Педагогический проект для детей дошкольного возраста «Наша планета Земля»
проект по окружающему миру (старшая, подготовительная группа) на тему

Педагогический проект для детей дошкольного возраста

«Наша планета Земля»

Подготовила и реализовала:

воспитатель

МБДОУ ЦРР – детский сад № 180 г.о.Самара

Чаденкова Юлия Леонидовна

2012г.

  «Только тот, кто любит, ценит и     

уважает накопленное и сохранённое

предшествующим поколением,

может любить Родину, узнать её,

стать подлинным патриотом».

                                                                                                     С. Михалков

Направление деятельности:        образовательные области программы дошкольного образования «Познание», «Социализация».

Интеграция образовательных областей: Образовательные области «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество»

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная, чтение художественной литературы, проектно-поисковая деятельность взрослых с детьми, художественно – литературное творчество.

Вид проекта: долгосрочный, информационно-практико-ориентированный.

Участники проекта: педагоги, дети и родители старшей группы.

Сроки выполнения: 2011-2012 учебный год.

Актуальность

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.

Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающим, природой и желание сохранить, приумножить богатство своей страны.

Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества. Это сложное чувство возникает еще в дошкольном детстве, когда закладываются основы ценностного отношения к окружающему миру, и формируется в ребёнке постепенно, в ходе воспитания любви   к своим ближним, к детскому саду, к родным местам, родной стране. Дошкольный возраст как период становления личности имеет свои потенциальные возможности для формирования высших нравственных чувств, к которым, и относиться чувство патриотизма.

В проекте Национальной доктрины образования в Российской Федерации подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

Реализация такой системы образования невозможна без знаний традиций своей Родины, своего края. В основе этого сложного педагогического процесса лежит развитие чувств.

Понятие патриотизм включает в себя чувство ответственности перед обществом, чувство глубокой, духовной привязанности к семье, дому. Родине, родной природе, толерантное отношение к другим людям.

Ценностно - ориентированный подход к содержанию обуславливает раскрытие культурных истоков через интеграцию видов детской деятельности, через средства познания, дающие возможность ребенку раскрыть культурные традиции и самостоятельно демонстрировать свое отношение к ней.

В последние годы возросло внимание к духовному богатству культурного наследия народа. В этом следует видеть стремление народов к национальному возрождению. Нет ни одного народа, который бы не стремился к сохранению своего национального своеобразия, проявляющегося в родном языке, фольклоре, традициях, искусстве. Сегодня ведущим принципом воспитания следует считать воспитание, осуществляемое на корнях национальной традиции. Воспитание целостной личности требует применение взаимосвязанных  средств и различных форм влияния.

Образование сегодня должно заботиться о создании и сохранении такого пространства, в котором взрослые и дети, вступая в совместное взаимодействие, выполняют гуманную миссию: передают культурные ценности прошлого и настоящего, познают их и сохраняют их в настоящем и в будущем.

Дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится и чувство патриотизма. Чтобы найти верный путь воспитания многогранного чувства любви к Родине, сначала следует представить, на базе каких чувств эта любовь может сформироваться и без какой эмоционально-познавательной основы она не сможет появиться. Если патриотизм рассматривать как привязанность, преданность, ответственность по отношению к своей Родине, то ребенка еще в дошкольном возрасте учим быть привязанным к чему-то, кому-то. Прежде, чем человек будет сопереживать бедам и проблемам Родины, он должен приобрести опыт сопереживания как человеческого чувства. Восхищение просторами страны, ее красотами и богатствами возникает, если научить ребенка видеть красоту вокруг себя. Прежде, чем человек сможет трудиться на благо Родины, он должен уметь добросовестно и ответственно выполнять любое дело, за которое берется.

В детские годы формируются основные качества человека. Особенно важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории России.

Базой патриотического воспитания является нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание. В процессе  такого разностороннего воспитания зарождаются первые ростки гражданско-патриотических чувств.  

Модель развития патриотических чувств у детей дошкольного возраста

 Цель: нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста, посредством использования метода проектов.

Реализовать данную цель можно через решение следующих задач:

1.Образовательные задачи:

Формировать у детей:

- чувство любви к природе, родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;

- представление о России как о родной стране;

- умение анализировать различные социальные явления и события, сопоставлять их, обобщать;

- стимулировать детскую активность через национальные подвижные игры.

2.Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей:

-  стремление к познанию культурных традиций через творческую, познавательно – исследовательскую деятельность;

-  стремление чувствовать и осознавать себя частью большого этноса, выражать свою собственную субкультуру;

-  уважительное отношение к наследиям других народов.

-  патриотизм, уважение к культурному прошлому России.

-  гражданско-патриотические чувства через изучение государственной символики России.

