"Что такое красота?"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

                                               «ЧТО  ТАКОЕ  КРАСОТА?»

ЗАНЯТИЕ 1.                      

Цель: подвести детей к пониманию Красоты как эстетической категории, и ее проявлений в природе и произведениях искусства, к пониманию положительного влияния Красоты на ум и сердце человека, доброты как Красоты души. К пониманию того, что поэты, композиторы, художники дарят красоту всем, кто хочет прикоснуться к ней.

Материал и оборудование. Альбомы с репродукциями картин И.Шишкина и Б.Кустодиева; томики стихов С.Есенина;  запись «Лунной сонаты» Л.Бетховена или любого другого муз.произведения, известного детям и любимого ими; предметы русского народного искусства, живая роза; картинка с  изображением розы; предметы одежды (кружевная шаль или шарф) и быта (салфетка, скатерть и т.д.)

                                                         Н  О  Д:

Дети сидят полукругом, все атрибуты лежат перед воспитателем.

Воспитатель:  Сегодня я хочу поговорить с вами об очень важном для меня,  да и для каждого человека.  Посмотрите и назовите то, что лежит на столе. (Дети перечисляют). Правильно, но знаете ли вы о том, что в каждом из этих предметов скрыта тайна?  Давайте еще раз посмотрим на них. Вот матрешка. Вы с ней уже знакомы?

Дети. Нам на занятии показывали. У меня дома есть такая! У нее внутри еще матрешки…

Воспитатель. Матрешка красивая?  (Ответы детей).  А вот эта шаль красивая?

Дети. Да! Красивая! Какие цветы на ней!

Воспитатель. Посмотрите еще на одно чудо. Роза – королева цветов. Какие нежные лепестки, как светлые оттенки переходят в более темные… Приглядитесь, роза как будто вся переливается и сияет. Правда, она красивая? (Ответы детей). Может быть, такая же дивная роза побудила художника к созданию столь же дивной картины. (Рассматривают репродукцию). А теперь обратим наше внимание на книги. Вот в этом альбоме тоже заключены чудеса – картины прекрасных русских художников. Дети рассматривают «Рожь» И.Шишкина и  «Морозный день» или «Масленицу» Б.Кустодиева.  Посмотрите, какие краски нашел художник, чтобы передать искрящийся холодок пушенных инеем веток. Это же чудо. Рано утром выглянул художник в окно и увидел эту сказочную красоту. Подует ветер, иней осыплется, потом наступит весна, снег растает, но красота зимнего морозного дня, запечатленная художником, останется навсегда – нам на радость. Одни художники рисуют чудеса кистями и красками,  а другие - словом.  (Зачитать стихотворение С.Есенина «Береза»).  А вот и еще одно чудо.  (Включить запись). Звучит музыка, кто-то из нас загрустил, а у кого-то стало на сердце теплее. Кто-то вспомнил маму,  кто-то осенний лес. Композитор жил очень  давно, а мы слушаем его музыку, и он как будто что-то рассказывает нам, дарит нам красоту. А вы заметили, какие разные перед нами вещи. Вот матрешка, которой можно поиграть.  Вот шаль, в которую можно укутаться холодным вечером.  Вот альбомы с репродукциями картин, которые можно рассматривать.  Вот томики стихов, читая которые мы грустим или радуемся. И музыка, до поры до времени притаилась, трогает нашу душу. Какие разные вещи! А мы говорим про них, что они … (Дети должны закончить фразу: «… красивые». Если они испытывают затруднение, необходимо подвести их к этой мысли.) Да! Они, каждый по- своему красивы. Мы говорим о красоте людей и деревьев, цветов и неба, птиц и животных, музыки и стихов…  Во всех них скрыта … (Дети – красота.) А что же это такое – красота?

Дети обычно начинают перечислять детали.

