Муниципальный этап конкурса профессионального мастерства " Воспитатель года-2016" Конспект непрерывно образовательной деятельности в подготовительной группе на тему" Наша Родина-Россия"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Улыбка»

Муниципальный этап конкурса профессионального мастерства
 «Воспитатель года-2016»

Конспект  непрерывно образовательной деятельности в  подготовительной группе
на тему  «Наша Родина – Россия»»
воспитателя МДОУ детский сад №1 «Улыбка»  р.п Озинки Озинского района Саратовской области
Титовой Галины Николаевны

1.Цели:
Образовательные:
1. Расширять представления детей о многообразии стран, наций их населяющих, закреплять умение находить на карте Россию и её столицу.
2. Закрепить и обобщить знания детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе; и их отличительных особенностях.
3. Познакомить детей с историей герба, его значением в прошлом и настоящем России, развивать познавательный интерес к истории государства.
Развивающие:
1. Обогащать словарный запас детей с помощью однокоренных слов, прилагательных, существительных, глаголов. Упражнять в образовании новых слов с помощью приставок, суффиксов. Формировать грамматически правильный строй речи, отвечая на вопросы полным, развёрнутым предложением.
2.Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, а так же отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту
3.Учить правильно передавать плавные и формы, дополнять аппликативное изображение графическим (дорисовывать  используя нетрадиционные методы аппликации)
Воспитательные:
1.Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, уважительное отношение к символике нашей страны.
2.Воспитывать усидчивость, аккуратность.
Предварительная работа: создание уголка по гражданскому воспитанию, проведение познавательных занятий по знакомству с флагом России, значением цветов флага; беседы о дружбе; чтение художественной и исторической литературы о России.
Словарная работа: Россияне, символы, миролюбивый народ, двуглавый орёл, Георгий Победоносец, стяги, эмблема, скипетр, держава.
Материал: Карта России, политическая карта мира, глобус, иллюстрации природы, народного костюма, герба РФ и флага,  аудиозапись гимна РФ, материал для художественно- продуктивной деятельности.

НОД проводила с детьми  подготовительной группы, присутствовало 19 детей. У детей данной группы сформированы навыки учебной деятельности. Дети легко идут на контакт со взрослым. Умеют слышать и слушать воспитателя.
При выборе темы и материалов я опиралась на основные принципы дидактики, которые лежат в основе образовательной программы ДОУ.Запланированное мероприятие состоит из трех взаимосвязанных частей: организационной, основной и заключительной.

2. Организация непрерывной  образовательной деятельности (НОД) Образовательная деятельность проводилась в  подготовительной к школе  группе с подгруппой детей и длилась 30 минут. Все санитарно-гигиенические требования были соблюдены: подобрана мебель по росту детей, помещение проветрено, освещенность соответствовала нормам.
 Для создания интереса использовалась мультимедийная презентация, в которой соблюдалась четкая взаимосвязь со всеми этапами НОД. Непрерывная  образовательная деятельность была построена в едином сюжете – путешествие  по России.  Смена видов деятельности (познавательной, игровой, коммуникативной, восприятие художественной литературы, двигательной) способствовала поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей НОД.
В процессе деятельности была использована физкультминутка «Россия» для снятия мышечной усталости.
 3. Структура непрерывной образовательной деятельности (НОД)
По своей структуре непрерывная  образовательная деятельность построена таким образом, чтобы вызывать и поддерживать познавательный интерес детей.
Первая часть включала в себя организационный момент: чтение стихотворения о России для стимуляции слухового восприятия и внимания, мотивации. Цель, которого – подведение детей к теме занятия и восприятию новых знаний.
 Вторая часть состояла из нескольких блоков – посещение нескольких станций, включающих в себя отгадывание загадок, дидактические игры, подвижные игры, художественное творчество – аппликация , пластилин графия, что способствовало поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей образовательной деятельности.
 Третья часть – итог – рефлексия.
4. Методы и приемы обучения.
 Методы и приемы подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами. В ходе непрерывной образовательной деятельности использовались наглядные, словесные и практические, игровые методы, направленные на применение познавательных, речевых, двигательных, практических навыков и умений, их совершенствование. Предложенные игры подобраны соответственно возрасту детей, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи, художественно-творческих способностей детей. На протяжении всей деятельности поддерживался познавательный интерес с использованием единого сюжета, сюрпризного момента, игр,  персонажей. Каждый этап непрерывной  образовательной деятельности имел свою направленность: развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти, логического мышления. В процессе образовательной деятельности преследовались и воспитательные цели: воспитывать отзывчивость, доброжелательность. Воспитывать в детях уважительное отношение к  своей Родине, бережное отношение ко всему, что их окружает. Воспитывать умение работать в малых группах.
 Применялись различные способы включения детей в образовательный процесс: интонирование речи, эмоциональная выразительность, учитывались возможности каждого ребенка.
Для расширения и закрепления знаний детей по теме НОД использовалась дидактическая  игра:  «Что лишнее?», творческое задание «Сделай свой флаг».
 Для активизации мыслительной деятельности загадывались загадки, задавались вопросы поискового характера («почему? », «как вы думаете? »). В процессе непосредственно образовательной деятельности непрерывно велась работа над расширением, обогащением, уточнением словарного запаса детей, умением согласовывать слова в предложениях.
5. Результативность НОД.
 Считаю, что поставленная цель и задачи в ходе данной НОД реализованы

