна группа детей получает карточки с изображением полезных ископаемых. Дети другой группы- предметы быта из этих ископаемых (керамика, украшения и т.д.). Задача каждой группы - как можно быстрее соотнести  картинки между собой: полезное ископаемое и изделие из него.

Занятие-беседа о  труде  геолога

Вопросы и задания для беседы:

• Перечислите все полезные ископаемые, которые вы знаете?
• Как вы думаете, какие из них самые важные для людей?
•  Что самое интересное и самое сложное в работе геолога?
•  Представь, что ты нашел волшебный геологический молоток, который может найти для тебя в земле все, что пожелаешь. Что ты его попросишь найти в первую очередь?
• Представь, что ты отправляешься с друзьями в геологическую экспедицию. Расскажи, что ты с собой возьмешь.

«Геолог»  М. Скребцова

Угадайте, кто мой папа? Редко он в костюме, в шляпе,

С рюкзаком, в штормовке он, в путешествия влюблен.

Он  романтик и мечтатель, он ученый и искатель,

Он в земле находит клады, этим кладам люди рады.

Это - нефть, металл, руда, уголь, золото, слюда.

Словесная игра «Самое лучшее полезное ископаемое»

Правила игры. Все дети получают карточки с рисунками разных полезных ископаемых (нефть, металл, руда, уголь, золото, слюда). Затем дети делятся на пары и в диалоге доказывают, что их полезное ископаемое самое нужное для людей.

12 апреля Всемирный день авиации и космонавтики

Первым космонавтом в нашей стране, который поднялся в космос и облетел вокруг Земли,  стал летчик Юрий Гагарин. Космонавты работают в трудных условиях с большими перегрузками, которое испытывает все тело: оно становится тяжелым, а руки и ноги невозможно поднять. Принимать пищу обычным способом невозможно и она находится в специальных тюбиках, чтобы  не «плавать» в  воздухе. Управление космическим кораблем осуществляется при помощи разных приборов, которые нужно очень хорошо знать.

Ключевые слова:  иллюминатор, космический корабль, люк, приборы, костюм.

Занятие  на тему «Профессия летчика»  (старшая группа)

Цель. Познакомить детей с понятием масштаба, профессией летчика. Упражнять в моделировании самолета по чертежу. Расширять представления детей о нашей планете и атмосфере. Познакомить с обязанностями людей данной профессии. Воспитывать внимательность, уважение к труду взрослых  людей.

Материал. Микки - Маус, атлас, глобус, сказка в пересказе Е. Жуковской, наборы металлического конструктора, фотоснимки Земли с космоса, рисунок слоев атмосферы.

Занятие  на тему «Профессия космонавта»  (старшая группа)

Цель. Познакомить с профессией космонавта. Закреплять умение отличать от профессии летчика. Упражнять в создании коллективных композиций, в вырезывании фигуры человека из бумаги, сложенной вдвое. Развивать фантазию.

Материал. Стихотворение Г.Сапгира, принадлежности для аппликации, к игре «Космонавты».

Занятие  на тему «Профессия космонавта»  (старшая группа)

Цель. Продолжить знакомить с профессией космонавта. Развивать фантазию, творчество, умение ориентироваться во времени.

Материал. Фотографии космонавтов, стихотворение В.Вологдина, принадлежности для коллективной аппликации, планеты Солнечной системы на картинках.

Словесная игра «Мы космонавты»

Правила игры. Все дети делятся на группы. Каждая группа - космический экипаж, которому нужно провести год на орбитальной станции в космосе. Дети придумывают и рассказывают, куда они полетят, что возьмут с собой, как устроены космическая ракета.

