Педагогическая копилка
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) по теме

Конспект НОД в старшей группе по образовательной области

на тему: «Мир вокруг нас».

«Познавательное развитие»

Цель: Закрепить  понятие природа «живая»,  «неживая», о её объектах.         

Образовательные задачи:

• Закрепить и углубить знание о живой и неживой природе;
• Дать понятие о глобусе.

Развивающие задачи:

• развивать умение ориентироваться по глобусу (по цветовому признаку).
• развивать речевую активность детей в процессе деятельности;
• развивать логическое мышление; умение делать умозаключения.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать бережное отношение и любовь к природе.

Материал и оборудование:

Глобус, картинки с изображением живой и неживой природы, ( животные, растения, лес, кустарники,  реки, озера, болота, моря, океаны; горы, камни. Слайдовая презентация. Мультимедийное оборудование. Для аппликации на каждого ребёнка: круг из бумаги синего цвета, вырезанные силуэты дерева, пустыни, горы; клей карандаш.

Методы и приемы:

Методы:

• наглядные, словесные, практические, игровые.

Приемы:

• Художественное слово, дидактические игры, вопросы, поощрение.

Предварительная работа: Н- Д/игра «Живая – неживая природа», «Вода, земля, воздух», «Что лишнее»; разучивание стихотворения, просмотр презентаций «Живая и неживая природа»; проведение опытов: растёт, размножается, питается, умирает.

Ход занятия:

1 часть. Посмотрите, ребята к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с ними, улыбнемся им.

Воспитатель читает Стихотворение :

Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой.

Живут в нем солнце, дождь и гром,
И месяц молодой.
Живут в нем птицы и цветы,
Веселый звон ручья.
Живешь в том доме светлом ты
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели,
Всегда ты будешь в нем.
Природою родной земли
Зовется этот дом.
                                                    Л.Дайнеко

Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить?  (ответы детей: о природе). Правильно, ребята.

А давайте подойдем к окну, посмотрим и назовём, какую природу мы видим? (ответы детей: деревья, небо, солнце, облака…).

– Правильно, ребята. А как мы это всё вместе можем назвать одним словом? (ответы детей: это всё  природа).

Совершенно верно,  деревья, кустарники, травы, животные, птицы, насекомые, небо солнце, облака – это все природа.

А какая бывает природа, кто знает? (ответы детей: живая и не живая). Да, ребята, природа бывает живая и неживая. Как вы думаете, почему говорят живая природа? это какая природа? Которая растёт, дышит, питается, размножается и умирает. А неживая природа какая? (которая не растет, не дышит, не питается и не размножается). После высказывания детей выставить схемы живой и неживой природы.

Вот у меня на столе лежат картинки, а я не знаю, какая из них относится к живой природе, а какая к неживой. Помогите мне, пожалуйста, разобраться. Я на мольберте нарисовала круг и поделю его сейчас пополам. В одну половину круга нужно поместить картинки, которые относятся к живой природе, а в другую половину круга - поместить которые относятся к неживой природе. Давайте вы будете выходить по очереди по два человека к мольберту и размещать картинки (рассматриваем картинки и делим их на две группы, располагая на мольберте), (это деревья – это живая природа, потому что дерево дышит, растет, питается, размножается и умирает) (правильно он, ребята, назвал? Вы с ним согласны?) (Воспитатель хвалит ребенка – молодец Саша). Вот мы, ребята и разобрали все картинки и выяснили, что относится к живой природе, а что к неживой. А давайте сейчас  поиграем в игру «похлопаем, потопаем…». Я буду называть слова, а вы внимательно слушайте и хлопаете – если это живая природа, топаете – если это не живая природа (жираф, слон, куст, гора, сосулька, комар, радуга, кит, камень, комета, жёлудь, пень, облако).

2 часть.  Ребята, если мы внимательно посмотрим на мольберт, на что теперь наша картинка походит? (на глобус). Правильно, ребята, на глобус. А что такое глобус? (ответы детей: глобус это земля). Да, глобус это макет нашей земли. Давайте подойдем поближе к глобусу и рассмотрим его. Скажите, какого цвета на глобусе больше всего? (Синего). Правильно. А что синим цветом обозначено? Как вы думаете? (Вода). Совершенно верно. Моря, океаны, реки, озёра, болота на глобусе обозначаются синим цветом. Давайте посмотрим какая разная бывает вода. (Слайды о воде – море, водопад, река, родничок). Ребята,  давайте представим, что мы плывем по морю – (имитация руками «плавец»).

А что обозначено зеленым цветом? (леса поля, трава,  растительность). Посмотрите какие бывают деревья. (слайдовая презентация). Давайте представим, что мы деревья с огромной кроной. (подняли руки в верх и покачали).

Скажите, а что желтым цветом обозначено на глобусе? (пустыня). Посмотрите это пустыня. (слайдовая презентация). Давайте попробуем набрать песок в руки, а он не держится в руках, высыпается.