Степень проявления познавательной активности – высокая. Во время занятия дети проявляли творчество и самостоятельность.Дети усвоили новые знания и научились их применять. Эффективность НОД была достигнута разнообразием форм работы с детьми: использованием огр. момента, коллективной формой работы, присутствием индивидуальной, групповой, гендерной формами работы с детьми.
На протяжении всей НОД, дети были организованы и заинтересованы.
Дисциплина была удовлетворительной.
Материал, используемый в НОД был доступным.
Занятие проводилось в соответствии с требованиями программы «От рождения до школы». Актуальность НОД состояла в том, что дети знакомились с родной страной, ее достопримечательностями и их назначением.
Использовалось мультимедийное оборудование, как один из инновационных методов обучения.
Объем предложенного детям материала соответствовал возрастным особенностям детей и СанПиНу.
 

Ход занятия:

Организационный момент

Звучит музыка. Дети заходят в группу, становятся в круг.

 - Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и возьмите друг друга за руки. Поздороваемся. Мы вместе ходим в наш детский сад « __Улыбка». Мы дружные. Мы живем все в одном поселке. Как он называется? (Озинки).

 Мы все живем в одной стране. Как она называется? ( Россия).

А мы - россияне.

Мы знаем русский язык.

Мы – русские.

Правильно. Молодцы.

Присаживайтесь.

Если долго-долго-долго
В самолете нам лететь,
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть
То увидим мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озера, горы…
В. Степанов

Воспитатель: —А хотите, ребята, больше узнать о России? Тогда я предлагаю отправиться в путешествие, но не на поезде и не на самолете, пойдем мы сегодня пешком, а путь нам укажет стрелочка. Надо только сказать:

Стрелка, стрелка, покажи,

Стрелка, стрелка, укажи.

Основная часть
Станция географическая

Беседа о России.

Воспитатель демонстрирует слайд «Россия на политической карте мира».

Воспитатель: — Начинаем наше путешествие по России. Что вы видите на слайде?

Дети: — Это карта мира, на ней обозначена наша страна.

Воспитатель:

— На коврик похожа на разноцветный,
Или на фантик пестрый конфетный,
Или, быть может, на покрывало —
Красок на карте мы видим немало.
На ней все на свете сейчас мы найдем:
Вот город любимый, в котором живем.
Вот озеро, речка, а это — гора,
И Северный полюс нашли мы, ура!