Занятие-беседа о работе космонавта

Вопросы и задания для беседы:

• Зачем люди летают в космос?
• Для чего космонавту необходимо много знаний?
• Перечисли все, что должен уметь делать космонавт.
• Почему многие дети мечтают стать космонавтами?
• Ты - космонавт, спланируй космический маршрут. Расскажи, какие планеты ты посетишь?
• Как должен космонавт питаться в космосе?
• Представь, что ты вернулся из полета в космос, расскажи все,что ты там увидел.
• Зачем будущему космонавту нужно помогать маме?  
• Какие качества необходимо иметь космонавту?

«Космонавт»  М. Скребцова

Чтобы космонавтом стать, надо очень много знать.

 Разбираться в сложных схемах, в формулах и теоремах,

Дисциплине научиться, ни секунды не лениться,

Строго жить по распорядку, делать по утрам зарядку.

Подвижная игра «Готовимся к невесомости»

Правила игры. Дети делятся на группы. Дети должны придумать и показать комплекс упражнений для подготовки тела к невесомости.

Словесная игра-задание «Мы космонавты»

Правила игры. Представь, что ты космонавт и смотришь через иллюминатор космического корабля на Землю. Расскажи, как выглядит Земля из космоса, и нарисуй ее.

Игра-фантазия «Полет в космос»

Правила игры. Дети вырезают фигуры космонавтов из бумаги, сложенной вдвое, звезды и выкладывают из них созвездие, ракету и т.п.

Сюжетно-ролевая игра «Исследователи космоса» (старшая группа)

Цели. Научить детей самостоятельно распределять  между собой роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Закреплять знания детей об исследованиях в области космоса, о специфических условиях труда исследователей, учить моделировать игровой диалог, использовать различные конструкторы, строительные материалы, предметы-заместители. Развивать творческое воображение, связную речь детей.

Загадки

Не машет крылом, а летает.

Не птица, а всех обгоняет (самолет)

Крыльев нет у этой птицы,

Но нельзя не подивиться:

Лишь распустит птица хвост-

-И поднимется до звезд (космический корабль)

МАЙ. В мае празднуют День радио, Международный день музеев, Общероссийский день библиотек, День пограничника, День химика.

27 мая - Всероссийский день библиотек

Большие хранилища книг называют библиотеками. Они есть в каждом городе. В них собраны книги разных авторов из разных времен для детей и взрослых: стихи, рассказы, сказки, справочники, романы, басни, словари и т.д. Нужную книгу помогает отыскать библиотекарь. Книги размещены на полках. Для удобства поиска нужной из них, имеется картотека: каждая книга имеет свой порядковый  номер из букв и цифр. Чтобы посещать библиотеку, необходимо записаться в нее. На каждого посетителя заводится карточка, куда вносится дата взятия книги, ее название и порядковый номер. Запись производит библиотекарь. Взятую книгу необходимо беречь и сдавать в строго установленные сроки.

Ключевые слова:  книжный фонд, хранилище, книга, полка, картотека, карточка.

Занятие на тему «Библиотекарь» (старшая группа)

Цель. Познакомить детей с профессией библиотекаря. Упражнять детей в умении правильно ориентироваться в атрибутах представителя данной профессии (книги, формуляры, стеллажи, посетители). Учить выражать свое впечатление.

Методика проведения занятия. Беседа о библиотеке, о выставке детского творчества. Воспитатель предлагает пойти на экскурсию в библиотеку, на выставку детского творчества, а для этого изготовить поделки своими руками, чтобы пополнить экспонатами выставку. Дети выбирают себе поле деятельности: природный материал, бумагу, картон, поролон, ткань, пластилин и изготавливают то, что могут, закрепляют изделие на подставке.

Занятие на тему «Библиотекарь» (старшая группа)

Цель. Продолжать знакомить детей с профессией библиотекаря. Применять на практике умение читать, вести себя в общественном месте. Закреплять правила дорожного движения, умение подобрать рифмы к словам, знание цифр.