Как вы думаете, коричневым цветом что обозначено? (горы). Посмотрите какие бывают горы. (слайдовая презентация). Давайте представим что мы альпинисты и взбираемся на самую высокую гору. (имитация движения альпиниста).

Правильно, ребята. Вот мы с вами  и познакомились с глобусом. Теперь вы знаете, что на нём обозначено. А давайте  попробуем сами создать глобус?! Для этого присядьте за стол. Вы уже догадались, что нужно сделать? Совершенно верно, надо наклеить  на глобус те цвета, которые обозначают растительность, горы, пустыню. Молодцы, ребята, вот у вас и получился у каждого свой глобус, вы можете взять его домой и объяснить родителям, какие цвета на глобусе что означают.

3 ч. Вывод: Ребята, как вы думаете может человек прожить без природы? (нет). А почему? (индивидуальные ответы детей). Значит, какой можно сделать вывод? Природу надо любить и беречь! Правильно, ребята. А ваши товарищи хотят вам рассказать стихотворение, давайте их послушаем.

В заключении дети читают стихи:

1реб. Как прекрасен этот мир!  (Вика).

Посмотри по сторонам!

Все нас радует с тобой

Все вокруг, ты знаешь сам!

2реб. Лес и поле, сад и горы      (Ваня).

Небеса над головой,

Солнце, тучи, дождик, холод-

Все мы чувствуем с тобой!

3реб. Мир наполнен жизнью всюду:     (Ангелина).

Все - живая красота!

Сохранить должны ее мы!

Охранять должны всегда!

4реб. Чтобы вечно птицы пели,         (Миша).

Чтоб росли вокруг цветы,

Чтоб деревья зеленели,

Чтобы жили я и ты!

Давайте нашим гостям скажем спасибо, за то, что они к нам пришли и до свидания!

МДОУ детский сад «Улыбка»

Групповой творческо-исследовательский проект

«Березонька русская»

Участники проекта:

воспитанники кружка «Пимочка»

г.Лянтор 2013 год

Задачи проекта

Образовательная область «Познание»: познакомить детей с берёзой как с одним из символов русской народной культуры, со свойствами бересты.

Образовательная область «Коммуникация»: Обогащать словарный запас детей.

Образовательная область «Социализация»: воспитывать бережное отношение в берёзе. Формировать культуру общения с природой, эстетическое отношение к природе, любовь к Родине. Уточнять и углублять знания о взаимосвязи человека и природы.

Образовательная область «Художественное творчество»: учить выполнять поделку из бересты

Образовательная область «Труд»: развивать    конструктивные навыки детей.

Предварительная работа над проектом:

• Загадки о берёзе.
• Чтение стихотворений и рассказов о берёзе.
• Разучивание стихотворений о берёзе.
• Пословицы и поговорки о растениях.
• Разучивание хоровода «Во поле береза стояла».
• Наблюдение за веткой берёзы на окне.
• Совместная работа с родителями: изготовление лесовичка из берёзового пенька.

Иллюстрационный ряд:

• Фотографии поделок из бересты
• Иллюстрации берёзы в разное время года
• Модель-схема изготовления оберега «Шаркун» в определенной последовательности

Литературный ряд:

Глоссарий по теме проекта

Березняк - берёзовый лес, роща.

Береста - верхний слой коры.

Крона - вся разветвлённая часть дерева  с его листвой.

«Шаркун» - хантыйская  игрушка-погремушка оберег из бересты.

Почки - не развившиеся побеги растений; зачатки цветков, листьев.

Технические средства:

• Фотоаппарат;
• Видеокамера;
• Магнитофон;
• Оборудование для  просмотра слайдшоу.

Материал для исследовательской деятельности детей:

• Береста
• Горячая вода
• Кедровые орешки
• Свеча
• Фольга
• Таз с водой
• Деревянный предмет

Конспект занятия по проекту «Берёзы тоже плачут»

Задачи интегрируемых образовательных областей:

Образовательная Область «Познание»: Расширить представление детей о берёзе, как о символе России.Научить узнавать дерево береза и описывать его.

Образовательная область «Социализация»: расширять представления о сезонных изменениях в жизни растений, учить бережному отношению к  деревьям,  в том числе при сборе берёзового сока. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Образовательная область «Коммуникация»: Обогащать  и активизировать словарь детей.

Образовательная область «Художественное творчество»: Учить детей правильно рисовать на деревянном спиле; развивать художественное творчество, желание закончить рисунок.

Виды деятельности: познавательная, социализированная, коммуникативная, художественно творческая.

Предварительная работа:   Загадки о берёзе. Чтение рассказов и стихотворений о берёзе.Заучивание стихотворений о берёзе в разное время года.  Разучивание хоровода « Во поле берёза стояла».  Наблюдение за берёзой на прогулке. Пословицы и поговорки о растениях.