Посмотрите ребята на экран.  Покажите мне, пожалуйста, где расположена наша Россия (выходит ребенок и показывает). Наша страна огромна, есть здесь океаны и моря, реки и озера, горы и леса. В России не одна тысяча городов, их очень много, а самые крупные из них: Москва, Санкт-Петербург, Самара, Екатеринбург и много других. Реки России большие и полноводные. Какие реки вы уже знаете? (ответы детей) Обь, Енисей, Лена, Волга. Ребята, самое глубокое озеро находится в России и называется Байкал. Населяют Россию люди разных национальностей.Всех их объединяет язык общения — русский.Наш поселок только маленький кусочек огромной страны, которая называется Россия.
Отправляемся дальше
Стрелка, стрелка, покажи,
Стрелка, стрелка, укажи
Воспитатель: Мы отправляемся дальше.

Станция называется “Лесная”

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Нам в дождь и в зной,
Поможет друг
Зеленый и хороший,
Протянет нам десятки рук, 
И тысячи ладошек. (Дерево.)

Воспитатель: Правильно! Это дерево.

– Россия – самая богатая лесами страна в мире. Лес – это огромный дом. Только одно дерево может дать приют и корм многим зверям и птицам. А в лесу таких деревьев тысячи! Какие деревья нашей страны вам знакомы? (Береза, дуб и т.д.)

– Но в лесу растут не только деревья. Что еще нам дает лес? (Ягоды, грибы.)

– Еще в наших лесах живут птицы, животные. Каких животных вы знаете? (Медведь, лиса и т.д.)

– А каких птиц вы знаете? (Дятел, скворец и т.д.)
Отправляемся дальше
Стрелка, стрелка, покажи,
Стрелка, стрелка, укажи

Воспитатель. Станция называется «Историческая». Посмотрите, ребята, кто нас здесь встречает.

Входят  Иван и Марья. (здороваются)

Марья. Раньше основными частями женского костюма были рубаха и сарафан. Рубаха — из белого полотна украшена вышивкой. Сарафан — красный, голубой, жёлтый, коричневый. Красный — тепло, праздник. Жёлтый — солнце, богатство. Голубой — небо, молодость. На голове женщины носили головной убор.. Кокошники носили замужние женщины, а девушки- венки, ленточки и повязки.

Иван. Основными частями мужского костюма были — косоворотка, порты, онучи, лапти. Косоворотка — она длинная. Рукава длинные и широкие. Не закатав рукава работать невозможно (есть выражение «работать спустя рукава, т.е. плохо»). Вниз костюма одевали брюки. — Как они назывались — порты. — На ноги наматывали онучи и обували лапти. Всю одежду подпоясывали опояском (у богатых опояски — широкие, украшены бисером, мехом; у бедных — узкий).

Марья. Руси было очень много мастеров, которые изготавливали различные изделия.

Иван. Стихотворение:

Славилась Россия чудо — мастерами,
Дерево и глину в сказку превращали.
Красками и кистью красоту творили,
Своему искусству молодых учили.

Марья: некоторые изделия сохранились до наших времен. Отгадайте загадки.

Разноцветные подружки
Любят прятаться друг в дружке. Что это? (Матрешка.) 
— Конечно, это всем нам знакомая матрешка. Вот она! (Воспитатель демонстрирует детям матрешку.) — Следующая загадка.

Иван.Эта роспись — просто чудо,
Голубая вся посуда.
Роспись с синим завитком
Манит русским васильком. (Гжель.)

 Правильно, ребята. Посмотрите, какая красота.

Марья. Выросла золотая травка на ложке,
Распустился красный цветок на плошке. (Хохлома.)

Иван. Все игрушки — непростые,
А волшебно-расписные
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки. Полоски. (Дымковская игрушка.)

Какая красивая посуда была.

Марья: Молодцы, ребята, вы хорошо знаете изделия русских промыслов. Иван. Русский народ умеет не только трудиться, но и веселиться. И мы поиграем сейчас в русскую народную игру«Золотые ворота».

Иван и Марья уходят

Воспитатель: Мы отправляемся дальше.

Стрелка, стрелка, покажи,

Стрелка, стрелка, укажи.

Воспитатель. - Следующая станция «Главная». Ребята, мы знаем, что наша родина- Россия. А еще есть такое слово: «малая Родина». Что же это такое? Это маленький кусочек нашей огромной страны, это город, улица, дом и наш детский сад, в который вы ходите.  Как называется наша малая Родина?.