Методика. Экскурсия в библиотеку. Беседа о правилах поведения в общественных местах. По дороге дети читают вывески, обращают внимание на дорожные знаки, марки автомобилей, природу, здания и предприятия, мимо которых идут, считают, сколько пар различных марок автомобилей встретилось им, придумывают рифмы к словам: машина, птица, листок и т.д. Перед входом в школьную библиотеку воспитатель предлагает прочитать вывеску с названием учреждения, напоминает о культуре поведения в библиотеке. Библиотекарь знакомит детей с залом, материалами, необходимыми для работы, рассказывает об обязанностях библиотекаря, об оформлении выставки детского творчества. Библиотекарь знакомит с разделами литературы для младших детей, предлагает выбрать книги и прочитать их, записывает в библиотеку будущих школьников (чтобы показать как работает с формулярами). Дети называют свой домашний адрес, расписываются. Библиотекарь напоминает как надо обращаться с книгой, когда возвращать, где это записывается, запомнить свой номер. Для этого библиотекарь обращает внимание детей на цифры на контрольном листе. Дети благодарят за рассказ, за книги и прощаются.

Творческая игра «Разные профессии» (на закрепление знаний)

Правила игры. Дети получают карточки с рисунками разных предметов, объектов, продуктов питания, например: дом, мебель, одежда, обувь, книга, молоко, автомобиль, игрушка. Каждый должен перечислить профессии, благодаря которым люди могут пользоваться тем, что нарисовано на его карточке. Например: молоко люди имеют благодаря доярке, животноводу, ветеринару, работникам молокозавода, водителю молоковоза, продавцу. Если кто-либо из детей не может перечислить несколько профессий, ему помогают все остальные.

Итоговая беседа «Выбери профессию»

Вопросы и задания:

•  Назовите пять профессий, которые кажутся вам самыми важными для людей. Расскажите о своих родных или знакомых - представителях данных профессий. Какая из этих профессий кажется вам самой интересной, и почему?
•  О какой профессии вы мечтаете, и почему?
•  Что в этой профессии самое главное, и почему она важна для жизни людей?
•  Что самое трудное и самое привлекательное в этой профессии?
•  Когда человек должен начинать готовить себя к той или иной профессии?
•  Готовите ли вы себя к своей будущей профессии, и как?
•  Расскажите, как вы что-то впервые сделали своими руками.
•  Назовите самое главное качество, которое вам понадобилось, чтобы сделать что-то своими руками.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Стихи, загадки, пословицы и поговорки о труде

*  Каков мастер – такова и работа.

*  Дерево дорого плодами, а человек делами.

*  Умелые руки не знают скуки.

*  Дело мастера боится.

*  Душу и сердце в работу вложи, каждой секундой в труде дорожи.

*  Труд человека кормит, а лень портит.

*  Землю солнце красит, а человека труд.

*  Чтоб в почете быть, надо труд любить.

*  От труда и сыт и богат  будешь.

*  Лениться да гулять – добра не видать.

*   Какие труды – такие и плоды.

*   У ленивого и крыша течет, и печь не печет.

*   Горе тому, кто порядка не наводит в дому.

*   Кому работа в тягость, тот не знает радость.

*   Без труда нет добра.

*   Терпение и труд все перетрут.

*   Не красна жизнь днями, а красна делами.  

*   Всяк свою работу делай, на другого не кивай.

*   Без труда – нет плода.

*   Без дела жить – только небо коптить.

*   Была бы охота – будет ладиться и работа.

*   Всему свое время.

*   Всякий человек в деле познается.

*   Долог день до вечера, коли делать нечего.

*   Не за свое дело не берись,

*   За своим делом не ленись.

Не учи безделью – учи рукоделью.

*   Судят не по словам, а по делам.

*   Дерево дорого плодами, а человек делами.

*   Один за всех и все за одного.

*   Ложь человека не красит.

*   Работай до поту, так и поешь в охоту.

*   Кто скоро помог, тот дважды помог.

*   Без топора не плотник, без иглы не портной.

