экологический проект "Чистая вода"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Опубликовано 11.11.2015 - 13:06 - Хмелевских Наталья Анатольевна

Проект "Чистая вода" - формирование экологической культуры у дошкольников

Скачать:

Вложение	Размер
ekologicheskiy_proekt.docx	32.02 КБ

Предварительный просмотр:

Экологический проект

«Чистая вода»

Воспитатель Хмелевских Н.А.

СП ГБОУ ООШ с.Муханово д/с «Чебурашка»

2015 г.

Экологический проект

«Чистая вода»

Содержание проблемы и обоснование необходимости их решения проектным методом:

В нашем детском саду созданы условия для формирования экологической культуры у подрастающего поколения, фундамент, которой составляют достоверные знания, практические умения, направленные на охрану природы.

Одно из направлений нашей работы: природоохранная деятельность. Природоохранная деятельность ребенка в природном окружении, умело руководимая взрослыми оказывает благотворное влияние на развитие личности ребенка. Главная цель деятельности детского сада в этом направлении: нравственный аспект – вырастить и воспитать защитника природы, научить быть милосердным, любить и беречь землю, воду, воздух, по-хозяйски бережно распоряжаться богатствами природы – вот конечная цель.

Наш детский сад расположен в сельской местности, природа вокруг богатейшая. Недалеко от детского сада сосновые и лиственные леса, луга, два водоема. Мы с детьми часто ходим на экскурсии, в походы, посещая природные объекты, обратили внимание на то, что природа значительно изменилась. Лес постепенно захламляется, мельчают родники, мелкие речушки высыхают, пруды постепенно зарастают илом.

Для выполнения поставленной цели: охрана окружающей нас природы, мы объединились с родителями и местными жителями.

Работая по программам «Юный эколог» - С.Н.Николаевой, «Программа воспитания и обучения в детском саду» - под ред. М.А.Васильевой, в основе, которых лежат комплексные занятия, взаимосвязь различных видов деятельности, их цикличность подвели нас к интегрированному методу обучения, вариативность которого многообразна. Особый интерес представляет интеграция по единому проекту, в основе которого лежит определенная проблема.

Проект – это просто один из способов взаимодействия педагога и воспитанника, а также способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная, практическая деятельность , направленная на достижение поставленной цели. Проектный метод позволяет нам с помощью игры, созданию проблемных ситуаций и их решению, включать детей р различные виды творческой и практически значимой деятельности в непосредственном контакте с различными объектами природной и социальной среды: экскурсии, встречи, игры, полезные дела.

Реализация мероприятий проекта позволяет включать сведения об изучаемом и охраняемом объекте во все виды детской деятельности: познавательную, продуктивную, игровую.

Реализация мероприятий позволяет нам решить следующие задачи развития:

Обеспечение психологического благополучия и здоровья детей, через взаимодействие с объектами природы, и их охрану.
Развитие познавательных способностей.
Развитие творческого воображения.
Развитие творческого мышления.
развитие коммуникативных навыков, задачи поисковой деятельности.

Мы даем ребенку возможность самому поставить задачу, проблему и решить ее.

Название проекта: «Чистая вода»

«Вода. Тебя невозможно описать

Тобой наслаждаться, неведая,

Что ты необходима для жизни:

Ты сама жизнь».

Антуан де Сент-Экзюпери

Вид проекта: исследовательский, групповой

Участники проекта: дети старшей группы (5-6лет), педагоги, родители

Взаимодействие педагогов: дети, воспитатели, специалисты родители, социум (библиотека, школа, больница, завод, сельская администрация)

Проблема: «Охрана водных объектов села»

Цель: Формировать бережное отношение к природе: воде, как источнику жизни.

Задачи: 1. Воспитывать позитивно деятельное отношение к природе.

2. Воспитывать желание активно участвовать в мероприятиях, направленных на охрану объекта (водоема).

