КОП "Живой вулкан"
опыты и эксперименты по окружающему миру (старшая, подготовительная группа) на тему

КРАТКОСРОЧНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРАКТИКА

«Живой вулкан»

                          Пилипенко Е.Г.

I. Пояснительная записка.

Данная практика продолжает знакомить дошкольников с природой и явлениями, происходящими в ней, формирует к ним интерес и расширяет представления о естественно научных связях между этими явлениями.

На данном занятии используются различные методы и приемы. Широко применяется наглядность: фотографии; физическая карта мира; схемы – алгоритмы; предметные картинки; модель вулкана.

В работу включаются все анализаторы детей: зрительный, слуховой, тактильный,. Дети получают возможность занять активную позицию, принять участие в проведении опыта, под моим руководством сделать выводы и произвести самостоятельное обобщение.

Овладевая таким способом познания, как экспериментирование, дети развиваются активными, самостоятельными и творческими личностями, способными самостоятельно искать ответы на возникающие вопросы. При этом выполняется важнейшее условие современных образовательных стандартов – полноценное, всестороннее развитие ребёнка с учётом индивидуально – личностного подхода. 

Цель программы:

Расширять знания детей об окружающем мире, познакомить с явлением неживой природы – извержением вулкана. В процессе детского экспериментирования удовлетворять потребности детей в познании, самостоятельности, радости и удовольствии. 

Задачи:

• Дать детям элементарные представления о соде.
• Познакомить с наукой химией, профессией - химик-лаборант.
• Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования, наблюдательность, умение делать выводы, анализировать.
• Воспитывать у детей познавательный интерес, умение видеть удивительное в окружающем мире.

В КОП участвуют дети 6-7 лет.

Срок реализации программы – март месяц.

Форма КОП – экспериментально- продуктивная деятельность.

Время проведения – 1 раз в неделю

Количество занятий – 1 на группу.

Ожидаемые результаты КОП 

1.Дети научились воспринимать природу веществ с помощью элементарного  экспериментирования.

2. Дети самостоятельно организуют исследовательскую деятельность дома, проявляют интерес к экспериментированию.

II Содержание программы.

1. Рассказ воспитателя о вулканах.

2. Рассмотреть предлагаемые средства и их применение каждого в отдельности.

3. Продемонстрировать эксперимент соединения веществ (сода и раствор лимонной кислоты).

4. Изготовление макета вулкана дома совместно с родителями

7. Презентация полученных работ.

8. Рефлексия.

Учебно-тематический план.

III Результаты реализации программы и критерии оценивания результатов.

Результатом реализации программы будет самостоятельное изготовление модели вулкана.

IVПеречень учебно – дидактического и материально-технического обеспечения.

• Энциклопедии о неживой природе, вулканах;
• сода, лимонная кислота;
• лабораторное оборудование, рабочие тетради по экспериментированию;

Ход занятия:

ВОСПИТАТЕЛЬ: Здравствуйте ребята! Сегодня в нашей лаборатории мы проведем с вами интересный эксперимент.  Но для начала отгадайте загадку:

Ото сна гора проснулась,
Забурлила, закипела.
И из шапки вверх взметнулось
Много дыма, сажи, пепла.
Лаву льёт, как мёд, густую.
Как назвать гору такую?

(Вулкан)

- Правильно, речь пойдет о вулканах. Ребята, вспомните, что такое - вулкан?

ДЕТИ: Это гора, из которой сначала идет дым, потом летят камни, а затем извергается лава.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Правильно, ребята. Вы уже немного узнали на прошлых занятиях о вулканах. Давайте теперь пройдем к нашему вулкану и рассмотрим, из чего он состоит.

- Посмотрите, какой формы вулкан, на что он похож?

(Он похож на конус, пирамиду)

- Верно, а верхняя его часть, похожая на воронку, называется - кратер.

Кратер вулкана - это огромная чаша с крутыми склонами, а на дне - красновато-оранжевая дыра - жерло, уходящая глубоко в землю. Огненная жидкость, выходящая из вулкана, называется - лавой. Чтобы хорошо знать и разбираться в природе вулканов, нужно хорошо знать строение Земли. Людей, которые занимаются изучением вулканов, называют вулканологами. Этим ученым иногда удается предупредить людей об надвигающейся опасности и жители могут покинуть эти места и спастись. (Демонстрация наглядного материала, использование фотографий из энциклопедий и физической карты мира)

А хотите наш вулкан оживить?

ДЕТИ:Да!

ВОСПИТАТЕЛЬ: Помните, на прошлом занятии мы с вами делали шипучку? Вот теперь этой шипучкой мы и оживим наш вулкан!

Воспитатель приготавливает смесь, смешивая соду и раствор лимонной кислоты. Дети наблюдают, как из жерла вулкана извергается пена, образовавшаяся в результате химической реакции.

- Вот и подошло к концу наше увлекательное занятие. Вы можете нарисовать то, что вам запомнилось на нашем сегодняшнем занятии. А дома вместе с родителями сделать свой собственный вулкан.

Рисунки и макеты детей демонстрируются на выставке.