*   Поздно поднялся – день потерял,

     В молодости не учился – жизнь потерял.

*   В труде рождаются герои.

*   Семь раз отмерь, один раз отрежь.

*    Сказано – сделано.

*   Труд кормит, а лень портит.

*    Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

* *  *                                           * * *

Сами вещи не растут.                                      Вышел на улицу дворник,

Вещи сделать нужен труд.                     Дворник заметил грязную лавочку.

Карандаш, тетрадь, перо,                                Вот показался садовник,

Парты, доски, стол, окно,                               Садовник заметил вредную бабочку.

Книжку, сумку – береги,

Не ломай, не рви, не мни.                               Вышел пилот и заметил погодку.

                          С.Маршак                               Вышел танцор и заметил походку.

                                                            Портной заметил, кто как одет…

                                                                   А кто что заметил – заметил поэт.

                                                                                                  Э. Мошковская

        * * *              * * *

Как птицы и растения,                                              Все профессии нужны,

С тобою там и тут                                              Все профессии важны.

Живут изобретения,                                          Лечит врач больных людей,

Открытия живут.                                               А ветеринар – зверей.

Не то, чтоб скучно, серо        Строит здания строитель,

Без них иначе б жил.         Чтобы было где нам жить.

И был бы дом пещерой,         Шьет портниха нам одежду,

И стол бы камнем был.         Чтобы было что носить.

Игла, горшок и парус,        А учитель в школу ходит,

Да что там ни возьми,        Чтобы деток там учить.

Компьютер и гитара         Повар варит, жарит, тушит,

Придуманы людьми.         Чтоб людей всех накормить.

Стул, двери, ложка, вилка,                                 Каждый делу верно служит,

Ракета и кино,        Чтоб было людям лучше жить.

Гамак, сенокосилка,

Автобус и окно.        МАЛЯРЫ

Пусть чуда нет теперь в них,                            Маляры пришли втроем,

Но мир не позабыл                                            Обновили старый дом.

Людей тех самых первых,                                 Был облезлый, скучный, голый,

Кто чудо сотворил.                                            Стал нарядный и веселый!

                      Е.Ефимовский                              Все ребята со двора

                                                                             Малярам кричат: УРА!

        М. Пожарова

ЧЕМ ПАХНУТ РЕМЕСЛА?

У каждого дела запах особый.

В булочной пахнет тестом и сдобой.

Мимо столярной идешь мастерской -

Стружкою пахнет и свежей доской.

Пахнет маляр скипидаром и краской.

Пахнет стекольщик оконной замазкой.

Куртка шофера пахнет бензином.

Блуза рабочего – маслом машинным.

Пахнет кондитер орехом мускатным.

Доктор в халате – лекарством приятным.

Рыхлой землею, полем и лугом

Пахнет крестьянин, идущий за плугом.

Рыбой и морем пахнет рыбак.

Только безделье не пахнет ни как.

        АРХИТЕКТОР                                              ПОВАРА

Архитектор строит дом,        Мы,  ребята, - повара

Дом многоэтажный,        Мы готовить мастера:

Строит дом карандашом        Мы состряпали обед

На листе бумажном.        Из варенья и конфет!(Заходер)

Нужно все нарисовать,

Вычислить, проверить,

Все квартиры сосчитать,

Лестницы и двери.

Чтоб стоял он много лет,

Чтобы был в квартирах свет,

Ванны, умывальники

Для больших и маленьких.

                  С. Баруздин

Стихи о школьной жизни

ПОРТФЕЛЬ

Зимою в школу он бежит,

А летом в комнате лежит,

Но только осень настает,

Меня он за руку берет  (меня он за спиной несет)

РУЧКА

Буквы напечатанные-

Очень аккуратные.

Буквы для письма

Я пишу сама.

Очень весело пишется ручке.

Буквы держат друг дружку за ручки.