Материал к НОД: иллюстрации берёзы во все времена года,

Содержание организованной деятельности детей

Ребята, отгадайте загадку:

Зелена, а не луг,

Бела, а не снег,

Кудрява, а без волос

( Берёза).

(Показ иллюстрации берёзы).

А как вы догадались? Есть ли еще деревья с белым стволом? Ребята, как вы думаете, почему у березы ствол белый? (ответы детей). Научный факт: в коре березы имеется вещество, которое и окрашивает кору в белый цвет, плохо пришлось бы березе без этого вещества. Кора у нее тонкая, нежная и дерево могло бы получить солнечные ожоги, а с белой корой ствол и в жаркий день остается прохладным. Вспомните, какой у березы ствол на ощупь? (Гладкий). А что мы видим на стволе? (черные вкрапления). Кто знает, как они называются? (чечевички).

Для чего они нужны? (через них в небольших количествах поступает кислород, необходимый дереву для дыхания). Так береза дышит. А вот на зиму эти чечевички замуровываются, и дерево спит. Как называется кора березы? (Береста). Как вы думаете, какие условия нужны березе для ее жизни и роста? (Ответы детей). Научный факт: У березы крона большая, свисающие ветви. Березы достигают высоты от 10-25 м. Продолжительность жизни березы от 40-120 лет. Береза светолюбивое растение, успешно растет в различных климатических условиях, морозостойка, переносит многолетнюю мерзлоту, засухоустойчива, малотребовательна к плодородию и влажности почвы, поэтому встречается на каменистых, и на бедных песчаных почвах, и на торфяниках. Береза заходит далеко на север и на юг, поднимается высоко в горы. Одной из первых она поселяется на сосново-еловых вырубках.

А кто знает, какие семена у березы? (Легкие) Почему они должны быть мелкими и лёгкими? (Чтобы ветру легче было их переносить на другое место.)

Ветер куда угодно может занести крохотное крылатое семя берёзы.Вот поэтому берёзу можно увидеть растущей даже на крыше старого каменного дома или на крепостных стенах.

Физминутка

Наступило утро, солнышко проснулось

И березки к солнцу потянулись.

(Руки вверх на носочках)

Поздоровались друг с дружкой.

Наклонившись в сторону

(Наклоны в стороны),

С солнцем поздоровались, радуясь дню новому.

(Руки вверх, помахать ими).

Ребята, как вы думаете, береза это лекарственное дерево или нет? (Да). Береза – одно из самых лекарственных деревьев нашей страны. Список болезней, которые лечат с помощью березы, насчитывает несколько десятков названий. Кто знает, что у березы является лекарством? (почки, листья, сок, отвар из березовых почек успокаивает нервы, заживляет раны). Но особую ценность представляет собой березовый гриб «Чага».

Собирать его можно круглый год, но лучше всего осенью или весной, и только с живых деревьев, а не с засыхающих или сухих. Собирание чаги не приносит вреда дереву. Во многих местностях чагу пьют вместо чая, и как показывают наблюдения врачей, там люди не болеют раком. Настой чаги – тонизирующее и обезболивающее средство. Это знаменитый чай охотников и лесорубов.( Возьмите в руки кусочки чаги и рассмотрите их).

 На березе растут еще и другие грибы. Они не лекарственные, но их можно взять для поделок. Возьмите в руки и рассмотрите их внимательно. Еще на березе встречаются и другие наросты – капы.

 Древесина капов имеет повышенную твердость. Из нее делают ложки, чашки, ковши, ручки для ножей.

Из берёзовой древесины получают лучший пористый уголь, для очистки различных жидкостей и газов. Он находит применение в медицине и ветеринарии.

- Есть такое выражение «Береза плачет». Как вы его понимаете? (ответы детей).

Ранней весной, с наступлением первых тёплых дней, берёза просыпается после долгого глубокого зимнего сна. Что это значит? Корни всасывают из почвы влагу с растворёнными в ней питательными веществами. Эта влага  несёт к коре всё, что необходимо для набухания почек, из которых потом появляются листья. Эту влагу и называют березовым соком.  Из – за него люди и наносят раны березе, и она плачет. Да и как иначе? Эти раны долго затягиваются, дерево начинает слабеть, гнить, на него нападают вредители и часто береза погибает. И хочется прочитать вот такое стихотворение:

От чего березка плачет?

Не пойму, что это значит?

Кто б ответить мне помог?

Почему березка плачет?

Кто ее обидеть мог?

Отчего так горько белой,

Хоть кругом звенит весна.

Если б говорить умела,

Рассказала бы она.

Отчего березка плачет?

Я ответ теперь нашел,

Ведь какой-то глупый мальчик

У березки ранил ствол.

В старину считали, что березовый сок (пасока) имеет целебные свойства, им отпаивали больных и промывали раны. Кое-где, например в деревнях Смоленской области, на березовом соке варили кашу и замешивали лепешки. Березовый сок имеет приятный вкус и освежающе действует на организм. Консервированный березовый сок можно купить в магазине.  

Введение в проблему.

