Творческо-исследовательский проект "Красная книга Урала"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Филиал Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 49»

Творческо-исследовательский проект

 «Красная книга Урала»

Автор: ст. воспитатель

Звездина Ольга Геннадьевна

Руководители: воспитатели

старших групп ДОУ

Участники: воспитанники старших групп

Первоуральск 2016

         Организация и создание в дошкольном образовательном учреждении полноценной эколого – развивающей среды – важнейшее условие при осуществлении воспитательно – образовательной работы с детьми дошкольного возраста и их родителями. Близкий контакт с природой-основа экологического образования.

Дошкольное образовательное учреждение является первым звеном системы непрерывного экологического образования, в дошкольном возрасте закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру.

          Любовь к природе, особенно у детей, выросших в городских условиях, не приходит сама по себе – её нужно пробудить. Экологическая ситуация в нашем районе не способствует крепкому здоровью малышей. Дети дошкольного возраста проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых они имеют достаточно глубокие и разносторонние знания. Путешествия в природе-это и обучение, и воспитание, и развитие дошколят. Для решения всех этих проблем и в рамках реализации плана проекта летней оздоровительной кампании 2016 «Летний марафон» в дошкольном учреждении велась работа над мини-проектом «Красная книга Урала».

Цель экологического исследовательского проекта:

 Закрепить знания детей о многообразии и разнообразии окружающего мира.

 Создание «Красной книги Урала».

 Создание заповедника на территории образовательного учреждения с экспонатами из «Красной книги Урала».

Проектная идея:

-создать «Красную книгу Урала».

-оформить заповедник на территории образовательного учреждения с экспонатами из «Красной книги Урала».

Задачи:

Образовательные

-восприятие красоты природы, богатства естественных оттенков, пропорций растительного и животного мира;

- формировать представление у дошкольников о Красной книге как о документе. О тех растениях и животных, занесённых в Красную книгу, которые встречаются на территории Урала;

Развивающие

- развитие первичных представлений о безопасном поведении в природе-о правилах безопасного для окружающего мира природы поведения;

- развитие навыков наблюдательности, любознательности, навыков самостоятельной исследовательской работы при изучении отдельных видов растений и животных;

Воспитательные

-воспитание правильного отношения ребенка к природе, его окружающей, к себе и людям как части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется;

Как проводились исследования:

• «Встречи с интересным человеком» совместный проект с библиотекой микрорайона, беседы по тематике проекта;
• читали с родителями и воспитателями информацию о представителях Красной книги;
• собирали информацию об объектах природы родного края;
• изготавливали  книжки-малышки с информацией о животных, растениях;
•  мастерили макеты животных для нашего заповедника;
• оформляли нашу «Красную Книгу Урала».

Основная часть

На встречах «с интересным человеком» библиотекарь микрорайона рассказала воспитанникам старших групп о том какие книги о природе бывают. Выяснили, что красный цвет – это цвет тревоги, поэтому в красную книгу занесены все виды животного и растительного мира, находящиеся на грани исчезновения. А в черную книгу вносят уже исчезнувшие виды. Одна книга с животными, а вторая с растениями. Узнали о том, что Красную книгу переиздают, потому что с каждым годом все больше растений и животных оказываются на гране вымирания. Когда дети с воспитателем читали Красную книгу, нашли в ней знакомые растения и животных. Проведенная работа по ознакомлению с красной книгой подвела нас к идее создания своей Красной книги Урала. Для этого нам в первую очередь необходимо было определиться, какие объекты природы мы можем поместить в нашу книгу. Совместно с детьми решили, что эти объекты должны быть теми, которых мы встречали в нашем городском зоопарке, потому что только в этом случае мы сможем каждый день за ними наблюдать, которые привлекли внимание детей своим внешним видом, у детей будет интерес к изучению данного вида, мы научимся видеть, в чем действительно могут они нуждаться, учиться помогать природе правильно. В итоге мы определились, что в нашей книге получится два раздела: травянистые растения и животные.

Часть 1 «Животные»

Была проведена виртуальная экскурсия в зоопарк нашего города, нацеленная на получение информации о том какие животные находятся на попечении в нашем зоопарке и есть ли среди них животные которые занесены в красную книгу. Было принято решение о том, что будем собирать информацию о полуводных млекопитающих-речной бобер и выхухоль, необычных летающих животных-большой ушан и белка-летяга, а также изучим парнокопытных-марала и сайгака.

Каждый ребенок выбрал то животное которое показалось ему интересным и в совместной с родителями деятельности изготавливали книжки-малышки, в которых рассказали о животном-о среде обитания, о пище, об особенностях поведения, о месте обитания.

Когда вся информация была собрана приступили к изготовлению нашей «Красной Книги Урала». На странице разместили фото животного и краткую информация о нём. Всё это было использовано при оформлении табличек для заповедника, который в последствии появился на территории ДОУ.

Часть 2 «Растения»

Мы организовали на участке клумбу из похожих растений «Красной книги Урала». С этой целью рассматривали растения из красной книги, сравнивали, находили схожесть черт травянистых растений, собрали информацию о них, дали задание принести семена и саженцы образцов для посадки.  Именно эти растения и были помещены в нашу красную книгу-ветреница Уральская, астрагал Пермский, мак полярный.

Семена и саженцы принесенные детьми были высажены, воспитанники ухаживали за ними, изучали и узнавали о них много интересного. Во время работы на клумбе мы наблюдали много разных насекомых, что в итоге наблюдений, привело нас к выводу, что цветам без насекомых нельзя, они переносят пыльцу, а насекомые питаются нектаром растений и выжить без цветов им невозможно.  Так происходит опыление цветов, а это очень важно, так как без опыления у цветов не появятся семена, которые, дают новую жизнь растению.

В ходе проведенных исследований появилась наша «Красная книга Урала» и заповедник с макетами-экспонатами исчезающих животных. Воспитанники старших групп проводили экскурсии для воспитанников младших групп детского сада, делились полученными в ходе исследования знаниями.

Воспитанники старших групп организовали и провели акцию для жителей микрорайона с целью привлечения внимания взрослых к изучаемой проблеме. Совместными усилиями педагогов, воспитанников и родителей были изготовлены листовки «Прогулки с ребенком», «Азбука поведения в природе» отражающие интересные предложения с напоминанием бережного отношения к природе, к животным, безопасного поведения и соблюдения принципа не навреди при нахождении в природе.

Заключение

Сказать что работа над проектом окончена нельзя. Наша книга будет пополняться новыми объектами, список изученных нами животных и растений будет пополняться, экспонатов в нашем заповеднике станет больше. Можно отметить что мы достигли цели проекта:

- узнали много интересного из жизни растений, животных обитающих на Урале;

- знаем, что в Красную книгу заносятся животные и растения, которые находятся на гране исчезновения;

- понимаем, что забота о природе необходима человеку для сохранения его здоровья;

- оформили нашу «Красную Книгу Урала»»;

- создали свой заповедник с экспонатами исчезающих животных;