-Ой, мамочка ! - сказала ручка.-

Что значит эта закорючка?

-Чернильная ты голова,

Ты ж написала цифру «2»!

ЛИНЕЙКА

Я - линейка.

Прямота-

Главная моя

Черта.

УЧЕБНИК

-Учитель у меня в портфеле!

-Кто? Быть не может! Неужели!

-Взгляни, пожалуйста! Он - тут.

Его учебником зовут.

РЕЗИНКА

Я  - ластик, я - резинка,

Чумазенькая спинка.

Но совесть у меня чиста-

Помарку стерла я с листа.

ПЕНАЛ

Карандаш в пенале мается,

Но зато он не ломается.

Ручка в темноте находится,

Но зато легко находится.

ТОЧИЛКА

Почему из-под точилки

Вьются стружки и опилки?

Карандаш писать не хочет,

Вот она его и точит.

КАРАНДАШ

Я - малютка карандашик,

Исписал я сто бумажек.

А когда я начинал.

То с трудом влезал в пенал.

Школьник пишет и растет,

Карандаш - наоборот.

КИСТОЧКА

Над бумажным над листом

Машет кисточка хвостом.

И не просто машет,

А бумагу мажет,

Красит в разные цвета

Ух, какая красота!

ДНЕВНИК

В дневнике заданья на дом

И стоят отметки, рядом.

До чего же  хороши!

Ну-ка, мама, подпиши!

ВСЕ, ЧТО МЫ ДЕЛАЕМ  - НУЖНО

Каменщик строит жилища,                                       Пекарь сапожнику к сроку

Платье – работа портного,                                Сшить сапоги поручает.

Но ведь портному работать                               Ну, а сапожник без хлеба

Негде без теплого крова!                                   Много ль нашьет, натачает?

Каменщик был бы раздетым,                            Стало быть, так и выходит:

Если б умелые руки                                            Все, что мы делаем, - нужно.

Вовремя не смастерили                                     Значит давайте трудиться

Фартук, и брюки, и куртки.                              Честно, усердно и дружно.

                                                                                                   Ю.Тувим

          Я  СЕГОДНЯ  МЕДСЕСТРА

Я сегодня медсестра,        А колючему ежу

Кукол я лечу с утра.        Ножку я перевяжу.

Я пою их чаем с медом,        Медвежонку Тяпке срочно

Раны смазываю йодом,        Нужно вырвать зуб молочный.

Витамины дам по штучке:        Кукол я лечу с утра,

Курам, уткам, кошке, Жучке,        Я сегодня медсестра.

                                        САДОВНИК

Мы вчера в саду гуляли.        Ну а мы в саду гуляли,

Мы смородину сажали,        Мы смородину ломали.

Яблони белили мы        Мы по саду бегали,

Известью, белилами.        Ничего не делали.

Починили мы забор,        Повалили мы забор

Завели мы разговор.        Завели мы разговор.

Ты скажи, садовник наш,        Ты скажи, садовник наш,

Что ты нам в награду дашь?        Что ты нам в награду дашь?

Дам в награду слив лиловых,        Дам в награду самых лучших

Самых лучших груш медовых,        От крыжовника колючек,

Вишен целый килограмм!        Горьких косточек от сливы

Вот что дам в награду вам.        Да еще букет крапивы

                                                                             С лебедою пополам!

        Вот что дам в награду вам.

                               По работе и награда .

                               Выходите вон из сада!                                   Г. Сапгир

*  Два кольца, два конца,                        *    На поляне шерстяной  

    а посередине гвоздик.         Пляшет тонконожка.

                             (ножницы)         Из – под туфельки стальной

         Выползает стежка.

*   Белый, а не сахар,         (швейная машина)

 не карандаш, а пишет.

                                (мел)

*    Конь стальной, хвост льняной.          *      Рядом с дворником хожу,                                                                 Разгребаю снег кругом

                           (иголка с ниткой)          И ребятам помогаю

          Делать гору, строить дом.