- Озинки.

Россия - наша родная страна. Но страна – это не только природа, города и сёла, в которых живут люди. Россия – это государство, со своими законами, традициями, правительством.. В каждой стране много городов, но есть главный город – это столица.
- Как называется столица нашего государства?
(Ответы детей).
В Москве работают правительство Российской Федерации и наш президент.
Как зовут президента РФ?
- каждая страна, каждое государство имеет свои отличительные знаки, государственные символы.
- Что это за символы? (флаг, герб и гимн).
- У России тоже есть государственные символы, и сегодня мы поговорим о них.

.Ведущий Государственный флаг – один из важнейших символов государ-ства. Он имеет три цвета. Кто мне назовёт цвета российского флага? (Белый, синий, красный) .

Посмотрите, пожалуйста, на экран. Каждый цвет имеет опреде-лённый символ. Белый – означает мир, синий – небо, красный – ге-роизм. Кто прочтёт стихотворение о российском флаге?

1 ребёнок Белый – облако большое,

Синий – небо голубое,

Красный – солнышка восход.

Новый день Россию ждёт.

Символ мира, чистоты –

Это флаг моей страны.

Ведущий Ребята, где можно увидеть российский флаг?

(ответы детей: на праздниках, олимпиадах, на кораблях, самолётах)

Ведущий Второй символ нашего государства – герб – отличительный знак, эмблема нашего государства. На нём изображён двуглавый орёл, на груди орла изображение всадника. это  святой Георгий Победоносец.В правой руке у него серебряное копьё, которое помогло победить дракона. Дракон – это символ зла. Герб России символизирует побе-ду добра над злом.

А теперь послушаем стихотворение о гербе.

2ребёнок Герб страны – орёл двуглавый,

Гордо крылья распустил,

Держит скипетр и державу,

Он Россию сохранил.

3ребёнок На груди орла – щит красный,

Дорог всем: тебе и мне.

Скачет юноша прекрасный

На серебряном коне.

4 ребёнок Развевается плащ синий,

И копьё в руке блестит.

Побеждает всадник сильный,

Злой дракон у ног лежит.

5 ребёнок Подтверждает герб старинный

Независимость страны.

Для народов всей России

Наши символы важны.

Ведущий Ребята, а где можно увидеть герб России?

(ответы детей – на знамёнах, денежных знаках, наградах, значках, открытках, почтовых марках и т. д.) .

Ведущий А сейчас мы поговорим о торжественной песне нашего государ-ства – о гимне. Это очень торжественная песня, в которой отражается любовь к Родине – России. Государственный гимн – один из главных символов страны, поэтому его исполнение сопровождается знаками наивысшего уважения – все присутствующие встают. Давайте мы сейчас встанем и послушаем главную песню нашей Родины.

Слушаем гимн.

Физкультминутка.?

Мы учили песенку А в песенке слова ( дети маршируют)

 Здравствуй наша Родина Город наш Москва ( руки поднимаем вверх)

Что за площадь есть в Москве Там где башня Спасская ( руки разводят в стороны) Эту площадь знают все Это площадь красная ( руки вперёд)

- Молодцы, ребята. Закончилось наше путешествие по нашей Родине.

- Сейчас я вам предлагаю пройти к столам, и каждый сделает свой флаг. На столе лежат цветные полоски, и мы приклеим их в нужном порядке на бумагу.

 Итог занятия:

Ребята,  понравилось вам наше путешествие? (ответы детей) Кому из вас, что запомнилось?

А сейчас я предлагаю зажечь салют знаний из звездочек, а будут они разные.