Что же делать? И сок нужен, и березу жалко, как же можно такую красоту губить? Оказывается, можно добывать сок, не причиняя березе вреда и боли.  Достаточно аккуратно срезать с нее веточку, привязать к этому месту банку – и к утру в нее наберется сок.

 И еще запомните: срезать ветку можно только с больших берез, а потом это место обязательно залепить садовой замазкой или землей, чтобы сок не вытекал и береза не сохла.

Лучше собирать сок с деревьев, предназначенных для вырубки. Одна взрослая береза может дать при умелом пользовании до 150 литров сока.

Крестьяне приметили: если у берёзы течёт много сока - лето будет дождливое. В старой русской загадке говорится:

 «Есть дерево об четыре дела: первое дело- мир освещает; другое дело- крик утешает; третье дело- больных исцеляет; четвёртое дело- чистоту соблюдает».Современному человеку не так-то просто отгадать эту загадку. Между тем когда-то любой деревенский житель мог без особого труда ответить: первое дело- лучина для освещения избы; второе- дёготь для смазки колёс у телеги, чтобы не скрипели; третье-береста для обвивания глиняных горшков; четвёртое - банный веник, без которого русская баня- уже не баня. Конечно же, это дерево- берёза. При рубке деревьев не пропадали зря ветки, почки и листья. Листья шли на изготовление жёлтого и зелёного текстильных красителей.

- Как вы уже говорили, береза – единственное в мире дерево с белой корой? Ее называют белоствольной красавицей. Белый ствол делает ее особенно красивой, трогательной, нежной. Многие знаменитые художники запечатлели русскую березу в своих картинах. Береза прекрасна в любое время года, и многие поэты написали свои стихотворения, посвященные красавице березе.

Сейчас мы послушаем такие стихотворения, нам их прочитают ребята. (Дети читают стихотворения о березе).

Осенью – береза в золотом убранстве. (Показывается иллюстрация, читается стихотворение)  

Осень подарила,

Золото листве,

Грустно говорила, -

Время уж к зиме.

Зимой – сверкающая в ажурном инее. (Показывается иллюстрация, читается стихотворение)

Гордая береза

Спокойна и стройна,

Спит зимой, ей снится,

Что опять весна.

Летом – длиннокосая, кудрявая. (Показывается иллюстрация, читается стихотворение)

Летом нарядилась

В платье шелестя,

В сережках распустилась,

Как невеста вся!

Весной -  ослепительно белая на фоне изумрудной травы.  (Показывается иллюстрация, читается стихотворение). Весной береза одна из первых пробуждается в лесу: еще лежит снег, а около нее уже проталинки.

Гордая берёза

Спокойна и стройна,

Тянет ветки к солнцу,

Ждёт весной тепла.    

Известно, что ни в какой стране нет такого изобилия берез, как у нас в России. Белоствольная нежная березка с давних пор олицетворяет русскую природу, Россию. Береза, любимое дерево всех русских людей. Стройную, кудрявую, белоствольную, ее всегда сравнивали на Руси с нежной и красивой девушкой – невестой. Вокруг березы в старину водили хороводы, праздновали приход лета.

Давайте и мы поводим хоровод. (Во поле березка стояла).

С каким деревом мы сегодня познакомились? (Березой). Много про нее узнали нового? А сейчас я предлагаю вам нарисовать свою березку на деревянном спиле. (Дети рисуют красками березу на деревянном спиле).

Непосредственно образовательная деятельность

«Береги деревянные предметы»

Задачи интегрируемых образовательных областей:

Образовательная область «Познание»: Познакомить дошкольников с тем, что дерево является важным строительным материалом (из стволов деревьев делают доски, фанеру, которые идут на изготовление домов, мебели, предметов быта, сувениров; дерево — легкий, теплый материал, из него получаются удобные и красивые предметы; дерево не тонет в воде, поэтому из него делают лодки, плоты, корабли; все предметы, изготовленные из дерева, надо беречь); познакомить детей с богородской резной игрушкой.

 Образовательная область «Познавательно – исследовательская»: Показать    детям на опыте, что дерево не тонет в воде.

 Образовательная область «Художественное творчество»: изготовление сувенира из дерева.

Виды деятельности: познавательная, познавательно – исследовательская, художественно творческая.

Материал к НОД: коробка с различными, небольшими по размеру, деревянными предметами (ложки, стаканчики, игрушки, карандаши, разделочные доски, сувениры и пр.); спилы дерева, коряги, нераскрашенные ложки и другие деревянные заготовки для изготовления сувениров; подборка фотографий и книг с изображениями деревянных построек — домов, теремов, церквей (ансамбль Ки-жи), скульптуры, фотографии с образцами оформления детских площадок, лодок, кораблей и других крупных строений; орудия труда для починки предметов из дерева и изготовления сувениров; таз с водой, вспомогательный деревянный материал; образцы богородской резной игрушки.