Воспитатель. Давайте уточним. У розы лепестки, в музыке – звуки, у матрешки – роспись. Разные детали, но что-то у них есть общее.                                                Вместе с детьми приходим к выводу, что общее – это то, что все они нравятся человеку,  вызывают удивление, восторг, радость  (радостно видеть цветок), радостно слушать музыку и т.д.)

Воспитатель. Если я скажу, что красота – это то, что приносит человеку радость, вы со мной согласитесь?

Дети. Да!

Воспитатель. Как много мы сегодня узнали! А сейчас я вам расскажу сказку. (Рассказать сказку «Город Цветов» Т.Лепихина)

После сказки можно задать детям вопрос: «Почему изменились жители города?» (Потому что им подарили красоту, потому что добрый поступок тоже проявление красоты.)

ЗАНЯТИЕ  2.     «КРАСОТА  В  ЧЕЛОВЕКЕ»

Цель: продолжать формировать представление о том, что доброта, честность и смелость есть проявление Красоты души. Учить понимать, что в любой сказке за подчас невероятными событиями и за волшебным кружевом слов скрыта правда.

                    Х О Д :

Воспитатель. Сегодня я расскажу вам еще одну сказку.

                                                   ОРЕШКИ.  (Т.Лепихина)

Однажды Колючка и Почемучка нашли два ореха.

- Ой! Посмотри – закричала Почемучка. – Тебе орех и мне орех. Сейчас мы сядем под кустик и съедим каждый свой орех.

- Знаешь, - неторопливо сказал Колючка, - давай съедим вместе.

- Ну, конечно, вместе! Просто ты будешь есть вот этот орех, а я – этот.

- Давай съедим вместе, - повторил Колючка. – Сначала этот, потом тот.

- Ты что? Думаешь, я себе больший взял? Давай поменяемся! На тебе мой, а я возьму твой.

- Давай съедим вместе.

Почемучка уже начал сердиться. Он громко доказывал, что орехи одинаковые, и так расшумелся, что прилетела знакомая ворона Варя.

- Кар-р! Я-то думала, они дерутся, а они два ореха на двоих поделить не могут.

_ Я ему говорю: «Вот тебе орех, а вот мне», - чуть не со слезами заговорил Почемучка, а он: «Давай вместе», да «давай вместе».

- Ну и съешьте вместе, - сказала Варя.

- Вместе? Давай вместе! Слетай к нам, угощайся! – махнул лапкой Почемучка.

- Давай помогу расколоть. – И Варя ударила крепким клювом по ореху.

Крак! – орех разлетелся на две половинки, а там… Там оказалось гнилое ядро…

- Вот, - проворчал чуть слышно Колючка, - а вдруг этот орех попался бы тебе? Мне было бы обидно за тебя.

Почемучка ничего не ответил и только переводил взгляд с целого ореха на расколотый.

- Если бы мне, то ладно, - проговорил он наконец.- А вдруг тебе? Ладно, давайте есть второй.

Крак! – а вот второй орех оказался ароматным сладким большим ядром. Таким большим, что хватило полакомиться и Почемучке, и Колючке, и вороне Варе.

Давайте вместе подумаем вот о чем. Не так уж трудно узнать гнилой орех или нет. Расколол – и увидел. А как узнать, какой человек? Чего в нем больше: хорошего или  дурного?

Вместе с детьми воспитатель приходит к выводу: человек узнается по его делам.

Воспитатель. Хотите еще сказку? Рассказывает сказку.

                   СКАЗКА О ХОЛОДНОМ И ГОРЯЧЕМ СЕРДЦЕ.

