Проект "Птицы нашей местности"
проект по окружающему миру (старшая, подготовительная группа) по теме

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Дмитриевский детский сад

Галичского муниципального района

Костромской области

ПРОЕКТ

«ПТИЦЫ НАШЕЙ МЕСТНОСТИ»

Проблема:

Недостаточные знания детей о птицах зимующих и перелётных, отсутствие заботливого, внимательного отношения к птицам.

Цель:

Более глубокое ознакомление с птицами нашей местности.

Задачи.

Образовательные:

- формировать знания о взаимосвязи всего живого в природе;

- закрепить знания детей о зимующих и перелётных птицах;

- дать более глубокие знания о лесных птицах (дятле, тетереве, глухаре), которые помогают сохранять лес от вредных насекомых;

- упражнять в умении классифицировать птиц по принципу зимующие – перелётные. Почему одни птицы улетают, а другие остаются;

- дать представление о том, как птицы устраивают гнёзда, о разнообразии гнёзд, как заботиться о птицах.

Развивающие:

- развивать связную речь детей (ответы на вопросы при чтении рассказов, составление рассказов о птицах, пересказ)4

- развивать умение выстраивать события в логическую последовательность;

- развивать внимание, память, воображение, логическое мышление, быстроту реакции, познавательный интерес;

- развивать социальные навыки – умение работать в группах, договариваться, учитывать мнение партнёра;

- развивать навыки самостоятельности.

Воспитательные:

- формировать гуманное отношение к птицам, воспитывать желание заботиться о них;

- приучать серьёзно, относиться к ответственному делу – изготовлению гнездовий (скворечников, синичников, кормушек для птиц)

- вызвать чувство удовлетворённости оттого, что, подкармливая птиц, мы спасаем их от гибели;

- воспитывать любознательность;

- воспитывать уважение к труду людей, заботящихся о птицах.

Вид проекта: групповой смешанный, средней продолжительности.

Участники проекта: дети старшей возрастной группы 5-6 лет, родители, педагоги.

Сроки реализации проекта: сентябрь – апрель.

Техническое и учебно-материальное оснащение:

Альбом для рисования, картон, цветная бумага, фломастеры, краски, диафильмы, слайды, художественная литература, фотоальбом, диск DVD (записи «голоса птиц»), мультфильмы, иллюстрации.

Дополнительно, привлекающиеся участники проекта:

- воспитатель;

- родители воспитанников;

- учителя начальной школы;

- библиотекарь.

ЗУН (знания, умения, навыки) необходимые для осуществления проекта:

- знание наиболее распространённых птиц нашей местности;

- владение навыками монологической речи;

- владение элементарными техническими навыками изодеятельности.

- уточнение знаний о птицах нашего края;

- закрепление знаний о форме кормушек, домиков для птиц, гнёзд;

- умение по внешнему виду определять перелётных и зимующих птиц леса, о том, какую пользу приносят птицы для людей, лесов;

- овладение элементарными навыками сбора информации и её обработки.

Презентация: Выработать стремление заботиться о птицах (зимой делать кормушки, весной – домики для скворцов, синичники).

Применение полученных знаний на практике.

Осуществление проекта:

Этапы работы:

- подготовительный - погружение в проблему;

- основной – практический;

- презентация.

План осуществления проекта.

Презентация:

Открытое занятие  на тему «Доктора леса» (март);

Развлечение «Праздник птиц» (апрель);

Подведение итогов.

Педсовет   (апрель).

Презентация проекта «Птицы нашей местности»

Конспект занятия «Доктора леса»

(путешествие в весенний лес).

Программные задачи:

1.Продолжать формировать умение находить связи между изменениями в неживой и живой природе:

– увеличение количества осадков;

- много света и тепла;

- бурно растут растения;

- пробуждаются насекомые;

- прилёт птиц.

    2. Закрепить знания детей о птицах, которые помогают сохранять лес от вредных насекомых. Упражнять в умении классифицировать птиц по принципу «зимующие – перелётные». Воспитывать заботливое отношение к птицам. Развивать зрительную память.

    3. Закреплять усвоения соотношения целого и части, закреплять понятия «квадрат», «прямоугольник». Развивать логическое мышление.

