Проект "Жизнь книги"
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 78 «Исток» города Смоленска

Проект

«Жизнь книги»

подготовительная группа

Выполнила: воспитатель Озерова И.С.

Смоленск, 2016г

            В последнее время заметно снизился интерес к чтению у дошкольников. Современные дети проводят больше времени за компьютерными играми, телевизором, планшетами. Надо помнить, что дошкольное детство – самый ценный период в жизни ребенка, он играет огромную роль в формировании того, каким станет человек. Заложенные в дошкольном детстве образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные приоритеты определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации.

           Особое внимание следует уделить становлению внутреннего мира ребенка. Неоценимую помощь в этом оказывает общение с книгой. Книга вводит ребенка в мир человеческих чувств: радостей, страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга раскрывает человеческие и духовные ценности. Она передает знания, накопленную информацию, образное представление о мире. Книга является важнейшим средством образования и воспитания. Но, научить ребёнка любить книгу и постичь сложное искусство чтения и понимания книги, очень трудно. Начало читательского опыта лежит в детстве и, именно, с детства необходимо формировать у ребёнка потребность в духовном развитии, культурном досуге, воспитывать интерес к книге, как источнику знаний.

          Книга, прочитанная в детстве, оставляет более сильный след, чем книга, почитанная в зрелом возрасте. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

          Поэтому мы решили провести среднесрочный проект в нашей группе.

Цель: Развивать познавательную активность, любознательность, общую культуру и эрудицию детей, через знакомство с жизнью книги. Воспитание устойчивого интереса и любви к книге, стремления к общению с ней.

Задачи:

- познакомить детей с историей возникновения книги.

- формировать представление о ценности, многообразии и назначении различных видов книг.

- формировать у детей бережное отношение к книге, закреплять правила пользования книгой.

- способствовать использованию полученных знаний в разнообразных видах деятельности.

- развивать коммуникативные умения детей;

- развивать познавательные, творческие способности у детей через совместное чтение, умение вести диалог, выразительно рассказывать, импровизировать сказки;

- привлечь внимание родителей к значению и важности книг в процессе воспитания детей.

Особенности проекта:

По составу участников: детско-взрослый, групповой

По виду: исследовательско-творческий

По типу: познавательно-развивающий

По сроку реализации: средней продолжительности

Вид детской деятельности: познавательно-исследовательский, игровой, художественно - эстетический, коммуникативный.

Возраст участников проекта: старший дошкольный возраст (подготовительная группа)

Партнёры: воспитатели, родители, дети

Ожидаемый результат:

- дети знают и рассказывают об истории создания книги. Имеют представления о значении книги в жизни человека.

- появление у детей интереса и потребности в «общении» с книгой;

- знание о многообразии видов бумаги, их особенностей и назначения;

- знание о многообразии видов книг и жанров литературы;

- проявление бережного отношения к книге;

- развитие творческой активности и использование полученных знаний в разнообразных видах деятельности.

- Участие родителей в совместной продуктивной деятельности (конкурс рисунков «Мои любимые сказки» и акция «Подари книгу детям!»).

Формы работы: беседы, презентации, развлечения, выставки, консультации, экскурсии

Осуществление проекта

I. Организационный этап

    1. Изучить методико-педагогическую литературу по данной теме;

    2. Составить конспекты образовательной деятельности, сценарий «Праздника книги»;

    3. Разработать перспективное планирование по работе с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах;

   4. Разработать перспективное планирование по взаимодействию с родителями;

   5. Обновить развивающую среду.

II. Практический этап

     1. Внедрить перспективное планирование по работе с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах;

     2. Внедрить перспективный план взаимодействия с родителями;

     3. Провести родительское собрание, консультации для родителей с целью повышения психолого-педагогической компетенции в воспитании грамотного читателя;

    4. Осуществить контроль реализации проекта;

III. Заключительный этап

     1. Провести анкетирование родителей на тему: «Место книги в вашей семье»;

     2.Обработать результаты реализации проекта;

     3. Оформить методические рекомендации «Роль книги в развитии ребенка»;

     4. Провести развлечение «Праздник книги»;

     5. Провести презентацию проекта в ДОУ.

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ.

РАБОТА С ДЕТЬМИ

1. «История возникновения книги»

Цель: познакомить детей с историей создания первых книг в разных странах мира («книги-плитки», «книги-свитки», «книги из воска», «берестяные книги»). Расширять кругозор, формировать познавательную активность, интерес к истории создания книг.

Материал: иллюстрации с изображением первых книг.

Литература: А. Чирва «Книга в твоих руках»

2. «Откуда книга к нам пришла».

Цель: познакомить детей с процессом изготовления книг, (где печатают книги, из чего делают бумагу для книг, профессиями, связанными с изготовлением книг: лесоруб, сплавщик, писатель, художник, типографские рабочие, воспитывать уважение к их труду.

Материал: иллюстрации, образцы книг.

Литература: А. Алёшина «Ознакомление дошкольников с окружающим».

3. «Зачем нужны книги».

Цель: дать детям знания о том, что книга, является важнейшим средством образования – передаёт знания, накопленный опыт, представления о мире. Подвести детей к пониманию того, что книга рядом с человеком на протяжении всей жизни. Систематизировать знания о видах книг.

Материал: образцы разных видов книг.

Литература: А. Чирва «Книга в твоих руках».

4. «Экскурсия в детскую библиотеку»

Цель: систематизировать знания детей о назначении библиотек, о профессии библиотекаря (как библиотекарь находит нужную книгу, какие качества необходимы для работы библиотекаря). Воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение к труду библиотекаря.

5. Развлечение: «Праздник книги».

Цель: развивать творческие и артистические способности детей. Учить устанавливать многообразные связи в произведении, выражать собственное эмоциональное отношение к героям произведений. Формировать интерес к книге.

Материал: литературные игровые вопросы, парные картинки по сказкам для конкурса: «Собери сказку», тексты для игры: «Закончи фразу».

Литература: М. Гурович «Ребёнок и книга»

ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ ПО ПРОЕКТУ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

1.  Составление коллекции: «Виды бумаги».

2. Оформить папку-передвижку: «Мама, расскажи сказку или художественное образование в семье».

3. Изготовление памяток для родителей: «Как беседовать с детьми о прочитанном», «Как заучивать стихи с детьми».

4. Оформление тематического уголка для родителей «Домашняя библиотека» - список литературы для чтения дома.

6. Консультация «Роль книги в развитии ребенка»

7. Буклеты: «Десять «почему» детям необходимо читать».

ИТОГ ПРОЕКТА:

• Оформлены методические рекомендации:

1. Консультации для родителей «Как беседовать с детьми о прочитанном», «Как заучивать стихи с детьми».

2. Информационно-практические продукты: Папка-передвижка «Роль книги в развитии ребенка».

3. Создана презентация «История создания книги».

• Продукты проектной деятельности:

- Выставка детских рисунков «Мои любимые сказки»;

- Результаты анкетирования для родителей «Место книги в вашей семье»;

-  Закладки для книг;

- Буклеты: «Десять «почему» детям необходимо читать»;

- Новые книги;

- Развлечение «Праздник книги».