Продукт детской деятельности:

Изготовление плакатов «Берегите природу»; «Этого не следует делать» (работа мастерской).
Оформление фотоальбома «Любимые места отдыха сельчан».
Создание экспозиции в комнате русского быта (История развития близлежащих водоемов).
Выпуск стенгазеты: «Отравляешь жизни воде? Ну, смотри же быть беде!»

Сроки реализации проекта: сентябрь - август

Постановка новой проблемы: «Поможем роднику»

Распределение деятельности по этапам проекта

«Чистая вода»

Этапы	Деятельность педагога	Деятельность детей
I	Формулирует проблему: «Сохранность водных объектов села» Цель: Знакомство детей с историей возникновения водоема, его значении для жизни села, района.	Входят в проблему.
	Вводит детей в игровую ситуацию: На берегу водоема проводится беседа Цель: Выявить отношение детей к сохранению водоема, его чистоте. Роль детей в природоохранной деятельности.	Вживаются в игровую ситуацию: детям хочется узнать больше о водоеме, любимом месте отдыха.
	Формирует задачи: Знакомство с историей возникновения Арефинского пруда. Роль жителей в восстановлении и сохранении водного объекта. Пользуясь природными ресурсами помни правило «Не навреди».	Принимают и уточняют задачи проекта
II	1. Подводит к решению задач. 2.Планирует деятельность. Найти решение задач через проведение акций, цикла экскурсий, беседы, путешествия, чтение художественной литературы, встречи с интересными людьми. Педагоги помогают детям спланировать деятельность и воплотить результат в продуктивной деятельности.	Планируют деятельность.
III	Организует работу над проектом. (поэтапно, направляет на поиск решений, возникшей ситуации). 2. Побуждает детей к решению проблемных ситуаций, активизирует инициативу. 3. Реализует ситуацию на разных партнерских позициях.	1. Решает задачи проекта с помощью взрослых. 2. Формирование умений и навыков. Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы, развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно. Формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи с использованием различных вариантов – ведение беседы в процессе совместной исследовательской деятельности. Выбирать необходимый материал для продуктивной деятельности. 3.Делают вывод о завершении работы над проектом.
IV	Принимают участие в защите проекта «Чистая вода»	1.Договариваются о защите проекта. 2. Представляют проект. Представляют продукт детской деятельности.
V	Выдвигают новую проблему: «Сохраним родник»	Определяют цели нового проекта «Живи родник, живи»

Схема осуществления проекта:

«Чистая вода»

Система проектных мероприятий:

№ п/п	Действия	Сроки	Ответст-венные	Результат
1.	Занятия: «Мы друзья природы» «Помоги озеру» «Почему нельзя пить воду из рек» «Путешествие в подводное царство» «Кому нужна вода?» «Вода – друг человека»	В течение года	Эколог, Воспитатели, Инструктор по физической культуре Воспитатель по развитию речи Музыкальный руководитель Родители	Расширить знания детей о значении воды в жизни человека, в жизни всего живого. Расширить знания детей об истории малой родины, объектах природы родного края. Воспитывать любовь к своему краю, желание узнавать о нем как можно больше нового и интересного. Сформировать навыки коллективной работы, научить оценивать труд каждого. Воспитывать уважение к труду людей.
2.	Беседы: «Как человек использует воду?» «Где в природе есть вода» «Береги ручеек» «Родниковая вода – бесценный дар природы»	В течение года
3.	Практические задания: 1. Изготовление плакатов «Сохраним природу» «Этого не следует делать?» 2. Составление карты водного объекта. 3. Аппликации «Мой любимый пруд» «Рыбки плавают в пруду» 4. Дома с родителями рисование, изготовление плакатов. 5. Экскурсии -- где берет начало речка Идомка - «в речном царстве, прибрежном государстве» - на пруд - в сосновый бор - к роднику 6. Природоохранные акции по благоустройству водоема - сохраним любимое место отдыха - помоги ручью - Мы друзья природы - Спасем мольков - Посадим деревья 7. Встречи с интересными людьми - с краеведом А.Д.Смольяниновым - с почетным гражданином Вачского района А.О.Чанновым, бывшим директором завода 8. Развлечения «День воды» «День Земли» «Международный день охраны природы» «День птиц» «Путешествие на машине времени» «Что? Где? Когда?» 9. Конкурсы: «На лучший плакат» «Сочиняем сказку вместе»	Май-сентябрь Июнь Август Сентябрь В течение года В течение года Май- ноябрь Ноябрь Март В течение года Июль Сентябрь