Организация занятия. Воспитатель заранее готовит помещение— в одном конце делает экспозицию фотографий богородской игрушки, в другом размещает столы с оборудованием для изготовления сувениров, для починки игрушек и предметов быта. Специально подбирает игрушки, предметы мебели, требующие несложного ремонта. На занятие можно пригласить плотника, столяра, которые помогут детям в ремонте.

                Содержание организованной деятельности детей

1-я часть. Воспитатель предлагает детям взять из коробки по одному предмету, рассмотреть, определить, что это такое, для чего используется, из чего сделано. Затем просит нескольких детей (5-6 человек) показать свои предметы и рассказать о них, каждый раз подчеркивая, что предмет красивый, приятный и теплый на ощупь, удобный для пользования.

В заключение воспитатель спрашивает, что общего между всеми предметами, чем они похожи друг на друга. Подтверждает вывод, сделанный детьми. Все эти предметы изготовлены из дерева.

Затем педагог коротко рассказывает, где берут дерево-материал и что из него делают. Демонстрирует на вспомогательном материале с помощью таза с водой, что Дерево не тонет в воде.

2-я часть. Осмотр экспозиции фотографий Воспитатель и дети любуются красивой деревянной архитектурой. Воспитатель говорит о мастерах и умельцах, которые могут строить из дерева замечательные дома, украшать их резьбой; делать лодки, корабли; вырезать скульптуры и разные игрушки Рассказывая о Кижах, воспитатель подчеркивает, что замечательные церкви построены без единого гвоздя, что это художественное достояние нашего государства, ценность, которой может гордиться каждый российский человек. При осмотре богородских игрушек дети пробуют их в движении.

3-я часть. Воспитатель предлагает обойти помещение групповой комнаты, найти деревянные предметы, выяснить, какие из них требуют ремонта. Поясняет, что деревянные вещи надо беречь, так как на их изготовление идет живое дерево.

4-я часть. Одни дети делают сувениры, другие вместе со взрослыми чинят игрушки, стульчики и прочие предметы.

Детям, которые взялись за изготовление сувениров воспитатель говорит, что их изделия можно будет подарить пожилым людям — ветеранам войны, труженикам тыла, ведь скоро большой праздник — День Победы.

Вечером того же дня дети рассказывают второму воспитателю, родителям, что они узнали о деревянных предметах, какие полезные дела сделали. Завершают изготовление сувениров.

Непосредственно образовательная деятельность:

«Знакомство со свойствами бересты»

Задачи интегрируемых образовательных областей:

Образовательная область «Познание»: Познакомить со свойствами бересты: белая, толстая, состоит из множества тонких слоев бересты, очень хорошо горит, не гниет, при нагревании начинает скручиваться, не пропускает влагу, гибкая, легкая, в воде не тонет.

    Образовательная область «Социализация»: Познакомить детей для чего применяли бересту местные жители Ханты и Манси в своей жизни.

Образовательная область «Опытное экспериментирование»:

 Виды деятельности: познавательная, социализированная, опытничиско – эксперементированная.

Материал к НОД: береста для воспитателя (для экспериментирования), береста для детей ( по 6 пластинок на каждого ребёнка), горячая вода, таз с холодной водой, свеча, фольга, зажигалка.

Содержание организованной деятельности детей

1. Ребята, как вы думаете, что перед вами лежит? (Береста). А от какого дерева? (Берёзы). Правильно, а какая она? (Белая, толстая, гибкая). Давайте попробуем ее расслоить. Посмотрите, из каких тонких слоев состоит береста. Ребята, а вы хотите узнать - тонет ли береста в воде? Давайте узнаем. (Опускаем в сосуд с водой). Нет, не тонет, а воду пропускает? (Нет). А давайте попробуем опустить ее в горячую воду. Что с ней случилось? (Она свернулась, скрутилась). А сейчас попробуем ее нагреть на огне (Подержим ее над горячей свечой, и она становится мягкой). А будет ли она гореть, как вы думаете? (Поджигаем, она быстро воспламеняется - и быстро опускаем в воду – тушим). Вот такая интересная эта береста. Давайте перечислим ее свойства: белая, гибкая, расслаивается, не тонет, не пропускает воду, быстро воспламеняется, не гниет.
2. Чего только не делали Ханты и Манси из березовой коры – покрывали берестой летний Чум, делали лодки и люльки, лапти и короба, коробки для повседневных мелочей, кузова для переноски ягоды, шишек, мяса, грибов, черпаки и берестянки, в которых носили воду, кухонную утварь. (Показ иллюстраций).
3. А теперь давайте попробуем опустить ваши берестяные полоски в горячую воду. (Дети подходят к тазу с горячей водой и бросают берестяные пластины). Вот ребята, у вас получилась заготовка к игрушке-погремушке «Шаркун». На следующем занятии мы с вами сделаем из них вот такую игрушку.  (Демонстрация готовой игрушки «Шаркун»).