Самым счастливым домом в Городе Цветов считался тот, где слышались детские голоса и смех. И самой большой заботой были окружены матери, ведь они продолжательницы жизни. А однажды Город Цветов ликовал вдвойне. У рыбака и его жены в один и тот же день, в один и тот же час родились двое мальчиков. Волосок в волосок, родинка в родинку походили они друг на друга. И когда люди впервые видели их, то даже порой протирали глаза: думали, что в глазах у них двоится. Братья были неразлучны. И если вы замечали, что один из них порвал на коленке штаны, то могли быть уверены, что другой умудрился порвать их точно на этом же месте. А когда они стащили у матушки банку варенья , то даже вымазаться ухитрились одинаково. И только старая ведунья, что жила за Мостиком Маргариток, часто говорила матери:

- У одного из них холодное сердце…

- Да что вы, - отвечала та, - они так похожи, что и сердца их бьются как одно.

И до поры никто не замечал, что братья действительно разные. Если Лино был всегда приветлив и весел, то Тино никогда не улыбался первым; если Лино жалел даже нечаянно кем-то сломанную ветку, Тино неохотно приходил на помощь даже тогда, когда его звали.

Прошли годы, и вот уже на лодке в море выходили трое: отец и его повзрослевшие сыновья. Спокойно ждала жена рыбака мужа и детей – верила, что трое мужчин справятся  с любой напастью.

Однажды, когда Тино, Лино и отец были в море, разыгрался невиданный шторм и лодку перевернуло.  Отец и братья оказались в воде.

- Сыны мои! -  слабеющим шепотом позвал их отец, ведь он был уже стар. Лино бросился на помощь отцу, а Тино еще быстрее поплыл к берегу.

- Тино! – позвал отец, но Тино даже не оглянулся и через секунду скрылся из виду.

С большим трудом продвигались вперед Лино и его отец. Отец даже просил сына бросить его, но Лино лишь отрицательно качал головой.  Наконец показался берег. Отец был  настолько слаб, что Лино с большим трудом удалось вытащить его на берег. В течение нескольких дней отец приходил в себя; когда он немного окреп, они отправились в глубь острова. Подойдя к первому дому, Лино постучал в окно.

- Ступайте прочь! – рявкнул было хозяин, но, увидев, как измучен рыбак, сжалился. – Входите поскорее, пока вас никто не увидел,- проговорил он и с  опаской  огляделся.

За скудным ужином хозяин рассказал, что островом правит жестокий сын морского царя. Он запретил спасать кого-либо и пускать на порог незнакомых людей. По всей округе снуют его стражники и бросают в темницу замка каждого, кто скажет хоть одно слово против Правителя. Наутро Лино и его отец хотели идти дальше, но корзинщик, а именно корзинщиком оказался хозяин домика, оставил их у себя.

- У меня верные друзья, никто вас не выдаст. Живите пока, а там подумаем, как быть.

Лино с отцом стали помогать корзинщику, и дело пошло так споро, что вскоре корзинщик расплатился и со старостой, которому был должен за домик, и с лавочником, которому был должен за хлеб. А надо вам сказать, что у корзинщика была дочь, прелестная девушка. Стоит ли говорить, что молодые полюбили друг друга, а старшие уже начали подумывать о свадьбе. Но однажды жена корзинщика прибежала с базара в слезах. Они с дочкой продавали корзины, вдруг налетели стражники Правителя острова, а за ними примчалась и его черная карета. Стражники подхватили дочь корзинщика и увезли ее в замок. Бедная женщина бросилась за ними, но ее не допустили даже до ворот.

Поздно вечером в доме корзинщика стали собираться друзья. Когда пришел портной, работавший в мастерской Правителя, произошло вот что. Взглянув на Лино, портной упал на колени и стал просить прощения за то, что не сразу узнал его.

- Что с тобой? Это же мой гость, рыбак. И отец его – он сидит у очага – тоже рыбак.

Наконец портной успокоился, но все-таки с опаской поглядывал в сторону Лино. Корзинщик рассказал о беде, приключившейся с его дочерью.

- Слышал я, что вскоре в замке праздник, говорят, что будет свадьба. Наш Правитель нашел себе невесту,- сказал садовник. – Мне приказано вырастить самые красивые розы к этому событию.

- А мне приказано сшить новый камзол для Правителя и свадебное платье для невесты,- продолжал портной.

