«Волшебное свойство магнита ».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Конспект

опытно-экспериментальной деятельности

 в старшей группе

автор: воспитатель Дембендер Наталья Геннадьевна

«Волшебное свойство магнита ».

Образовательная область: познание, коммуникация, социализация, безопасность, труд.

Программные задачи:

- способствовать расширению и систематизации знаний детей о магните и некоторых его свойствах;

          - учить обследовать предмет и экспериментировать с предметом, выделяя выраженные качества и свойства;

          - развивать мыслительные операции, умение выдвигать гипотезы, делать выводы, активизировать словарь детей;

          - заинтересовать детей практической деятельностью, способствовать воспитанию самостоятельности и развитию коммуникативных навыков общения.

Предварительная работа: беседы по прочитанному из детской энциклопедии «Почемучка»: Что такое подземные богатства? Из чего делают железо? Что внутри шахты?; использование детьми в свободной деятельности дидактических игр: «Рыболов», «Магнитная геометрическая мозаика», «Магнитная касса цифр и букв», «Подбери предмет».

Материал: Диск от  рыцаря , визитки «Учёный исследователь», магниты, горох, скрепки, гайки, шурупы, пластмассовые тарелки, стаканы с водой, глобус, предметы из разного материала,  картинки,  наглядный материал для икт.

Ход занятия.

Воспит:  Ребята, сегодня утром на своём столе я нашла диск с надписью: «Детям старшей группы от Магнитолика!» Давайте посмотрим его.

-Здравствуйте ребята! Я – храбрый рыцарь Магнитолик, живу в городе с названием - Магнитолия.

 Как и все рыцари, ношу доспехи, сделанные из железа, поэтому никого и  ничего не боюсь. С детства рассказывала мне мама  будто есть в нашем городе огромная гора и ни один рыцарь мимо нее проехать не может. Притягивает гора их к себе и больше уже не отпускает.

               И вот я, наконец, вырос и решил освободить пленных рыцарей, я одел  доспехи и пошел к горе. Но   гора  притянула и меня  к себе.

У этой горы давным  давно люди нашли камни, обладающие невидимой силой – притягивать к себе некоторые предметы.

Я высылаю их вам, может они помогут найти способ как  освободить меня и всех храбрых рыцарей, от горы?

Желаю удачи!  Магнитолик.

Воспит: Ребята, чтобы узнать, что это за камень и определить его волшебные свойства я предлагаю вам стать ученными. Для этого давайте оденем бейджи и пройдём в нашу   лабораторию и приступим  исследованиям.

Воспит: Ребята, давайте рассмотрим эти таинственные осколки.

Какие они? (обследование магнита – внешние свойства)

Дети обследуют  камни.

Воспит: Ой ребята посмотрите, что произошло (осколок  притянул  ключ)

А ваши осколки могут притягивать предметы? Давайте проверим.

Дети проводят  эксперименты.

Воспит:        У вас на   столах лежат разные предметы?

Воспит:         Из чего сделаны эти предметы?

Дети:        Из дерева, пластмасса, стекла, резины, бумаги.

Воспит:         Уважаемые коллеги! Проверьте пожалуйста притягивает ли ваш осколок эти предметы и сделайте свои выводы?

Дети: Осколки не притягивают не металлические предметы.

Воспит:     Если осколки  притягивают предметы из железа, то тогда как, по вашему мнению, что это за осколки (магнит)?

- Почему вы так решили?  

Дети:        Потому что притягивает к себе железные предметы, а мы знаем, что такие камни называются магнитами.

 Воспит: Ребята, посмотрите Магнитолик  просит нас еще помочь мастерам изготавливающих  рыцарские доспехи. Злой горный дух «Ворон» решил помешать мастерам, он схватил  горох и банку с железными гаечками, шурупами и смешал все вместе и теперь мастера не могут собрать доспехи для рыцарей.

- Ребята поможем мастерам?

Воспит: Скажите, как можно быстро выбрать железные гаечки, шурупы из чашки с горохом?

Дети:        Надо воспользоваться магнитом, Он притянет все железные                гаечки, шурупы, а горох останется.