    4. Продолжать работать над речевым дыханием, дикцией, интонацией и выразительностью речи.

Материал:

- Иллюстрации с изображением птиц;

- Игра «Сложи квадрат»;

- модель проталины;

- диск с записью голосов птиц.

Предварительная работа: 

- наблюдения в природе;

- беседы,

- загадки о птицах.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

Воспитатель: (загадывает загадку)

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи.

В дом свой – улей пчела

Первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

- ответ детей.

Воспитатель:

Сколько месяцев длится весна? Назовите эти месяцы. Какой сейчас месяц?

- ответы детей.

Воспитатель:

Апрель середина весны. Снег растаял. Дует весенний ветер. Идёт тёплый весенний дождь. Первая гроза. Первый гром. Цветут весенние цветы: ландыш, мать – и – мачеха, купальница. Цветут деревья: тополь, берёза, осина. В лесу шумно от птичьего разноголосья. Хотите послушать музыку весны в лесу?

- ответ детей.

Воспитатель:

В весеннем лесу очень сыро. Чтобы не промочить ноги,  и было удобней гулять по лесу, нам нужно построить дорожку,

Игра «Сложи квадрат» - дети складывают квадрат из разных фигур, составляют дорожку из квадратов. По окончании выполнения задания, дети подходят к репродукциям картин «Март» Левитана и «Грачи прилетели» Саврасова.

Тихо звучит музыка «Весна» Вивальди.

Дети делятся своими впечатлениями, рассматривая картины, читают стихи о весне: «Весна» Такмаковой, «Апрель» Маршака и т.д.

Воспитатель:

Тишина вокруг,

Вышли мы сейчас на луг.

(обращает внимание на проталинку).

Посмотрите на проталинку, на что она похожа?

- ответы детей.

На проталинке появились первые весенние цветы. Дети, кто знает, как называются эти цветы и в каком месяце они появились?

Воспитатель:

Правильно, дети. Это мы нашли подснежник на проталинке лесной.

Как поётся в песенке? «Голубой цветочек нежный пахнет…

Дети: Солнцем и весной!

Воспитатель:

Давайте, встанем вокруг проталинки и потанцуем.

Дети исполняют «Хоровод в лесу» Е. Тиличеевой

Воспитатель:

А сейчас мы с вами представим, что превратились в лесные весенние цветы.

Дети: Влево вправо повернись, и в цветочек превратись.

Физкультминутка «Цветок»

Воспитатель:

С теплыми лучами солнца цветок  начинает распускаться: 

дети поднимают кисти рук с плотно сжатыми, вытянутыми пальцами «бутон»

Цветок медленно начинает распускаться:

Дети делают длительный выдох, говоря при этом, ссссс.

Улыбнитесь.

Покажите зубки

Прижмите кончик языка к нижним зубам (дети выполняют соответствующие движения).

Говорим: «Цветок распускается, распустился».

(дети повторяют)

Покажите «цветок» солнышку.

(поднимают раскрытые кисти рук, выполняя ими круговые движения).

Но вот набежала туча

(дети опять сжимают вытянутые  пальцы «цветок закрывается», говоря при этом на выдохе: сссс).

Начался весёлый весенний дождь

(дети выполняют произвольные поскоки, с поднимаем рук в стороны и вверх).

Поднялся ветерок

(дети выполняют наклоны в стороны, руки, при этом, вверху).

Ветер усилился

(движения ускоряются, становятся интенсивней)

Сверкнула молния

(дети выполняют выпады из основной стойки, с разными движениями рук).

Ветер прогнал тучи, и опять появилось солнышко

дети из приседа медленно встают на носки, и  «тянутся

к солнышку», ощущая, при этом, чувство торжества.

Воспитатель:

Идём по лесу, кругом мох да мох. Сосенки растут, в таких местах большие чёрные птицы живут  (обращает внимание на иллюстрацию, на которой изображён тетерев)

Кто знает, как называется эта птица?

- ответ детей. Рассказ о тетереве по желанию: «Это лесной петух.