- А я должен сделать два обручальных кольца, - добавил ювелир.

- Что же делать? – воскликнул Лино.- Дайте мне шпагу, я отправлюсь утром в замок и освобожу твою дочь или погибну! Я не могу без нее жить!

- Сделаем по-другому, - хитро подмигнул портной. – Я сошью не один, а два камзола, а там увидим.

Через несколько дней корзинщик получил известие о том, что камзол готов, а садовник предложил проводить Лино в замок тайным ходом. Лино одел богатый, расшитый золотом наряд, закутался в длинный темный плащ и вечером отправился в замок. Когда, пройдя потайными ходами, он очутился в огромном зале, то вдруг остановился, как громом пораженный. Прямо перед ним был его портрет. Но какой злой и неприступный был у него вид на портрете! Какая богатая и причудливая одежда! И тут Лино понял, кто был Правителем острова, и вспомнил грустный взгляд отца, догадавшегося об этом уже тогда, когда испуганный портной опустился перед ним на колени.

В это время открылась огромная дверь, и в зал вошел старый и самый главный придворный.

-Ах, простите, Ваше Высочество, я и не знал, что Вы уже здесь. Ваша невеста готова. – Он хлопнул в ладоши, открылась еще одна дверь, и в зал ввели дочь корзинщика, одетую в белое свадебное платье, расшитое жемчугами и бриллиантами. Но как бледна была она! Казалось еще миг – и она упадет без чувств.

- Что здесь происходит? Раздался резкий голос, и все оглянулись. В дверях стоял Правитель и гневно смотрел на всех собравшихся в зале. Придворные ошеломленно переводили взгляды с одного Правителя на другого. И никто не мог сказать, кто из них настоящий.

- Взять его! – рявкнул Тино, указав на Лино. Но Лино эхом повторил: - Взять его! Стражники остались на местах: за ошибку можно было поплатиться головой.

- Простите, Ваши Величества! Старый придворный поклонился так хитро, чтобы никто не мог сказать, которого из Правителей он признал настоящим. – Послушай, - повернулся он к дочери корзинщика, которая молча переводила взгляд с одного брата на другого. – который из них твой жених?

Дочь корзинщика подошла к Лино, потом к Тино. Ни одной черточкой лица, ни одним волоском не отличались они друг от друга, и только глаза одного из них горели зло и мрачно, а глаза другого сияли добротой и любовью.

- Я знаю, кто мой жених. Мой жених тот, кто любит меня, чье сердце горит и пылает. Вы хотите убедиться в этом сами? Вот! – с этими словами девушка вынула из кармана крошечную ладанку. – Это снадобье моей бабушки. Я выпью его и умру. Если ко мне прикоснется человек с горячим и любящим сердцем, я оживу; если до меня дотронется человек с холодным и злым сердцем, то он превратится в камень и умрет вместе со мной!

 И никто не успел даже ахнуть,как она поднесла ладанку к губам и выпила. Лино метнулся к ней и подхватил ее на руки.

- Вот я и узнала тебя, - прошептала невеста.

А что же Тино? Расталкивая придворных, он выбежал из замка… С тех пор никто его не видел. А вечером на острове был праздник: свадьба двух любящих молодых людей и освобождение от жестокого Правителя всех жителей острова.

Воспитатель. А теперь давайте подумаем: как девушка узнала о том, кто ее жених  куда делся Тино? А знаете, как еще можно закончить эту сказку?

«С тех пор никто уже не видел Тино. И только Лино, отец и мать порой вспоминали о нем и жалели его. Ведь из-за злобы своей и жестокости он не знал, какая это радость – помочь другому, как хороша жизнь, когда рядом друзья, как хорошо жить, когда любишь – любишь жизнь, труд, людей… Но Тино бродит по земле, и горе тому, в чьем сердце просыпается Тино, и оно становится равнодушным, злым и холодным.»