Выберите звездочку в соответствии со своим настроением и успехами :

- Если все прошло удачно (активно участвовали в работе, с заданиями справились успешно, доволен собой) – красная

- Если не все задания оказались легкими, было трудно, но вы справились.доволен собой – желтую

- Сегодня задания оказались трудными,  мне нужна помощь – синюю.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Улыбка»

Муниципальный этап конкурса профессионального мастерства

 «Воспитатель года-2016»

Конспект  непрерывно образовательной деятельности в  подготовительной группе

на тему  «Наша Родина – Россия»»

воспитателя МДОУ детский сад №1 «Улыбка»  р.п Озинки Озинского района Саратовской области

Титовой Галины Николаевны

1.Цели:

Образовательные:

1. Расширять представления детей о многообразии стран, наций их населяющих, закреплять умение находить на карте Россию и её столицу.

2. Закрепить и обобщить знания детей о государственных символах России – флаге, гимне, гербе; и их отличительных особенностях.

3. Познакомить детей с историей герба, его значением в прошлом и настоящем России, развивать познавательный интерес к истории государства.

Развивающие:

1. Обогащать словарный запас детей с помощью однокоренных слов, прилагательных, существительных, глаголов. Упражнять в образовании новых слов с помощью приставок, суффиксов. Формировать грамматически правильный строй речи, отвечая на вопросы полным, развёрнутым предложением.

2.Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера, а так же отстаивать свое мнение, доказывать свою правоту

3.Учить правильно передавать плавные и формы, дополнять аппликативное изображение графическим (дорисовывать  используя нетрадиционные методы аппликации)

Воспитательные:

1.Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, уважительное отношение к символике нашей страны.

2.Воспитывать усидчивость, аккуратность.

Предварительная работа: создание уголка по гражданскому воспитанию, проведение познавательных занятий по знакомству с флагом России, значением цветов флага; беседы о дружбе; чтение художественной и исторической литературы о России.

Словарная работа: Россияне, символы, миролюбивый народ, двуглавый орёл, Георгий Победоносец, стяги, эмблема, скипетр, держава.

Материал: Карта России, политическая карта мира, глобус, иллюстрации природы, народного костюма, герба РФ и флага,  аудиозапись гимна РФ, материал для художественно- продуктивной деятельности.

НОД проводила с детьми  подготовительной группы, присутствовало 19 детей. У детей данной группы сформированы навыки учебной деятельности. Дети легко идут на контакт со взрослым. Умеют слышать и слушать воспитателя.

При выборе темы и материалов я опиралась на основные принципы дидактики, которые лежат в основе образовательной программы ДОУ.Запланированное мероприятие состоит из трех взаимосвязанных частей: организационной, основной и заключительной.

2. Организация непрерывной  образовательной деятельности (НОД) Образовательная деятельность проводилась в  подготовительной к школе  группе с подгруппой детей и длилась 30 минут. Все санитарно-гигиенические требования были соблюдены: подобрана мебель по росту детей, помещение проветрено, освещенность соответствовала нормам.

 Для создания интереса использовалась мультимедийная презентация, в которой соблюдалась четкая взаимосвязь со всеми этапами НОД. Непрерывная  образовательная деятельность была построена в едином сюжете – путешествие  по России.  Смена видов деятельности (познавательной, игровой, коммуникативной, восприятие художественной литературы, двигательной) способствовала поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей НОД. 

В процессе деятельности была использована физкультминутка «Россия» для снятия мышечной усталости.

 3. Структура непрерывной образовательной деятельности (НОД) 

По своей структуре непрерывная  образовательная деятельность построена таким образом, чтобы вызывать и поддерживать познавательный интерес детей. 

Первая часть включала в себя организационный момент: чтение стихотворения о России для стимуляции слухового восприятия и внимания, мотивации. Цель, которого – подведение детей к теме занятия и восприятию новых знаний. 

 Вторая часть состояла из нескольких блоков – посещение нескольких станций, включающих в себя отгадывание загадок, дидактические игры, подвижные игры, художественное творчество – аппликация , пластилин графия, что способствовало поддержанию внимания и работоспособности детей на протяжении всей образовательной деятельности.

 Третья часть – итог – рефлексия.

4. Методы и приемы обучения.