3. Развивающие задачи:

Развивать у детей:

 - познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение) посредством специальных игр и упражнений;

-  представления о национальной культуре, об образе жизни людей, населяющих Самарскую область.

Ожидаемые результаты:

Решение задач, позволило спрогнозировать следующий результат образования дошкольников. Это воспитанник, способный:

• чувствовать свое эмоциональное состояние и  эмоциональное состояние других людей;
• проявлять интерес  к прошлому, настоящему и будущему своего города;
• способный решать интеллектуальные проблемы (задачи), адекватные возрасту – интеллектуально-развитый;
• проявлять интерес ко всему новому и непонятному, неизведанному – любознательный;
• воображать, придумывать, способный к созданию нового в рамках адекватной возрасту деятельности, способный к поиску разных способов решения одной и той же задачи – креативный;
• проявлять активность и самостоятельность в принятии решений, в  совершении поступков, в деятельности – инициативный;
• воспринимать красоту окружающего мира (людей, природы), искусства – чувствующий прекрасное, эмоционально-отзывчивый;
• понимать ценность жизни; проявляющий заботу и внимание к окружающему миру.

Родители:

1. Приобретение родителями знаний и практических навыков при взаимодействии с ребенком.
2. Обмен опытом семейного воспитания педагогов и родителей.
3. Участие в праздновании российских праздников.
4. Становление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.

Педагоги:

1. Систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию познавательно-исследовательских способностей через различные виды продуктивной деятельности.
2. Повышение уровня педагогической компетентности в освоении современных образовательных технологий (метод проектов).
3. Распространение педагогического опыта в использовании нетрадиционных изобразительных технологий, мнемотехники, электронных образовательных ресурсов.
4. Создание оригинальной активизирующей предметной среды в группе.
5. Эффективность воспитательно-образовательной работы с детьми группы, основанной на совместной реализации интересующей детей тематики проекта.
6. Пополнение библиотеки по теме проекта.
7. Разработка конспектов НОД, бесед, досугов, викторин и т.п. в соответствии с возрастом ребенка.
8. Расширение УМК ОО «Познание», в т.ч. с применением ИКТ.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

1. Погружение в проект.

Цель: подготовка детей к проектной деятельности.

Задачи:

1. Определить проблемы, темы и цели проекта в ходе совместной деятельности педагога и обучающихся.
2. Мотивировать детей для работы над проектом.
3. Подобрать методическую, научно-популярную и художественную литературу, иллюстративный материал по теме «Наша планета - Земля», «Земля – наш общий дом», «Мой любимый город».
4.  Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой, познавательной деятельности.
5.  Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей.
6. Диагностика детей на выявление первоначальных знаний о нашей планете.
7. Информировать родителей о предстоящей деятельности.

Предварительная работа:

• Подбор наглядного материала и познавательной литературы.
• Составление рекомендаций для родителей «Берегите нашу планету», «Символика нашей Родины», «Беседы о Самарском крае».
• Просмотр иллюстраций и энциклопедий по теме “Наша планета”, «Я живу в России», «Достопримечательности Самарской области», чтение литературы.
• Домашнее задание: вместе с родителями выбрать, нарисовать и собрать информации о любых достопримечательностях Самарской области. Оформить самодельную книгу «Моя малая родина».

2.Планирование проектной деятельности

Работа с родителями:

3. Осуществление деятельности по реализации проекта

Представлено тематическим планированием.

В процессе прогнозирования привития каждому ребенку нравственно-патриотических чувств, выработке индивидуального образовательного маршрута нами были также  разработаны перспективно-блочный план, отдельные проекты.

Отдельные темы  были приурочены к конкретным событиям и праздникам, обеспечивая тем самым связь с общественными событиями. Кроме того,  объединялись в одну тему занятия не только познавательного характера, но и по ознакомлению с природой, музыкой, изобразительной и игровой деятельностью, тем самым обеспечивая интеграцию всех видов детской деятельности.  

Итоги работы над темой, объединяющей знания детей,  представлены во время общих развлечений, КВН, выставок. Сотрудничество педагогов и родителей является важнейшим фактором в формировании нравственно-патриотической  личности.

 Понимая, что «воспитание – не сумма мероприятий, а мудрое общение», старались наполнять педагогической ценностью такие формы взаимодействия педагогов, детей и родителей, как: совместные праздники, литературные вечера, встречи с интересными людьми и т.п.

Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребёнка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению семейных связей.