У него синяя голова, маленький клюв и красивые красные брови…»

Воспитатель:

Дети, а когда петухи красуются перед тетёрками, бормочут и «гуфшикают», послушайте:

- Гуфф-ши, гуфф-ши,

Красны брови, хороши!

Давайте попробуем побормотать как тетерев

(дети выполняют звукоподражания).

Воспитатель:

А что это за птица (загадывает загадку):

Всех перелётных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Взад-вперёд по пашне вскачь,

А зовётся птица…

Дети: Грач!

Воспитатель:

Ходят важные по пашне, носами землю ковыряют, червяков ищут и, при этом, напевают, как?

дети выполняют звукоподражания:  «Кра! Кра! Весна! Весна!»

Воспитатель:

А по болоту ходят такие большие птицы, ростом, прямо, с баранов. И шеи у них длинные - длинные. Кто это?

- ответ детей.

Как кричат журавли?

Дети выполняют звукоподражания: Трру-трру-трру!

Воспитатель:

А кто поёт такую песню?:

- Зинь-зинь-танн, зинь-зинь-танн. Скинь кафтан! Скинь кафтан!

- ответ детей.

Воспитатель:

Каких перелётных птиц вы ещё знаете?

- ответ детей.

Воспитатель:

А знаете ли вы, почему мы называем птиц нашими пернатыми друзьями?

- ответ детей.

Воспитатель:

Сегодня я расскажу вам о самых настоящих докторах леса.

Вот загадка об одном из них:

Чёрный жилет,

Красный берет,

Нос, как топор,

Хвост, как упор,

Не дровосек, не плотник,

А первый в лесу работник.

- ответ детей.

Воспитатель:

Дятлов не случайно называют докторами леса. Большой пёстрый дятел летом и зимой выстукивает – выслушивает ствол деревьев. Под корой он безошибочно находит личинок короедов, дровосеков. Посмотрите, какой клюв у дятла? Зачем он ему?

- ответ детей.

Воспитатель:

Правильно. Он не только из-под коры жуков и личинок достаёт, но выдалбливает глубокое дупло для гнезда. А ещё своим клювом он легко достаёт семечки из шишек. Язык у дятла острый и мягкий. Им насекомых из любой щели можно достать. Посмотрите на хвост и лапки дятла. Почему они такие?

- ответ детей.

Воспитатель:

Лапки у дятла короткие с цепкими когтями, поэтому он свободно лазает по стволам деревьев, а короткий хвост служит ему опорой при долблении.

Живут дятлы в дуплах. Там они и птенцов своих выращивают. На стволах деревьев кроме дятлов, кормятся также и поползни (показ иллюстрации). Как вы думаете, умеют ли поползни, так же как и дятлы долбить кору?

- ответ детей.

Воспитатель:

Почему птицу назвали поползнем?

- ответ детей.

Воспитатель:

В отличие от дятлов, поползни не долбят кору деревьев, а собирают насекомых с поверхности коры деревьев.

Иволга (показ иллюстрации) тоже лесной доктор. Она пожирает волосатых гусениц, которых избегают другие птицы.

А вот ещё загадка:

Не царь, а в короне,

Не всадник, а со шпорами,

Не сторож, а всех будит (петух).

- ответ детей.

Кто там прыгает, шуршит,

Клювом шишки потрошит,

Голосом речистым - истым,

«Кле-кле-кле» - поёт со свистом?

- ответ детей (клёст).

На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит,

Тычет клювом наугад,

Ищет в речке лягушат

- ответ детей (цапля).

Весь день рыбак в воде стоял,

Мешок рыбёшкой набивал.

Закончил лов, забрал улов,

Поднялся ввысь – и был таков!  

- ответ детей (пеликан).

Воспитатель:

Можно ли этих птиц назвать докторами леса?

- ответ детей.

Воспитатель:

Как вы думаете, нужно ли заботиться о птицах, которые не поедают насекомых вредителей?

- ответы детей.

Воспитатель:

Правильно, дети, нужно охранять всех птиц и всё живое на земле.

        Презентация проекта «Птицы нашей местности»

Праздник птиц

Ведущий: Наша планета Земля

                 Очень щедра и богата.

