Проект "красная книга России"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Опубликовано 27.04.2018 - 12:50 - Мацала Евгения Павловна

Формирование интереса к животныи и растениям России, занесённых в Красную книгу.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_krasnaya_kniga_kopiya.docx	27.39 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад № 126 комбинированного вида Выборгского района

Санкт- Петербурга

Педагогический проект

«Красная книга России»

Подготовительная группа общеразвивающей направленности

Выполнила воспитатель:

Мацала Е. П.

Санкт-Петербург

2018г.

Проблема и актуальность проекта.

Мы живем в прекрасной и великой стране. Флора и фауна наших лесов разнообразна.

Наши дети не должны быть лишены общения с природой, возможность гулять в лесу, вдыхать аромат цветов и видеть птиц и животных в их естественной среде обитания.

В ХХ веке в отношении человека с природой активно вмешался технический прогресс. На смену деревянным опорам ЛЭП пришли железобетонные – и тысячи птиц погибли от электрического тока. Масштабная вырубка лесов, осушение болот изменили многие природные место обитание птиц и животных. В современном мире много одноразовых предметов, одноразовые упаковки, одноразовая посуда, одноразовые игрушки. С ними легко расстаются, и каждый день появляется много мусора. Мусорные полигоны и стихийные свалки влияют на качество воды, воздуха и представляют угрозу для жизни на земле. К сожалению, самым отрицательным образом влияет на природу сам человек. Когда загрязняет окружающую среду ядохимикатами и другими вредными веществами, когда, не задумываясь, разоряет птичьи гнезда, когда после веселого пикника оставляет в лесу незатушенным костер. Обязанность человека сегодня – внимательно следить, тщательно регулировать и охранять эту хрупкую систему. Красная книга о природе, которую нужно спасти и сберечь для, будущих поколей. Первый выпуск Красной книги был издан СССР в 1978 году. В нем редкие и исчезающие виды делились всего на две категории – А (виды, находящиеся под угрозой исчезновения) и Б (редкие виды), такая упрощенная структура оказалось не достаточно информационной, были приняты пять категорий статуса охраны, актуальные и сегодня. Официальная Красная книга Российской Федерации появилась в 2001 году. Очень важно рассказать детям о животных и растениях, которые находятся под угрозой исчезновения. Чтобы материал не показался скучным и не понятным. Лучший способ - организовать проектную деятельность, участниками которой станут дети и родители. Во время проекта совершить путешествие по России от арктических морей до горных хребтов, а затем от европейских лесов до Уссурийской Тайги, в процессе удивительных странствий дошкольники познакомиться с редкими животными, узнают много нового об их происхождении, экологии, значении жизни человека. Необходимо расширять представления старших дошкольников о флоре и фауне родной страны, используя дидактические игры и интересные задания. Создать условия для развития познавательных и творческих способностей.

Цель проекта: Сформировать интерес к животным и растениям в России, воспитать у детей бережное отношение к окружающей природе.

Задачи:

*Познакомить детей с содержанием красной книги;

*Разъяснить для чего её создали;

* Сформировать у детей умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида редких животных и растений.

* Расширят представления о среде обитания животных, птиц, растений занесенных в Красную книгу;

* Сформировать представления о том, как можно спасти животных и растения от исчезновения;

* Приобщить родителей к совместной деятельности в разных видах детской деятельности по теме проекта.

Участники: дети подготовительной группы, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Тип проекта: познавательно - игровой, групповой

Продолжительность: краткосрочный (одна неделя)

Ожидаемый результат:

На уровне ребенка:

*Расширять представления детей об возникновения Красной книги.

* Расширять представления о среде обитания животных, птиц, растений занесенных в Красную книгу;

* Расширить у детей умения работать в продуктивных видах деятельности в разнообразных техниках рисования и ручного труда.

На уровне педагогов:

*Повысится качество методического сопровождения, самосовершенствование профессионального мастерства, включенного в новую деятельность и введение его в практику работы детского сада.

*Повышение уровня ответственности педагогов за формирование у детей элементарного представления Красная книга, животные России.

*Способность педагога обобщать, систематизировать, презентовать накопленный опыт по реализации детско-взрослых мини-проектов.

*Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей, интереса к миру природы.

На уровне родителей воспитанников:

*Повышение уровня ответственности родителей за формирование у детей, бережного отношения к окружающей природе.

На уровне предметно-развивающей среды:

*Создание материально - технической базы для плодотворной работы по данной теме.