 Методы и приемы подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами. В ходе непрерывной образовательной деятельности использовались наглядные, словесные и практические, игровые методы, направленные на применение познавательных, речевых, двигательных, практических навыков и умений, их совершенствование. Предложенные игры подобраны соответственно возрасту детей, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи, художественно-творческих способностей детей. На протяжении всей деятельности поддерживался познавательный интерес с использованием единого сюжета, сюрпризного момента, игр,  персонажей. Каждый этап непрерывной  образовательной деятельности имел свою направленность: развитие слухового и зрительного восприятия, внимания, памяти, логического мышления. В процессе образовательной деятельности преследовались и воспитательные цели: воспитывать отзывчивость, доброжелательность. Воспитывать в детях уважительное отношение к  своей Родине, бережное отношение ко всему, что их окружает. Воспитывать умение работать в малых группах.

 Применялись различные способы включения детей в образовательный процесс: интонирование речи, эмоциональная выразительность, учитывались возможности каждого ребенка. 

Для расширения и закрепления знаний детей по теме НОД использовалась дидактическая  игра:  «Что лишнее?», творческое задание «Сделай свой флаг».

 Для активизации мыслительной деятельности загадывались загадки, задавались вопросы поискового характера («почему? », «как вы думаете? »). В процессе непосредственно образовательной деятельности непрерывно велась работа над расширением, обогащением, уточнением словарного запаса детей, умением согласовывать слова в предложениях. 

5. Результативность НОД.

 Считаю, что поставленная цель и задачи в ходе данной НОД реализованы

Степень проявления познавательной активности – высокая. Во время занятия дети проявляли творчество и самостоятельность.Дети усвоили новые знания и научились их применять. Эффективность НОД была достигнута разнообразием форм работы с детьми: использованием огр. момента, коллективной формой работы, присутствием индивидуальной, групповой, гендерной формами работы с детьми. 

На протяжении всей НОД, дети были организованы и заинтересованы. 

Дисциплина была удовлетворительной. 

Материал, используемый в НОД был доступным. 

Занятие проводилось в соответствии с требованиями программы «От рождения до школы». Актуальность НОД состояла в том, что дети знакомились с родной страной, ее достопримечательностями и их назначением. 

Использовалось мультимедийное оборудование, как один из инновационных методов обучения.

Объем предложенного детям материала соответствовал возрастным особенностям детей и СанПиНу. 

Ход занятия:

Организационный момент

Звучит музыка. Дети заходят в группу, становятся в круг.

 - Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и возьмите друг друга за руки. Поздороваемся. Мы вместе ходим в наш детский сад « __Улыбка». Мы дружные. Мы живем все в одном поселке. Как он называется? (Озинки).

 Мы все живем в одной стране. Как она называется? ( Россия).

А мы - россияне.

Мы знаем русский язык.

Мы – русские.

Правильно. Молодцы.

Присаживайтесь.

Если долго-долго-долго

В самолете нам лететь,

Если долго-долго-долго

На Россию нам смотреть

То увидим мы тогда

И леса, и города,

Океанские просторы,

Ленты рек, озера, горы…

В. Степанов

Воспитатель: —А хотите, ребята, больше узнать о России? Тогда я предлагаю отправиться в путешествие, но не на поезде и не на самолете, пойдем мы сегодня пешком, а путь нам укажет стрелочка. Надо только сказать:

Стрелка, стрелка, покажи,

Стрелка, стрелка, укажи.

Основная часть

Станция географическая

Беседа о России.

Воспитатель демонстрирует слайд «Россия на политической карте мира».

Воспитатель: — Начинаем наше путешествие по России. Что вы видите на слайде?

Дети: — Это карта мира, на ней обозначена наша страна.

Воспитатель:

— На коврик похожа на разноцветный,

Или на фантик пестрый конфетный,

Или, быть может, на покрывало —

Красок на карте мы видим немало.

На ней все на свете сейчас мы найдем:

Вот город любимый, в котором живем.

Вот озеро, речка, а это — гора,

И Северный полюс нашли мы, ура!