                 Горы, леса и поля –

                 Дом наш родимый, ребята.

                 Солнышко рано встаёт,

                 Лучиком день зажигает.

                 Весело птицы поют,

                 Песнею день начинают.

                 Как хороши, приглядись,

                 Клёны, берёзы и ёлки!

                 Пенью у птицы учись,

                 А трудолюбию у пчёлки.

Звучит запись голосов птиц в лесу

Ведущий: (на фоне записи).

 В марте начинается время птиц. Ребята в этот месяц должны помочь маленьким пернатым друзьям: развесить на деревьях птичьи домики, (скворечники, синичники, дуплянки), перевязать кусты для гнёзд, устроить бесплатные столовые для милых гостей. Давайте расскажем о том, как пернатые защищают наши леса, поля, сады и огороды, как надо беречь и привечать наших весенних певцов.

1 родитель:

Птиц в природе становится всё меньше и меньше. Вырубаются леса, кустарники, много шума от городов и заводов, всё больше загрязняются воздух и вода.

2 родитель:

Очень печально – всё больше птиц включаются в Красную книгу: их около 40 видов (коршуны, сапсаны, совы, цапли и др.), Этих птиц мы с вами в природе уже не увидим, их голоса не услышим.

3 родитель:

Очень жаль – птицы в книге! Жить птицы должны не в книге, а в природе.

Поможем, дети, птицам!

Ребёнок:

Морозы жестокие в этом году.

Тревожно за яблоньку в нашем саду,

Тревожно за Жучку в её конуре,

Такой же морозище, как во дворе.

Но больше всего беспокойно за птиц,

За наших воробышков, галок, синиц.

Ведь очень уж холодно в воздухе им,

Поможем ли мы беззащитным таким?

Поможем, их надо кормить, и тогда,

Им будет легко пережить холода.

Ведущий: Отгадайте загадки.

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появиться опять.  (Снегирь)

Ведущий:

А кто ещё остаётся зимовать?

Дети: 

Воробьи, голуби, дятлы, синички.

Ведущий:

Чик-чирик,

К зёрнышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это?

Дети:

Воробей!

Проводится викторина, в которой принимают участие родители и дети.

Ведущий:

- Назовите птиц, зимующих в нашей местности.

- Какие птицы ночуют, зарывшись в снег?

- Какие птицы живут у нас только зимой?

- Какая птица наших мест выводит птенцов зимой?

- Чем подкармливать птиц зимой?

Проводится игра «Кому, что по вкусу?»

На картинках нарисован различный корм. Надо сказать, какой птице подходит тот или иной корм.

Ребёнок:

Возвращаются певцы,

Наши старые жильцы.

От невидимых лучей

Побежал с горы ручей,

И подснежник маленький

Вырос на проталинке.

Возвращаются скворцы,

Наши старые жильцы,

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся.

И малиновка, и дрозд

Занялись устройством гнёзд.

Носят, носят в домики

Птицы по соломинке.

Ведущий:

А какие птицы возвращаются к нам весной из жарких стран?

- ответ детей.

Ведущий:

Отгадайте загадки.

На шесте дворец,

Во дворце – певец.

Дети: Скворец!

Ведущий:

Чёрный, проворный,

Кричит: «Крак!»,

Червякам враг.

Дети: Грач!

Ведущий:

А теперь загадки для родителей:

Спереди – шильце,

Сзади – вильце,

Сверху – чёрное суконце,

Снизу – белое полотенце (ласточка).

Дети и взрослые разгадывают кроссворд «Перелётные птицы»

4 родитель: рассказывает о скворцах.

Ребёнок:

Я, ребята, птиц люблю,

Никогда их не ловлю –

Ни ловушками, ни в сети,

Не держу их дома в клетке.

Никогда гнезда не трону

Ни сороки, ни вороны.

Ни скворца, ни воробья,

Не обидел в жизни я.

Ведущий:

У кого есть крылья и хвост?

Дети: птица, самолёт, стрекоза, летучая мышь…

Ребёнок:

Грач на берёзовой ветке

Признался синичке-соседке:

- Ты славная птичка – синичка,

Словно родная сестричка,

Мне жалко тебя покидать

Но время уже улетать.