*  Зубы есть, а рта не надо.         (лопата)

                                  (пила)

*   Не хочу я молчать,                                     *    Сам худ, а голова с пуд.

Дайте вволю постучать.        (молоток)

И стучит день – деньской

Он железной головой.                                 *    Он с хвостом резиновым,      

                                   (молоток)             С желудком парусиновым.

                                                                                   Как загудит его мотор,

*    Плывет электроход                                            Глотает он и пыль и сор.

       То назад, то вперед.        (пылесос)

                              (утюг)

*    Он один на всем свете                                *      Он охотно пыль вдыхает,    

      Очень рад пыль встретить.        Не болеет, не чихает.

                                (пылесос)        (пылесос)

*     Посмотри на мой бочок,        *    Кланяется, кланяется,  

       Во мне вертится волчок,        Придет домой – растянется.

       Ни кого он не бьет,        (топор)

       Но зато всех собьет. (миксер)

*     Посмотрите на меня -         *    В нашей кухне целый год

       Вся дырявая я,                                                  Дед Мороз в шкафу живет.

       Но зато я ловко        (холодильник)

       Тру тебе морковку (терка)

*     У меня есть лезвие -                              *      Весь я сделан из железа,

        Острое, железное,                                         У меня ни ног, ни рук.

        Обращайтесь осторожно,                             Я по шляпку в доску влезу,

        Мной порезаться можно.                             А по мне все стук да стук.

                                      (нож)        (гвоздь)

*    В брюхе жарко у меня,                          *      Я под мышкой посижу

      А в носу моем дыра,          И что делать укажу:

      Когда все во мне кипит,          Или разрешу гулять,

      Из нее пар валит.          Или улажу в кровать.

                  ( чайник)        (градусник)

*   В ней суп и кашу варят                        *      Летом папа наш привез

       И картошку жарят,                                        В белом ящике мороз.

       Из нее едят и пьют.                                       И теперь мороз седой

       Ее моют, берегут.                                          Дома летом и зимой.

                   ( посуда)                                   Бережет продукты:

                                                                               Мясо, рыбу, фрукты.

        (холодильник)

• Созданы людьми предметы,

     Чтоб на тело надевать,                          *      Провела я  солнце

          Чтоб в жару не задохнуться,           За свое оконце,

          А в мороз не замерзать.           К потолку подвесила,

                (одежда)           Стало дома весело.

        (лампочка)

*      На огороде мы растем,         

        Дружно, весело живем.                       *      Ночь. Но если я захочу,

   Собирайте нас скорей                                 Щелкну раз – и день включу.

        И в салат кладите.        (выключатель)

        Щи из нас варите.        

        Покрошите, порубите,

              ( овощи)

*      К дальним селам, городам                          *       Речка – льняная,      

        Кто идет по проводам?                                Лодка – стальная.

        Светлое Величество!                                    Проплывает она -

        Это…(электричество)                                  Пропадает волна.

*     Может делать он буфеты        

       Стулья, тумбы, табуреты.

       В стружках весь его верстак.

       Вот работать надо как! (столяр)

*    Он бревно отешет ловко,

      Стены сделает, навес.

      У него смолой спецовка,

       Как сосновый пахнет лес.

       Этот работник зовется, дети… (плотник)

*     Я – шагаю к вам

       С кистью и ведром.

       Свежей краской буду сам

       Красить новый дом.   (маляр)

*     Ребята, кто же не придет,

       Когда он всех вас позовет.

