Проект НОД в условии инклюзивной образовательной среде для детей с ОВЗ
учебно-методический материал по окружающему миру (средняя группа) на тему

Этап, его продол-жительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности

Результат

Психологический настрой,

1  мин

Создание атмосферы психологической безопасности: эмоциональная поддержка ребёнка, установление зрительного, слухового контакта…

Воспитатель здоровается с детьми и предлагает поиграть в игру «Здравствуй-те».

Воспитатель предлагает повторять движения в паре.

Дети наблюдают за действиями воспитателя, слушают и повторяют движения.

Слушают и повторяют движения.

Игровая

Создана атмосфера психологичес-кой безопас-ности: эмоциональная поддержка ребёнка, установление зрительного, слухового контакта…

Вводно-организационный,

2 – 3 мин

Организация направленного внимания.

Организация внимания воспитанников на услышанную музыку, сообщение названия и автора музыкального произведе-ния, установление связи музыкального произведения с красотой цветов.

Обучающиеся обращают внимание на появление звуков музыки.

Участие в прослушивании музыкального произведения.

Восприятие музыки( П. Чайковский «Вальс цветов).

Обсуждение прослушанного музыкального произведения.

Организовано направленного внимания.

Мотивационно – побудительный,

1 – 2 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, её задачах

Во время беседы воспитатель обращает внимание детей на красивую коробку, стоящую в уголке природы, загадывает загадки затем предлагает детям открыть коробку – сюрприз. Педагог сообщает цель занятия.

Педагог просит повторить цель.

Воспитанники участвуют в рассмотрении посылки, её содержимом, отгадывают загадки.

Рассматривают коробку и говорят, что там лежит.

Беседа

Осуждение

Загадывание загадок

сформирование представления о предстоящей деятельности, её задачах

 Актуализация,

4 мин

Актуализация имеющихся знаний и

представлений. Создание  ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений.

Направление деятельности воспитанни-ков наводящими вопросами на закрепление темы «Комнатные растения». Проводится д\и «Что лишнее». Педагог читает стихотворе-ние Н. Нище-вой «В нашей группе на окне…»

*

 Воспитанники участвуют в диалоге, высказывая свое мнение с опорой на имеющиеся представления. Играют в д/и « Что лишнее». Слушают стихотворение.

*

Беседа.

Чтение стихов. Игра.

Актуализирова-ны имеющиеся знания и

представления. Созданы  ситуации, в которых возникает необходимость в получении новых представлений, умений.

Восприятие и усвоение нового, расширение имеющихся представлений,

3 мин

Закрепление знаний, полученных на предваритель-ном этапе подготовки. Обобщение, воспроизведение знаний о комнатных растениях. Расширение представления

Педагог предлагает детям внимательно посмотреть внутрь коробки, где обнаруживается двойное дно, помогает детям убрать его, достает растение. Воспитатель спрашивает, что это за растение. Воспитатель рассказывает о новом растении, о способе ухода за ним, о том какую лечебную пользу может приносить.

Проводиться д\и « Собери картинку».

*Дети в паре с педагогом собирают картинку.

Дети рассматривают растение, отвечают на вопросы воспитателя, рассказывают о том какие растения находятся в уголке природы, о способах ухода за ними, дети показывают собранную картинку.

*дети вместе с педагогом повторяют название растения и собирают картинку.

Беседа

Рассказ воспитателя

Наблюдение

Игра

Закреплены знания, полученные на предваритель-ном этапе подготовки. Обобщены, воспроизведе-ны знания о комнатных растениях. Расширение представления

Динамическая пауза,

2 мин

Смена вида деятельности,

предупреждение утомляемости.

Воспитатель проводит подвижную игру « В поле выросли цветы…»

*воспитатель проводит пальчиковую гимнастику «Цветы»

*Проводит дыхательную гимнастику

Дети выполняют движения согласно тексту.

*дети выполняют движения в паре с другими детьми.

Игровые приёмы

Снятие напряжения

Практическая работа,

6 мин

Овладение способами

деятельности, применение знаний,

навыков и умений.

Воспитатель проводит беседу перед выполнением практического задания. Объясняет и показывает как нарисовать растение.

*Воспитатель объясняет и показывает, как нарисовать недостающие части цветка.

Дети выполняют практическую работу.

*дети дорисовывают недостающие части.

Беседа

Объяснение

показ

Владеют   способами

деятельности, применяют знания,

навыки и умения.

Рефлексивно-

корригирующий

1мин

Формирование элементарных навыков самоконтроля. Корректирова-ние при необходимости деятельности и результата в соответствии с поставленными задачами. Подведение итогов НОД, обобщение полученных ребёнком знаний, умений и навыков.

Воспитатель проводит беседу с детьми по пройденному занятию. Спрашивает понравилось ли занятие и что они запомнили.

*воспитатель просит детей сказать чем занимались на занятии. Воспитатель хвалит детей все справились с заданиями.

Дети участвуют в беседе высказывают своё мнение.

*дети отвечают на вопросы.

Беседа

Обсуждение

Сформированы   элементарные навыки самоконтроля. Скорректирова-ны при необходимости деятельности и результата в соответствии с поставленными задачами. Подведены итоги НОД, обобщены полученные ребёнком знаний, умений и навыков.

Заключительный этап

Закрепление полученных и имеющихся представлений

Формирование умений слушать; направление внимания детей; формирование интереса к содержанию НОД.

Сформировано умений слушать; направление внимания детей; формирование интереса к содержанию НОД.