ООД "Коллекционер бумаги"
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа) на тему

Ход занятия

1.Организация. Мотивация

-Воспитатель: Здравствуйте ребята, вы любите путешествовать? Сегодня нас ждет необычное путешествие. Куда мы отправимся,  узнаете,  отгадав загадку.

        Я белая, как снег,

        Дружу с карандашами,  

        Где он пройдет, там заметку кладет.

Что это?( Карандаши)

2.Основнаячасть

-Посмотрите, что у вас лежит на столах?

-Дети: Бумага.

-Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим ее. Скажите, вся ли  она одинаковая?

-А как можно определить?

-Дети: Она разная. Можно погладить, пощупать ее.

-Воспитатель: Да, бумага может быть гладкой и шершавой, толстой, тонкой,  мягкой и не очень.

- А кто знает виды бумаги? (цветная, альбомная, картон, салфетки, бархатная и др.).

-(Рассматривание все виды бумаги)

- А сейчас попробуйте смять лист бумаги? Мнется? (Скручивается, сгибается). (Ответы детей).

-А теперь порвите. Рвется? Прочная бумага?

-Дети: Бумага рвется, значит - она непрочная.

-Воспитатель: А теперь положите лист бумаги в емкость с водой. Что происходит с бумагой?

-Дети: Она промокает.

-Воспитатель: А сейчас посмотрите, что происходит с бумагой (разрывается на части).  А как вы думаете, можно бумагу соединить? Как?  (Склеить, сшить, переплести).  Итак, какие свойства бумаги вы узнали?

-Дети: Бумага мнется, рвется, намокает в воде, горит.

-Воспитатель: Способность бумаги рваться, сминаться, сгибаться и соединяться путем склеивания, переплетения мы с вами будем использовать в дальнейшей работе.

Физкультминутка.  

Воспитатель: Ребята, сегодня утром почтальон принес телеграмму. Сейчас  я ее вам прочитаю:

 «Уважаемые друзья!  Я коллекционер, собираю разные виды бумаги. Я путешествую по городам и селам и всем рассказываю о своей коллекции. Но в вашем городе со мной случилась неприятность: подул сильный ветер, и моя коллекция разлетелась, а часть коллекции попала в вашу группу. Большая просьба, отыщите ее!»

Ребята, поможем? Давайте поищем образцы бумаги в группе.

(Дети ищут и приносят образцы, заранее спрятанные в помещении).

Раздается стук, заходит коллекционер.

Коллекционер: Спасибо вам огромное! Вы спасли мою коллекцию!  Я давно увлекся собиранием бумаги, и все виды у меня записаны. Давайте, я сейчас назову вид бумаги, а вы мне показывайте образец.

(Салфетка, газета, открытка, фотография, коробка, глянцевая, копировальная, ватман, обойная, тетрадная, журнальная, календарь)

(Коллекционер по ходу объясняет назначение каждого вида бумаги).

Коллекционер: Бумага – удивительный материал, один из самых доступных, с ним мы сталкиваемся ежедневно. Оглянитесь вокруг книги, газеты, тетради, обои, различные упаковки –все это бумага. Приглядитесьповнимательней, потрогайте ее пальчиками, сожмите в кулак, порвите: она пластична, готова принять любую форму. Постарайтесь, и лист бумаги будет послушен вашим рукам, вы сможете создать фантастический, сказочный мир!

Игра «Угадай, из какой бумаги?».

— Давайте посмотрим на предметы на столе, скажите, из какой бумаги они сделаны?  (Картонная коробка, цветок из цветной бумаги, шляпа из газеты и т.д.).

 Воспитатель: Спасибо вам, коллекционер за интересную беседу. Мы будем использовать разные виды бумаги в работе, а потом пригласим вас и покажем, что у нас получилось.

(Коллекционер уходит).

Воспитатель: Ребята, я какими видами бумаги мы сегодня познакомились? Какие поделки можно сделать из картона? из газеты? из цветной бумаги?

Паспорт

1.Группа:средняя

2.Место проведения: групповая комната

3.Образовательная область: познавательное развитие

4.Продолжительность: 20 минут

5.Тема: «Коллекционер бумаги»

6.Цель: Формировать знания детей о свойствах бумаги

7.Задачи:

        7.1.Образовательные:

        7.1.1. Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах;

        7.1.2. Подвести детей понятию бумага бывает картон, альбомная, тетрадная, газетная;

        7.1.3.Учить детей сравнивать свойства и качества бумаги, называть отличительные особенности бумаги;

        7.2.Развивающие:

        7.2.1. Развивать сообразительность и воображение;

        7.2.2. Активизировать словарь (картон, альбомная, тетрадная, газетная);

        7.2.3. Упражнять в классификации предметов, изготовленных из разных материалов;

        7.2.4. Развивать связную речь посредством полных ответов на вопросы;

        7.3.Воспитательные:

        7.3.1. Воспитывать бережное отношение к бумаге;

        7.3.2. Воспитывать наблюдательность, внимание.

8.Основной дидактический метод: словесный – беседа

9.Частные методы и приемы:

        Словесные – беседа, рассказ, загадка;

        Практические – опыты;

        Игровые – дидактические игры.