Методические рекомендации "Методики, диагностирующие уровень развития исследовательских способностей детей"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

Методики, диагностирующие уровень развития исследовательских
способностей детей. 

1.Методика «Выбор деятельности» (Прохоровой Л.Н)

Ребенку демонстрируются картинки, на которых изображены дети, занимающиеся разными видами деятельности: 1 - игровая; 2 - чтение книг; 3 -изобразительная; 4 - детское экспериментирование; 5 - труд в уголке природы; 6 - конструирование.
Затем ребенку предлагается выбрать ситуацию, в которой он хотел бы оказаться. Последовательно делось три выбора. Все три выбора фиксировались в протоколе, за первый выбор засчитывается 3 балла, за второй - 2 балла, за третий - 1 балл. Результаты оформляются в таблицу:

Оценка результатов методики «Выбор деятельности».

2. Методика Г.П. Тугушевой, А.Е. Чистяковой.
Данная методика исследует сферу интересов в экспериментальной деятельности в предпочтениях детей.
Ребенку предлагаются картинки, на которых изображено оборудование из уголка экспериментирования:
1.- приборы-помощники (увеличительные стекла, весы (безмен), песочные часы, компас, магниты);

2.- разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл) разного объема и формы;

3.- природный материал (камешки, глина, песок, ракушки, птичьи перья, шишки, спил и листья деревьев, мох, семена и т.д.);

4.- утилизированный материал (проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т.д.);

5.- технические материалы (гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, шурупы, детали конструктора и т.д.);

6.- разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и др.;

7.- красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.);

     8.- медицинские материалы (пипетки, колбы, деревянные палочки,    шприцы (без игл), мерные ложки, резиновые груши и др.);

9.- прочие материалы (зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, пилка для ногтей, сито, свечи и др.).

Ребенку предлагается выбрать: «Что больше нравится. Почему?», «Что будешь с ним делать?». Все выборы фиксировались в таблице:
Оценка результатов выбора детьми оборудования из уголка
экспериментирования