Непосредственная образовательная деятельность  Изготовление оберега «Шаркун»

Образовательная область «Художественное творчество»: Учить детей изготавливать игрушку оберег «шаркун». Развивать умения выполнять изделия из бересты.

Образовательная область «Социализация»: Развивать пространственное мышление и творческие способности. Воспитывать любовь к природе.

Образовательная область «Труд»: Развивать конструктивные навыки, желание сделать красивую поделку.

Виды деятельности: социализированная, художественно творческая, трудовая.

Материал к НОД:  на каждого ребёнка и воспитателя: 6 скрученных берестяных пластин,1 деревянный брусок; 1 деревянная палочка; 6 кедровых орешек.

 Содержание организованной деятельности детей

Итак, на прошлом занятии мы решили, что будем делать хантыйскую игрушку- оберег «шаркун». Эта игрушка сделана из бересты, деревянной палочки и кедровых орех. Это безопасная игрушка т.к. она сделана без клея, гвоздей и из экологически чистого материала.

«Шаркун» - это одна из самых интересных, древних игрушек- погремушек, «шаркунок», как называют его у нас на Севере. Чтобы изготовить её, нужен не только вкус, но и мастерство и смекалка. Шаркунок и плачущего малыша успокоит и голову поломать заставит того, кто захочет узнать, как он собран. С помощью таких погремушек северные народности пытались отпугивать от своего жилища «Злые силы», изгонять недуги из больных. «Шаркунок» - считался оберегом. Его одевали детям на шею или вешали над детской кроваткой. Считалось, что достаточно погреметь им, как колокольчиком и злые духи отстанут.

Инструменты шаркунки,

Расшумелись удальцы:

Шарк, шарк, шаркунок,

Веселей играй дружок.

Ребята, так как «шаркунок» может являться ударным музыкальным инструментом, то я предлагаю по окончании изготовления игрушки подарить их в музыкальный зал музыкальному работнику. Вы согласны?

Итак, для того чтобы сделать такую игрушку- погремушку мы уже приготовили с вами шесть одинаковых берестяных пластин, закрученных на концах (опыт с  горячей водой). Пластины можно украсить хантыйским орнаментом или просто рисунком. Затем потребуется деревянный брусок. Сначала наденем пластину на одну сторону бруска, затем на другую сторону бруска наденем ещё одну пластину и т. д. У нас получилась коробочка. Теперь аккуратно вытащим брусок из этой коробочки и положим в неё кедровые орешки. Затем сверху вставим ещё одну пластину, закроем коробочку.

Теперь возьмём конусообразную деревянную палочку, это будет ручка у погремушки, и украсим её. Для этого возьмём тонкую длинную узкую полоску бересты и накрутим её на толстый конец палочки. Далее вставляем украшенную палочку в берестяную коробочку тонким концом в закрученный край пластины. Всё, «шаркунок» готов! У нас с вами получилась погремушка из экологически чистого природного материала-бересты, дерева, кедровых орех.

А теперь давайте пойдём в музыкальный зал и проведём там презентацию нашей поделки.  

Предварительная работа

Беседа с детьми о берёзе

Кто не видел на березе черточки? Их называют чечевичками. Через эти чечевички-отдушины вовнутрь ствола проникает воздух, так дерево дышит. На зиму чечевички закрываются, и дерево почти не дышит.
В лесах, рощах, парках часто встречаются не только березы-одиночки, но и живописные семейки из 3—4 берез и более. Это дети одной матери, выросшие из поросли пня. Растут они быстро, так как получают питание от могучей корневой системы материнского растения.

И.Н. Балбышев

Не капризна наша лесная красавица, любит березка только свет и простор, растет даже на вечной мерзлоте. Не боится суровых морозов и коварных весенних заморозков. Начинает солнышко припекать весной, просыпаются от зимней спячки древесные соки. Вот когда появляется опасность погибнуть от заморозков, ведь водные растворы, которыми являются древесные соки, быстро замерзают и губят дерево. Пока растение спит, морозы не страшны. У березки есть свое приспособление, чтобы справиться с весенними заморозками, — белая кора. Не доверяет березка весеннему солнышку. Кора отражает солнечный свет, не дает быстро нагреваться внутренним слоям дерева, т.е. не дает быстро проснуться от зимней спячки и древесному соку.
Березовый сок вкусен и полезен. Его с удовольствием пьют не только люди, но разные лесные птицы и звери. Дятел пробивает острым клювом тонкую белую кору и лакомится соком: улетит дятел — слетятся к березе другие птицы. Любят сладкие березовые слезы и медведь, и глухарь, и муравьи, и бабочки лимонница и крапивница, и вся прочая лесная мошкара. Березовый сок издавна применяют в народной медицине при фурункулезе, ангине, трудно заживающих ранах, язвах. За этот целебный дар люди часто губят березку. При добыче березового сока дерево теряет питательные вещества и воду, и это сказывается на его общем состоянии. Деревья, от которых берут сок, растут медленнее, ветви у них короче и листья мельче. Семена деревьев, ослабленных подсочкой, имеют меньшую всхожесть. В конце концов, регулярное взятие сока приводит к полному истощению и гибели березы. Поэтому при сборе сока надо соблюдать специальные правила. Как быть, если перед вами истекающее соком дерево: если рана свежая, нужно наложить пластырь или повязку из чистой тряпочки и влажной глины, а если процесс гниения начался, и разрубленное место потемнело, его надо расчистить ножом до здоровой светлой древесины и тогда только наложить повязку.                    