Этапы	Цель	Содержание	Формы сотрудничества
1 этап - подготовительный	Проблема	Выбор темы проекта, изучение отношения родителей к предлагаемой деятельности в рамках проекта, постановка цели	Выявление проблемы, формировка цели, задач. Анкетирование родителей: «Формирование у детей бережного и сознательного отношения к природе». Работа в творческой группе педагогов, участвующих в проекте.
2 этап проектиро-вочный	Планирование	Составление плана по реализации проекта. Распределение заданий в работе над проектом между участниками, координация действий педагогов и родителей по созданию предметно- развивающий среды, подборка основных методических материалов по данной теме.	Подбор методической литературы, иллюстрации. Разработать конспекты бесед с детьми. Сфотографировать детей во время проекта в разных видах деятельности. Подобрать: художественную литературу, сказки, стихи, загадки. Деятельность родителей: содействие педагогам в совместных мероприятиях.
3 этап практический	Получение продукта, результата проектной деятельности за счёт выполнения определённых действий	Исследование, сбор данных, интерпретация результатов, представление результатов	Продукт проекта Создание книги-эссе «Красная книга России» создание детьми совместно с родителями. Консультация для родителей: «Воспитание у детей бережного отношения к окружающей природе».
4 этап аналитический	Рефлексия и коррекция	Сравнение полученных результатов, анализ успехов и ошибок, обобщение, выводы	Беседы, Круглый стол «Красная книга, как способ спасти животных и растения от исчезновения, важный фактор познавательного развития ребёнка».
5 этап заключительный	Презентация проекта	Представление содержания работы, обоснование выводов	Дискуссия

План мероприятий по реализации проекта

«Красная книга России».

Образовательная область	Содержание деятельности
Познавательное развитие	Рассматривание: иллюстраций энциклопедии редких животных, птиц, насекомых, растений Красной книги. Беседа: «Почему книга называется Красной?» «Планета Земля – наш дом», «Редкие животные и птицы Красной книги». Оформление выставки детских работ по данной теме «Сбережом их от исчезновения». Лепбук: «Сложи Картинку», «Четвертый лишний, не занесён в красную книгу?», «Назови птицу и сравни», «Кто где живет?» «Кто оставил след?», «Кто чем питается?», «Назови растение и сравни их», «Назови части растения» и т.д. Знакомство с трудом взрослых: егерь, ветеринар, исследователь. Мимио проект: «Красная книга России».
Социально-коммуникативная	Настольно – печатные игры: «Земля и её жители», лото «Зоологическое», «Сложи Картинку». Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк», «Мы исследователи», «Ветеринарная клиника». О.Б.Ж. Беседа: «Какие правила поведения в природе необходимо соблюдать, чтобы сохранить природные богатства»? Игровая ситуация: «Правила поведения при общении с животными»
Речевое развитие	Творческое рассказывание: придумывание конца к готовому началу сказки С. Кишкеля «Аист на крыше». Рассматривание: иллюстраций редких животных, птиц, насекомых, растений Красной книги. Д/и: «Состав описательный рассказ по картине», Узнай животное, птицу, растение по описанию», «Какой? Какая? Какое?», «Скажи со словом « много»», «Скажи наоборот». Чтение и обсуждение: В. Танасейчук, «Морские коровы и Красная книга»; М. М. Пришвин «Журка», К. Ушинский «Птицы», Е. Чарушин «Моя первая зоология», «Рысь», Г. А. Скребицкий «Чей нос лучше?», В. Бианки «Сказки о животных», «Лесные разведчики». Чтение и заучивание стихотворений: З. Александровой «Подснежник», В. Степанова «Родная природа». Загадки: Редкие животные и птицы красной книги.
Физическое развитие	Подвижные игры: «Волк во рву», «Что растет в родном краю», «Совушки», «Скворечники», «Бездомный заяц». Пальчиковая гимнастика: «Ёжик», «Заяц».
Художественно-эстетическое развитие	Рисование: нетрадиционная техника Граттаж «Совы». Рисование: «Животные, занесенные в Красную книгу». Аппликация: техника Квиллинг «Ландыши». (коллективная) Музыка: Д\ и « Музыкальная шкатулка», «Узнай по звуку». Музыкальный досуг: песни «Лесной олень», «Я иду с мамой в зоосад». Конструктивная деятельность: «Арктическая исследовательская станция» (настольный конструктор Лего).
Работа с родителями	Анкетирование родителей: целью с изучения мнения родителей к предлагаемой деятельности в рамках проекта «Формирование у детей бережного и сознательного отношения к природе». Консультации: «Воспитание в детях бережного отношения к окружающей природе». Беседы, Круглый стол: «Красная книга, как способ спасти животных и растения от исчезновения, важный фактор познавательного развития ребёнка». Рекомендация: «Прогулка выходного дня в зоопарк». Продукт проекта создание детьми совместно с родителями Книги-эссе «Красная книга России».	«Войне мы скажем — Н»