Экологический проект "Дикие и домашние животные"
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

Экологический проект «Дикие и домашние животные»

Вид проекта: творческий

Участники: воспитатель, родители, дети младшего дошкольного возраста

Проблема: необходимость формирования у воспитанников знаний о диких и домашних животных

Цель проекта: развивать устойчивый познавательный интерес к диким и домашним животным как к живым существам; создать в группе условия для расширения представления о животных; привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в проектной деятельности.

Задачи проекта:

• формирование представлений о диких и домашних животных, расширение кругозора детей;
• развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
• формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений о животных, посредством чтения детской художественной литературы;
• развитие эстетического восприятия образа животных и умение передавать увиденное в рисунках и поделках;
• формирование навыков более точного выполнения танцевальных движений, передающих характер изображаемых животных;
• соблюдение элементарных правил поведения с животными;
• накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Ожидаемый результат:

• сформировано понятие «дикие», и «домашние» животные. Научились правильно называть животных и их детенышей.

• поймут, чем отличаются домашние и дикие животные и их детеныши.

Актуальность:

Воспитание бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в дошкольный период в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. По словам ученого "Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу". Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.

1 –ый этап. Подготовительный.

• Постановка целей и задач проекта;

• Проведение работы с родителями о том, что нужно рассказать детям о домашних и диких животных;

• Подготовка атрибутов. Сбор материала для создания альбома «Дикие и домашние животные»;

• Определение срока работы в группе, объём и методику работы с учётом возрастных особенностей;

• Подбор наглядных материалов, стихи, загадки.

2–ой этап. Реализация проекта:

• Провести занятия познавательного цикла;

• Организовать занятия с детьми по изодеятельности;

• Провести драматизацию сказки Теремок.

3 –ий этап. Заключительный.

• Подведение итогов в реализации проекта

Продукт совместной деятельности: альбом «Дикие и домашние животные».

1. Подборка литературы, наглядных материалов и пр.:

• Сказки: “Сказка о козе лупленой”, русская народная сказка "Кот - серый лоб, козел да баран"; С. В. Михалков “Как старик корову продавал”; К. Ушинский “Слепая лошадь”, “Спор животных”;
• Стих: “Домашние животные”.
• Пословицы: Кошке игрушки, а мышке слезки. Корова на дворе – еда на столе. Собака человеку неизменный друг. Конь бежит – земля дрожит. Корову палкой бить - молока не пить. Старая собака понапрасну не лает. Через силу и конь не скачет.
• Загадки про домашних и диких животных;
• Физминутки: “Корова”, “Мишка”, “Кошка”, “Котик”;
• Пальчиковая гимнастика: “Два козлика”, “Поросята”;
• Считалки: “Шла коза по мостику”, “Конь ретивый”, “Свинка ходит по бору”;
• Потешки: “Привяжу я козликов к белой березке”, “Уж как я ль мою коровушку люблю!”;
• Дидактические игры: “Я знаю 5 названий домашних животных”, “Кто как говорит”, “Что ты будешь делать”, “Корова с теленком”, “Кто, чем питается”, “Третий - лишний”, “Животное домашнее или дикое”, “Любимые детки”;
• Подвижные игры: “Пластилиновые фигуры”, “Земля, вода, воздух, огонь”, “Мыши кот”, “Кто сказал мяу, гав, Му-Му”, “Пастух и овцы”, “Заболевшая кошка”.

2. Проблемные вопросы:

• Как мы бы жили без домашних животных?

• Зачем держать в доме животных?

• Что произойдёт, если домашнее животное выпустим в дикую природу?
• Зачем человек приручил животных?
• Живут в доме - значит домашние?
• Верные друзья или помощники?
• Как ухаживать за домашними животными?

3. Сформулированы учебные вопросы:

• Каких животных можно назвать домашними?
• Каких животных можно держать дома?
• Какова роль домашних животных в жизни людей?
• Что мы можем дать домашним животным?

4. Оформлена папка с изображением домашних животных, цель которых помочь детям запомнить внешний вид животных, их названия и названия детенышей.

Выводы:

В результате проведенной работы дошкольники понимают и знают:

• что животные играют в природе и в жизни человека важную роль.
• как ухаживать за домашними животными.

В результате проведенной работы мы отметили:

• Развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – домашним животным.
• Активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Проект “Дикие и домашние животные. был направлен на расширение знаний детей об особенностях диких и домашних животных, их роли в жизни человека, на формирование у детей навыков группировки объектов природы по признакам: домашние – дикие.

Данный проект открыл удивительный мир животных. Он поспособствовал к размышлению о взаимоотношениях людей и животных, то есть мы для них или они для нас. Помог ответить на вопросы: Какое место в нашей жизни занимают домашние животные? Что домашние питомцы приносят в нашу жизнь? Что мы можем дать домашним животным? И на многие другие вопросы.

Можно сделать вывод, что благодаря проведённым занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.