С.Леонидов

Рассказы и сказки русских писателей

         С. Воронин

Моя береза

Прямо перед моим окном растет высокая стройная береза. Когда-то, давно-давно, лет двадцать назад, я косил траву и в ее гуще заметил маленькую березку и оставил ее. Не срезал. И теперь ее верхушка упирается чуть ли не в небо. Да, теперь она могучая, и, казалось бы, ничто не может ей угрожать, и все же я боюсь за нее. Столько опасного подстерегает мою березу. Это только кажется, что дерево ничего не чувствует. На самом же деле у него своя жизнь, свои радости и тревоги, только люди не замечают этого. Но, если присмотреться, прислушаться, то можно многое увидеть.

Я вам расскажу то, что мне удалось заметить. Расскажу, как береза борется за свою жизнь.

Летом

Летом у моей березы отличная зелень. Она кипит при малейшем дуновении. Листва у нее яркая, упругая. Целый день в ней щебечут птицы. Но сколько ни вглядывайся, не увидишь их, настолько она густа, непроницаема. Даже солнце не может пробиться. И потому на земле всегда лежит большая прохладная тень, в которую можно спрятаться от жары.

В июне не выпало ни дождины. Все живое изнывало от зноя. Пожелтели травы. Поникли цветы. Стала сохнуть на ольхе листва. Но моя береза, видно, впрок, еще с весны, запасла для себя влаги и нисколько не пострадала от засухи. Ее листва была все такой же упругой и даже подвыросла, и края у листьев стали округлыми, а не зубчиками, как это было, когда они вылезали из почек.

Однажды налетела гроза. Она весь день кружила возле моего дома, все мрачнела, глухо - где-то внутри себя — прогромыхивала и к вечеру разразилась.

Взвыл ветер. Сначала он словно попробовал — как она, крепка, устойчива? В ответ береза затрепетала листвой. Она не то чтобы испугалась, но почувствовала всю опасность, какая ей могла угрожать. Ведь часто ветер ломает даже дубы.

Береза притихла. И когда ветер завыл, налетел на нее, как разъяренный бык, и ударил со всей силой, береза пошатнулась и тут же откинула всю листву по ветру. Так ей легче было выстоять. Ветер налетел снова — и снова береза откинула свои ветви.

Тогда ветер уступил место ливню. Пусть тот сомнет ее листву своими косыми струями, изобьет тяжелыми каплями дождя. Но береза и тут знала, как вести себя. Она опустила все свои ветви вдоль ствола, и с них, как с опущенных рук, потекли на землю ручьи.

Гроза умчалась. Вышло солнце, и вся листва на березе засверкала, заблестела, будто береза заулыбалась...

Я глядел на нее и радовался ее силе, ее умению бороться за себя.

Было время, когда моя береза выросла из семечка. Теперь каждое лето она сама усыпает землю маленькими желтыми самолетиками. С ветром и без ветра она выпускает своих детей во все стороны. И в этом году она выпустила их многое множество. И вскоре на полях, в лугах, в ложбинах, возле дорог, по берегам рек и ручьев появились березовые всходы. Это дети моей березы. Той самой, которой когда-то я сохранил жизнь.

Осенью

Не все лето. Приходит и осень. Сизые облака, как тревожный, напоминающий войну, дым, наступают по всему небу. Идут вал за валом. Идут низко, чуть ли не касаясь телевизионных антенн.

И сразу стала желтеть листва. Все больше, больше, словно заклиная солнце вернуться.

А его нет и нет.

Потом пошли дожди. Они слабо шелестели, скатываясь с ветки на ветку. И день и ночь лили. Все стало мокрым, и земля перестала впитывать воду, может, потому, что всему растущему влага уже была не нужна.

Однажды я проснулся ночью. Как было темно в доме! Как тихо... Я встал, открыл окно и увидел березу, еле различимую во мраке осени. Она стояла неприкрытая, отданная ненастью.

А наутро ударил заморозок — и вся листва улеглась вокруг березы золотым кольцом. И какой грустью повеяло от ее оголенных черных ветвей! Ведь совсем еще недавно был буйный кипень свежей зелени, все сверкало, лоснилось. И вдруг исчезло. И исчезло надолго.

Будут идти моросящие дожди, будет чернеть гниющая листва, будут зыбко стучать на ветру окостеневшие ветви, будут стыть лужи. Улетят птицы. И потянутся длинные глухие ночи. Зимой они будут еще длиннее. Завоют метели. Ударят морозы...