Тут холодно будет зимой.

Давай, синичка, с тобой

Отправимся вместе на юг,

Поверь мне, что я тебе друг.

- На юг я совсем не хочу! –

Синичка сказала грачу, -

В дружбу я верю, но всё же

Не полечу никуда,

Нам Петя зимой поможет

Перенести холода.

Он и заботлив, и весел,

Я верю, что снова зимой

Для нас он кормушки повесит

Под ёлкой и под сосной.

Ребёнок:

Мы овсом и ячменём,

Кормим птичек за окном,

К нам обедать по привычке

Прилетают две синички,

Пара сизых голубей,

И знакомый воробей,

А за ним его семья,

И соседи, и друзья.

Вылетают зимующие птицы: синица, воробей, ворона, голубь, снегирь.

Все птицы вместе:

Не страшны нам холода,

Ведь в кормушке есть еда.

Ведущая:

Выбегайте-ка, друзья, да постройте им дома.

Проводится игра» Займи домик»

Родитель:

Подумайте и скажите, какую пользу приносят птицы?

- ответ детей.

1 Родитель:

Каждой весной мы с радостью и нетерпением ожидаем прилёта птиц. За лето ласточка успевает поймать около миллиона всяких мошек, комаров, тлей.

У рек, где гнездятся береговые ласточки, даже в самое «комариное время» можно спокойно удить рыбу и отдыхать, не отмахиваясь от комаров.

2 Родитель:

Над полями и лесами днём парят хищные птицы, высматривают полёвок и других грызунов. Ночью их сменяют совы.

Вот так всё лето и работают птицы, помогают нам сохранять леса и сады, урожай фруктов, овощей и зерна. Теперь нам понятно, почему говорят: «Птицы – наши помощники и друзья».

А, кроме того, птицы украшают леса и озёра, сады и поля, радуют нас весёлыми, звонкими голосами.

Проводится конкурс « Узнай по голосу»

Звучит грамзапись с голосами. Дети называют, какие птицы поют.

Ребёнок:

Мы, ребята-дошколята,

Приглашаем всех пернатых,

Прилетайте, кто захочет,

Мы вас любим очень-очень.

Под музыку вылетают перелётные птицы.

Все: Здравствуйте, дети!

Дети: Здравствуйте!

Скворец: (подлетает к синичке)

Здравствуй, птичка-невеличка,

Здравствуй, добрая синичка.

Грач:

Здравствуй, дятел, наш приятель!

Здравствуй, голубь и снегирь!

Дятел:

Расскажите, птицы, где вы побывали?

Расскажите, птицы, что вы повидали?

Скворец:

В жарких странах жаркое лето –

Ни зимы, ни снега там нету.

Дятел:

Хорошо ли жили вдалеке от дома?

С кем вы там дружили

В странах незнакомых?

Скворец:

Мы скучали по деревьям,

По звенящему ручью,

По скворечне, по деревне,

По седому воробью.

Ребёнок:

Все мы рады вам, друзья,

Будьте с нами вы всегда.

Ласточка:

Гнёзда вы не разоряйте,

Скворец:

Птичьих гнёзд не трогайте.

Ребёнок:

Нет, гнёзд не будем разорять,

Вот слово всех ребят.

Пусть птичьи песенки опять

В саду у нас звенят.

Ведущая:

А сейчас, ребята, давайте…

Родители:

Построим для птиц скворечники и повесим их на нашем участке.

Дети помогают родителям делать домики, затем вместе их развешивают на участке.

Ребёнок:

Через горы,

Через море

Стайкой птицы к нам летят.

Мы для них построим город

Птичий город – Птицеград!

Родитель:

Готовы скворечники,

Можно селиться,

Готовы дома-терема.

Летите, летите,

Весёлые птицы

Скорей занимайте дома.

Ведущий:

А сейчас мы приглашаем всех на чаепитие. Наши мамы испекли вкусных «жаворонков». Давайте угостим ими всех наших гостей. Пусть сердца их станут добрее. Пусть все люди на земле берегут и охраняют всё живое на земле.