Ресурсное обеспечение проекта:

«Чистая вода»

Кадры и социальные партнеры:

дети

воспитатели и специалисты – эколог, воспитатель по развитию речи, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель
социум – библиотека, школа, больница, завод, администрация

Необходимая материальная база:

Материалы местного краеведа А.Д.Смольянинова
Книга «Вачский район на рубеже веков»
Альбом с фотографиями
Набор открыток
Дидактические игры

Ориентировочный объем финансирования:

Альбомы, краски, карандаши, ватманы, цветная бумага, цветной картон, клей, фотоальбом, изготовление фотографий

Контроль реализации проекта

«Чистая вода»

Что будет оцениваться в ходе реализации проекта:

Умение выявлять проблему
Самостоятельно искать нужное решение
Умение развивать поисковую деятельность
Природоохранная деятельность
Умение прогнозировать
Умение систематизировать знания
Способность к практическому и умственному экспериментированию, символическому моделированию, речевому планированию

С помощью чего будет осуществляться контроль за результатами проекта:

Практические задания
Действия дома с родителями, которые являются продуктом детской деятельности
Природоохранная деятельность
Развлечения

Практические задания:

Оформление фотоальбома:

« Любимые места отдыха сельчан»

Аппликации «Мой любимый пруд»

«Рыбки плавают по дну»

Действия дома с родителями:

Изготовление листовок, плакатов, рисунков

Конкурсы «Сочиняем сказку вместе»

«На лучший плакат»

Совместные мероприятия:

Экскурсии и походы

Развлечения «Путешествие на машине времени»

«Что? Где? Когда?»

Список литературы:

Алешина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью». Старшая и подготовительная группы – М.: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2004г.
Белоусова Р.Ю. «Управления инновационным процессом в дошкольном образовательном учреждении». Н.Новгород, Нижегородский гуманитарный центр 2007г.
Бочарова Н.И. «Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста»: Пособие для родителей и воспитателей – М.: АРКТИ, 2002г. (Развитие и воспитание дошкольника).
Дыбина О.В. «Что было до…»: Игры-путешествия в прошлое предметов. – М.: ТЦ Сфера, 2002г., (Серия «Вместе с детьми».)
Костина Э.П., Кочнева Н.Н., Каримова Л.Г., Семикова Л.В «Мой родной дом». Программа
Кондратьева М.М. «Звонок на урок здоровья», М. «Просвещение», 1991г.
Материалы VII региональной научно-практической конференции «Подходы к решению проблем экологического образования в дошкольных образовательных учреждениях Нижегородской области», 2007г.
Лапшина Г.А. «Фольклорно-экологические занятие с детьми старшего дошкольного возраста» – Волгоград: Учитель, 2006г.
Николаева С.Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве»: Методика работы с детьми подготовительной группы детского сада: Пособие для воспитателя дошкольного образовательного учреждения – М.: Просвещение, 2002г.
Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду: Работа с детьми средней и старшей групп детского сада»: Кн. для воспитателей детского сада. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2001г.
Посылкина Р.Ю. «Сказка в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста», М., 2002 г.
Рыженков Г.Д., Розова А.Н., Чиркова Т.М. «Народный месяцеслов»: Пословицы, поговорки, приметы, присловья о временах года и о погоде. – М.: Современник, 1992г.
Интернет-ресурсы: http://festival.1september.ru/