4.Результаты проекта

Для детей:

• экологическая акция «Сохраним нашу планету»
• издание книги «Путешествие звездочки»
• конструирование ракеты из бумаги, из коробок, из бросового материала;
• аппликация, рисование «Любимый сердцем уголок», «Символы России»
• коллаж «Малая Родина»
• работа с бросовым и природным материалом «Мой город», «Наша планета» 
• альбомы «История моей семьи», «Профессии моих родителей», «Наши бравые деды»
• выставка книг об армии (подобранных вместе с родителями)
• литературные вечера по сказкам А.С.Пушкина, «Легенды жигулевских гор»
• познавательно –тематические праздники, развлечения «Ах, Самара-городок»,  «Космическое путешествие», «Мы живем в России» .

Для педагогов:

• разработка тематического проекта по теме: «Наша планета - Земля» для детей и взрослых;
• подбор компьютерных презентаций;
• выставка книг, энциклопедий о космосе;
• подбор материала для родителей: папки-раскладки, фотогазеты;
• подбор и рекомендации по прочтению литературы с детьми;
• изготовление картотеки подвижных игр, физминуток, динамических пауз по теме;

Для родителей:

• папки-раскладки, родительские уголки по патриотическому воспитанию, информационные стенды и газеты;
• выставка художественных работ и поделок, выполненных детьми в самостоятельной и совместной с родителями деятельности;
• участие в экологической акции «Сохраним нашу планету»

• создание с детьми фотоальбомов «История моей семьи», «Профессии моих родителей», «Наши бравые деды»

• участие в физкультурно-музыкальном празднике, посвященном дню Защитника Отечества, литературном вечере «Легенды жигулёвских гор», тематическом празднике «Мы живем в России» .

5.Оценка результатов и процесса проектной деятельности

Заключительным этапом работы над проектом стал праздник «Мы живем в России». Опыт организации работы по проекту был представлен на педсовете в ДОУ, родительских собраниях в группе.

В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию чувства гордости за свою страну, свой город, свою семью. У детей появился интерес к самостоятельному поиску ответов в различных источниках информации, повысилась мотивационная составляющая: дети стали задавать больше вопросов, интересоваться познавательной литературой.

Практическая значимость проекта состоит в том, что  его может использовать  в своей работе любой творческий педагог, адаптировав его содержание к условиям своего ДОУ и возможности взаимодействия с социумом.

Работа по теме «Наша планета Земля» продолжена в 2012-2013 учебном году в подготовительной группе. (Приложение 1)

Литература:

1. Александрова Е. Ю., Гордеева Е. П., Постникова М. П. Система патриотического воспитания в ДОУ. Волгоград, - 2007.
2. Алешина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом. М., 1999.
3. Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. М., 2008.
4. Антонов Ю. Е., Левина Л. В., Розова О. В. и др. Как научить детей любить Родину. М., 2005.
5. Ватаман В. П Воспитание детей на традициях народной культуры. Волгоград, 2008.
6. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. Виноградовой А. М., - М., 1980.
7. Детям о космосе и Юрии Гагарине – первом космонавте Земли: Беседы, досуги, рассказы/Авт.-сост. Т.А.Шорыгина, сост. М.Ю.Парамонова. – М.: ТЦ Сфера,2011. – 128с.-(Библиотека воспитателя) (3).
8. Дошкольникам о защитниках отечества / Под. ред. Кондрыкинской Л. А. - М., 2006.
9. Жуковская Р. И., Виноградова Н. Ф., Козлова С. А. Родной край. М., 1990.
10. Зацепина М. Б. Дни воинской славы. М., - 2008.
11. Зацепина М. Б., Антонова Т. В. Народные праздники в детском саду. М., - 2006.
12. Казаков А. П., Шорыгина Т. А. Детям о Великой Победе. М., 2007.
13. Калашников В. О звездах и планетах.
14. Колунова Л.А.,Копытина М.Г. Организация игровой деятельности в условиях ДОУ. Ростов/Дон:Рост. Обл.ИПКиПРО, 1997.
15. Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф. Патриотическое воспитание детей 4 – 6 лет. М., 2007.
16. Кондрыкинская Л. А., Мерзлякова С. И. Дошкольникам о Москве. М., - 2004.
17. Краснощекова Н.В. Сюжетно-ролевые игры детей дошкольного возраста.Ростов/Дон:Феникс. 2008.
18. Лунина Г. В Воспитание детей на традициях русской культуры. М. , 2005.
19. Лялина Л. А.Народные игры в детском саду. М., 2008.
20. Мой родной дом / Под ред. Араповой-Пискаревой Н. А., - М., 2005.
21. Почемучка. Под ред. А.Алексина.- Москва, 1992.
22. Шорыгина Т. А.Родные сказки . М., 2003.
23. http://dohcolonoc.ru/
24. http://nsportal.ru/
25. http://www.maaam.ru/

Приложение 1.

Перспективный план работы по теме «Наша планета Земля» в подготовительной группе в 2012-2013 учебном году.

.