Посмотрите ребята на экран.  Покажите мне, пожалуйста, где расположена наша Россия (выходит ребенок и показывает). Наша страна огромна, есть здесь океаны и моря, реки и озера, горы и леса. В России не одна тысяча городов, их очень много, а самые крупные из них: Москва, Санкт-Петербург, Самара, Екатеринбург и много других. Реки России большие и полноводные. Какие реки вы уже знаете? (ответы детей) Обь, Енисей, Лена, Волга. Ребята, самое глубокое озеро находится в России и называется Байкал. Населяют Россию люди разных национальностей.Всех их объединяет язык общения — русский.Наш поселок только маленький кусочек огромной страны, которая называется Россия.

Отправляемся дальше 

Стрелка, стрелка, покажи,

Стрелка, стрелка, укажи

Воспитатель: Мы отправляемся дальше.

Станция называется “Лесная”

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Нам в дождь и в зной,

Поможет друг

Зеленый и хороший,

Протянет нам десятки рук, 

И тысячи ладошек. (Дерево.)

Воспитатель: Правильно! Это дерево. 

– Россия – самая богатая лесами страна в мире. Лес – это огромный дом. Только одно дерево может дать приют и корм многим зверям и птицам. А в лесу таких деревьев тысячи! Какие деревья нашей страны вам знакомы? (Береза, дуб и т.д.)

– Но в лесу растут не только деревья. Что еще нам дает лес? (Ягоды, грибы.)

– Еще в наших лесах живут птицы, животные. Каких животных вы знаете? (Медведь, лиса и т.д.)

– А каких птиц вы знаете? (Дятел, скворец и т.д.)

Отправляемся дальше 

Стрелка, стрелка, покажи,

Стрелка, стрелка, укажи

Воспитатель. Станция называется «Историческая». Посмотрите, ребята, кто нас здесь встречает.

Входят  Иван и Марья. (здороваются)

Марья. Раньше основными частями женского костюма были рубаха и сарафан. Рубаха — из белого полотна украшена вышивкой. Сарафан — красный, голубой, жёлтый, коричневый. Красный — тепло, праздник. Жёлтый — солнце, богатство. Голубой — небо, молодость. На голове женщины носили головной убор.. Кокошники носили замужние женщины, а девушки- венки, ленточки и повязки.

Иван. Основными частями мужского костюма были — косоворотка, порты, онучи, лапти. Косоворотка — она длинная. Рукава длинные и широкие. Не закатав рукава работать невозможно (есть выражение «работать спустя рукава, т.е. плохо»). Вниз костюма одевали брюки. — Как они назывались — порты. — На ноги наматывали онучи и обували лапти. Всю одежду подпоясывали опояском (у богатых опояски — широкие, украшены бисером, мехом; у бедных — узкий).

Марья. Руси было очень много мастеров, которые изготавливали различные изделия.

Иван. Стихотворение:

Славилась Россия чудо — мастерами,

Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили,

Своему искусству молодых учили.

Марья: некоторые изделия сохранились до наших времен. Отгадайте загадки.

Разноцветные подружки

Любят прятаться друг в дружке. Что это? (Матрешка.) 

— Конечно, это всем нам знакомая матрешка. Вот она! (Воспитатель демонстрирует детям матрешку.) — Следующая загадка.

Иван.Эта роспись — просто чудо,

Голубая вся посуда.

Роспись с синим завитком

Манит русским васильком. (Гжель.)

 Правильно, ребята. Посмотрите, какая красота.

Марья. Выросла золотая травка на ложке,

Распустился красный цветок на плошке. (Хохлома.)

Иван. Все игрушки — непростые,

А волшебно-расписные

Белоснежны, как березки,

Кружочки, клеточки. Полоски. (Дымковская игрушка.)

Какая красивая посуда была.

Марья: Молодцы, ребята, вы хорошо знаете изделия русских промыслов. Иван. Русский народ умеет не только трудиться, но и веселиться. И мы поиграем сейчас в русскую народную игру«Золотые ворота». 

Иван и Марья уходят

Воспитатель: Мы отправляемся дальше.

Стрелка, стрелка, покажи,

Стрелка, стрелка, укажи.