       Из масла, меда и муки

       Печет он чудо – пирожки.  (повар)

*     Скажи, кто так вкусно

       Готовит щи капустные,

       Пахучие котлеты,

       Салаты, винегреты,

       Все завтраки, обеды?  (повар)

*      Кто в дни болезней

        Всех полезней

        И лечит нас

        От всех болезней? (врач)

Загадки

Не летает, не жужжит-

Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

Это дал завод ему:

И огни - глядеть во тьму,

И колеса, и мотор,

Мчался,  чтоб во весь опор (автомобиль)

И уверен, и спокоен,

Он в мундире, словно воин,

У большой стоит дороги,

Чтоб порядок был тут строгий.
Ну, а если пешеход

Вдруг на красный свет пойдет?

Постовой его накажет:

-Тот в беду не попадает,

Кто порядок соблюдает?.. (постовой)

Знайте, дяди, женщины,

Знай, дитя, подросток:

Где дороги скрещены,

Это… (перекресток)

Вот стоит на улице

В длинном сапоге

Чудище трехглазое

На одной ноге.

Запылал у чудища

Изумрудный глаз-

Значит, можно улицу

Перейти сейчас  (светофор)

ПРИЛОЖЕНИЕ

Тексты для рассказывания и чтения  детям о труде

Д. Родари. Чем пахнут ремесла. Перевод с итальянского С. Маршака

С. Баруздин. Каменщик

С. Баруздин. Маляр

Г. Виеру. Возьми с собой. Перевод с молдавского Я. Акима

Л. Квитко. Бабушкины руки

В. Ладыжец. Наш Прокопчик. Перевод с украинского Т. Волгиной

С. Баруздин. Плотник

В. Приходько. Вот когда я взрослым стану

Колосок. (украинская сказка) обработка С.Могилевской

С.Михалков. А что у вас?

Н. Грибачев. Дубок (отрывок)

Я. Дегутите. Руки человека. Перевод с литовского А. Санин

 Я.Аким. Земля

О. Дриз. Разноцветный мальчик. Перевод с еврейского Р.Сефа

И.Токмакова. Кем быть?

О. Высотская. Птичий дом

В. Глущенко. Грядка

Е. Пермяк. Мамина работа

Г. Люшнин. Строители

С. Маршак. Почта

О. Дыбина. Из чего сделаны предметы

С. Маршак. Стихи

Ю. Тувим. Стихи

И. Сухин. Загадки и кроссворды

В. Крупин. Отцовское поле

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение. Вступительное слово.                                                                 2-6

Сентябрь                                                                                                        7-19

• День работников леса                                                                              7
• День дошкольного работника                                                                 9

Октябрь                                                                                                          20-46

•  День учителя                                                                                           20
• Международный день врача                                                                  28
• День работников сельского хозяйства и

 перерабатывающей промышленности                                                       31                                                                          

• последнее воскресенье - День работников автомобильного

 транспорта                                                                                                    43

Ноябрь                                                                                                            47-53

• День российской милиции                                                                      47
• День участкового                                                                                     51

Декабрь                                                                                                          54

• День Энергетика                                                                                      54

Январь                                                                                                            55

• День российской печати                                                                         55

Февраль                                                                                                          60-66

• День Аэрофлота                                                                                       60
• День защитников Отечества                                                                   65

Март                                                                                                               67-81

• День работников бытового обслуживания населения и

 коммунального хозяйства                                                                           67

• Международный день театра                                                                  76

Апрель                                                                                                            82-91

• День геолога                                                                                             82
• Всемирный день авиации и космонавтики                                           83
• День пожарной охране                                                                            86

Май                                                                                                                 92-94

• Всероссийский день библиотек                                                              92

Июнь                                                                                                               95

• День медицинского работника                                                                95

Июль                                                                                                               96-116

• День ГАИ  (ГИБДД МВД РФ)                                                                96
• День работников морского и речного флота                                        110
• День рыбака                                                                                             113
• День работников торговли                                                                     114

Август                                                                                                            117-127

• День строителя                                                                                        117
• День археолога                                                                                        126

Приложения                                                                                                  128-140

• Художественное слово о труде                                                              128
• Тексты для рассказывания и чтения детям                                           140