Воспит:  Молодцы ребята! Вы быстро всё  исправили и теперь мастера смогут дальше продолжать изготавливать воинские доспехи.

 Воспит:   Ребята, мы с вами так усердно старались, мне даже жарко стало. А вам? Давайте включим вентилятор.

 -Что такое, он не работает? Посмотрите,  что-то к нему прилипло?

Воспит:   Ребята давайте разберёмся, что  произошло!

Дети:  Это самый настоящий магнит.  

Воспит:   Так  почему вентилятор  прилип к магниту.                            

Дети:    Потому что в  пропеллере  вентилятора есть железные запчасти  вот он и прилип к магниту.  

Воспит:   Уважаемые коллеги ученные я приглашаю вас пройти в следующий зал нашей лаборатории, где мы с вами проведем ряд опытов. (переходят к столам и садятся за них)

                               Важное дело – эксперимент!

В нем  интересен нам каждый момент.

Опыт № 1.

Перед вами  Уважаемые коллеги, стоит одноразовая пластмассовая тарелка, на которой лежит скрепка. Как по вашему мнению можно двигать скрепку, не дотрагиваясь до нее?  

(Водим небольшим магнитом по внешней стороне дна тарелки)

Опыт № 2.

Опустим скрепку на дно емкости с водой и выясняем, мешает ли вода магниту работать.

 (делают выводы)

Опыт №3

Воспитатель:   Продолжим наши опыты с магнитом. Возьмите магнит, поднесите к нему скрепку. Она притянулась. К скрепке поднесите вторую, она тоже притянулась (примагнитилась), теперь – третью. Образовалась цепочка из скрепок. Сейчас мы осторожно возьмем  первую скрепку и уберите магнит. Смотрите внимательно, что происходит?

Дети: цепочка не разорвалась.

Вывод. Какой можно сделать вывод?

Скрепки, находясь рядом с магнитом намагнитились и стали магнитами, но скрепки обладают магнетическими свойствами незначительное время).

ФИЗМИНУТКА. Что бы силой обладать………….Ученным   нужно отдыхать

(я приглашаю вас пройти в комнату отдыха)

Воспитатель:  Отдохнули?  Пройдем в следующий зал лаборатории.

Воспитатель:У каждого из вас есть магнит. Давайте посоприкасаемся своим магнитом разными сторонами с магнитом своего соседа. Посмотрим, что будет.

Дети: Наши магниты то соединяются, то отталкиваются друг от друга.

Воспитатель: Верно. А как вы думаете, почему это происходит?

Дети:  Это происходит из-за полюсов магнитов. С одной стороны магнита «северный» полюс, а с другой – «южный».

Воспитатель: Где ещё могут быть «южный» и «северный» полюсы?

Дети: У нашей планеты Земля.

Воспитатель просит одного ребёнка показать на глобусе географические полюса Земли.

Воспитатель: Скажите, ребята, наша Земля какой формы?

Дети: Круглой.

Воспитатель: А почему люди, предметы, дома не падают с неё?

Дети: Земля притягивает к себе всё.

Воспитатель: Земля, как один большой магнит, притягивает к себе всё, она обладает магнетизмом . Молодцы, ребята правильно ответили на мой вопрос.

Воспитатель: Ребята а раз Земля все к себе примагничивает, то почему же ракеты могут летать в космосе?

А почему тогда парашютист не улетает в космос?

- Я предлагаю вам узнать на каком расстоянии могут действовать наши магниты…..

Дети: магниты маленькие и сила их поля небольшая.

Воспит:   Молодцы, ребята! Вы были настоящими исследователями.

Напомните мне пожалуйста какими свойствами обладает магнит, а я запишу и отправлю ответ Магнитолику.

1. Магниты притягивают металлические предметы.

2. Магнит действует через воду.

3. Магнит действует сквозь препятствие.

4. Под действием магнита металлические предметы намагничиваются и сами на короткое время становятся магнитами.

Воспит: Ребята, так  как освободиться Магнитолику  от  горы  к которой он прилип?

Дети:        Снять доспехи, сделанные из железа.

Воспитатель: Спасибо, ребята, за вашу научную работу. Свойства магнита широко используются в жизни человека, и в этом мы ещё не раз убедились.