Воспитатель. - Следующая станция «Главная». Ребята, мы знаем, что наша родина- Россия. А еще есть такое слово: «малая Родина». Что же это такое? Это маленький кусочек нашей огромной страны, это город, улица, дом и наш детский сад, в который вы ходите.  Как называется наша малая Родина?.

- Озинки.

Россия - наша родная страна. Но страна – это не только природа, города и сёла, в которых живут люди. Россия – это государство, со своими законами, традициями, правительством.. В каждой стране много городов, но есть главный город – это столица.

- Как называется столица нашего государства?

(Ответы детей).

В Москве работают правительство Российской Федерации и наш президент.

Как зовут президента РФ?

- каждая страна, каждое государство имеет свои отличительные знаки, государственные символы.

- Что это за символы? (флаг, герб и гимн).

- У России тоже есть государственные символы, и сегодня мы поговорим о них.

.Ведущий Государственный флаг – один из важнейших символов государ-ства. Он имеет три цвета. Кто мне назовёт цвета российского флага? (Белый, синий, красный) .

Посмотрите, пожалуйста, на экран. Каждый цвет имеет опреде-лённый символ. Белый – означает мир, синий – небо, красный – ге-роизм. Кто прочтёт стихотворение о российском флаге?

1 ребёнок Белый – облако большое,

Синий – небо голубое,

Красный – солнышка восход.

Новый день Россию ждёт.

Символ мира, чистоты –

Это флаг моей страны.

Ведущий Ребята, где можно увидеть российский флаг?

(ответы детей: на праздниках, олимпиадах, на кораблях, самолётах)

Ведущий Второй символ нашего государства – герб – отличительный знак, эмблема нашего государства. На нём изображён двуглавый орёл, на груди орла изображение всадника. это  святой Георгий Победоносец.В правой руке у него серебряное копьё, которое помогло победить дракона. Дракон – это символ зла. Герб России символизирует побе-ду добра над злом.

А теперь послушаем стихотворение о гербе.

2ребёнок Герб страны – орёл двуглавый,

Гордо крылья распустил,

Держит скипетр и державу,

Он Россию сохранил.

3ребёнок На груди орла – щит красный,

Дорог всем: тебе и мне.

Скачет юноша прекрасный

На серебряном коне.

4 ребёнок Развевается плащ синий,

И копьё в руке блестит.

Побеждает всадник сильный,

Злой дракон у ног лежит.

5 ребёнок Подтверждает герб старинный

Независимость страны.

Для народов всей России

Наши символы важны.

Ведущий Ребята, а где можно увидеть герб России?

(ответы детей – на знамёнах, денежных знаках, наградах, значках, открытках, почтовых марках и т. д.) .

Ведущий А сейчас мы поговорим о торжественной песне нашего государ-ства – о гимне. Это очень торжественная песня, в которой отражается любовь к Родине – России. Государственный гимн – один из главных символов страны, поэтому его исполнение сопровождается знаками наивысшего уважения – все присутствующие встают. Давайте мы сейчас встанем и послушаем главную песню нашей Родины.

Слушаем гимн.

Физкультминутка.?

Мы учили песенку А в песенке слова ( дети маршируют)

 Здравствуй наша Родина Город наш Москва ( руки поднимаем вверх)

Что за площадь есть в Москве Там где башня Спасская ( руки разводят в стороны) Эту площадь знают все Это площадь красная ( руки вперёд)

- Молодцы, ребята. Закончилось наше путешествие по нашей Родине.

- Сейчас я вам предлагаю пройти к столам, и каждый сделает свой флаг. На столе лежат цветные полоски, и мы приклеим их в нужном порядке на бумагу.

 Итог занятия:

Ребята,  понравилось вам наше путешествие? (ответы детей) Кому из вас, что запомнилось?

А сейчас я предлагаю зажечь салют знаний из звездочек, а будут они разные.

Выберите звездочку в соответствии со своим настроением и успехами :

- Если все прошло удачно (активно участвовали в работе, с заданиями справились успешно, доволен собой) – красная

- Если не все задания оказались легкими, было трудно, но вы справились.доволен собой – желтую

- Сегодня задания оказались трудными,  мне нужна помощь – синюю.