Конспект "Изучение строения растений путем эксперимента"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

Конспект занятия по экологии в подготовительной группе

Тема: изучение строения растений путем эксперимента.

Программные задачи:

1. показать разнообразие комнатных растений;
2. закрепить знания о строении растений;
3. уточнить, что, несмотря, на то, что все растения разные, они имеют одинаковое строение.

         Оборудование и материалы: на столах стоят горшки с разными растениями, листы бумаги с нарисованными горшками (кашпо), цаетные карандаши, лейка.

          Организация детей: дети свободно сидят за одним длинным столом, вдоль которого стоят 10 комнатных растений.

         Методические рекомендации: первыми стоят растения, органы которых имеют типичное строение. Далее – с узкими и длинными листьями; с листьями, превращенными в колючки, с подземными стеблями; с разным цветом листьев; с листьями опушенными и гладкими. Несколько растений имеют цветы. Знание растений не требуется.

Ход занятия

1 блок

Цель: показать разнообразие комнатных растений.

– Сегодня мы с вами рассмотрим комнатные растения.

– Похожи ли эти растения друг на друга? (нет)

– Хотя они и все разные, но состоят из одних и тех же частей.

– А из каких частей они состоят?

(если дети затрудняются, воспитатель помогает – стебель, лист, корень, цветок, плод).

2 блок

Цель: показать разнообразие внешнего вида стебля.

– А сейчас покажите на всех растениях стебель.

– У всех ли растений есть стебель? (да)

– Но все стебли у растений … (разные)

3 блок

Цель: показать разнообразие внешнего вида листьев. Знакомство с черешком.

– А теперь рассмотрим листья.

– Покажите, на всех растениях листья и при этом называйте цвет листьев.

– Покажите, какое из растений имеет крупные листья? Мелкие?

– А еще бывают листья гладкие и опушенные. Это листья, которые покрыты пушком, они мягкие.

– Давайте повторим хором – «опушенные»

– Покажите гладкие листья.

– Покажите опушенные листья.

– На некоторых растениях листья прикреплены к стеблю при помощи специальной ножки, которая называется черешок (повторяем хором).

– Покажите на растениях черешок.

– А на каких растениях нет черешка? Покажите.

– На всех ли растениях есть черешок? (нет, не у всех)

4 блок

Цель: показать разнообразие цветов на растениях.

– Какую важную часть мы не назвали? (цветок)

– Покажите, на каких растениях есть цветы и назовите их цвет и величину.

– Цветки похожи друг на друга? (они разные)

– А теперь послушайте, правильно ли я скажу:

«Пойду поливать цветок» (демонстрирую)

– А то, что я буду поливать, это как называется? (растение)

5 блок

Цель: учить передавать характерные особенности растений на листе бумаги.

– А теперь встаньте, походите, осмотрите все растения. Выберите то, которое вам больше всего понравилось и сядьте возле него.

– Рассмотрите еще раз все его части.

– А теперь его нарисуйте.

– Постарайтесь отразить форму листьев, цветов, их цвет.

– Цветные горшки (кашпо) я вам нарисовала.

Итог. Давайте, определим, какое растение нарисовано.

– Молодцы, вы все хорошо поняли, мне было приятно с вами работать.