Зимой

Ах, какие в этом году были сильные морозы! Чтобы заледенить все живое, им помогали северные жестокие ветры. Погибли яблони, вымерзли клены.

Я глядел на березу и думал, что вот она не покинула эту суровую землю, на которой выросла сама и растут ее дети. Не ушла, а только крепче затаила свои почки, сжала их, чтобы сохранить от морозов.

Ей разодрало ствол, и ее белая мякоть, запорошенная снегом, лезла мне в глаза. Я прикоснулся к стволу. Кора в нем была грубой, вся в трещинах.

Это была рабочая кора, пригодная для борьбы с ненастьем, вьюгами, ветрами.

Весной

Весной ее ветви еле-еле отходили от долгих морозов. Они были еще жесткие, хрупкие. И ветер в них сквозил жестко. Но уже прилетели скворцы, и с ее ветвей понеслись пересвисты. И с каждым днем песни становились звонче, и солнце светило щедрее, и уже растаял снег, и осталось совсем немного, чтобы узнать, погибла или выжила моя береза. Однажды утром к ней пришел человек. Он пробуравил в ее стволе длинным буром глубокую дыру. Вбил в кору желобок из нержавеющей стали — так, чтобы в него из дыры закапал сок. И сок закапал. Светлый, как слезы.

— Что вы делаете?! — закричал я.

— Добываю сок, - ответил человек.

— Не смейте этого делать! Вы губите ее!

— Ничего ей не сделается...

Но я прогнал его. Я не мог допустить, чтобы моя береза, перенесшая грозы и засуху, перестрадавшая от морозов и жгучих ветров, еще испытала и жестокость человека. Я прогнал его. А капли быстро, одна за другой, как из раны, стекали по ее стволу, и я не знал, как помочь, что сделать, чтобы остановить ее светлую кровь.

Но береза вылечила себя сама. Через неделю рану затянуло коричневым. К этому времени стало уже совсем тепло. И у березы начали набухать почки, и из них полезли зеленые язычки. Тысячи язычков! И я радовался, я смеялся от счастья, что моя береза выстояла, не погибла, что скоро она зашумит на ветру глянцевитой листвой и, как всегда, в ее гуще защебечут птицы, и на землю ляжет большая прохладная тень. И если будет очень жарко, я приду в эту тень и прислонюсь к могучему стволу березы, радуясь тому, что она мой друг. Добрый, бескорыстный друг!

С. Михалков

Рассказ

Стоял прекрасный зимний день! Светило солнышко и снежинки горели, как маленькие огоньки, переливаясь всеми цветами радуги!

 Маленький зайчик выскочил из своей норки и восторженно воскликнул:  Красота какая!! и отправился разглядывать снежинки. Каждая следующая снежинка была не похожей на предыдущую. Зайчик разглядывал изящную форму снежинок и даже пару раз лизнул, чтобы узнать - может быть они и на вкус так же прекрасны, как выглядят? Так прыгал зайчик все дальше и дальше, но вдруг солнце скрылось за большой темной тучей, поднялся ветер, и закружила метель! Очень быстро снегом замело все вокруг, и зайчик потерялся. Метель утихла и малыш начал искать дорогу домой, но тщетно - все его следы замело, а все деревья покрылись большими облаками снега и стали выглядеть одинаково. Зайчик сел у дерева и горько заплакал. Деревом оказалась старая береза. У нее была очень добрая и чувствительная душа и береза, услышав плач зайчика, наклонила к нему свои ветви и коснулась малыша - будто погладила. Зайчик встрепенулся и поднял взгляд на березу. Почему ты плачешь, малыш?- спросила береза. Я потерялся! - всхлипнул зайчик -уже темнеет, а у меня нет укрытия, мне холодно и страшно..

 Не плачь - сказала береза и огромным усилием подняла из - под толстого слоя снега и льда свой огромный корень. Под корнем показалась  земля, и образовалось небольшое пространство. Вот тебе укрытие - сказала береза, а вот тебе и постелька - и береза стряхнула с веток оставшиеся с осени сухие листья. Спасибо огромное! - обрадовался зайчик. Он собрал листья в кучку, уложил их под поднятым березовым корнем, уютно устроился и заснул. Так и прозимовал зайчик и однажды ему приснился сон, будто бы в воздухе висит множество колокольчиков ведущих ввысь. Зайчик прыгнул на один из них и раздался прекрасный звон! Прыгнул выше и выше, и получилась прекрасная музыка! Чем выше прыгал зайчик, тем жарче ему становилось. И когда ему стало совсем жарко - он проснулся! Вылез из своей норки и увидел яркое солнышко, от которого уже чувствовалось тепло. Весна пришла! -радостно воскликнул зайчик и огромная капля сорвалась с ветки и плюхнулась зайчику прямо на нос! Весна! Весна! - кричал зайчик. Береза, дорогая береза! Просыпайся! Весна пришла! Но береза не ответила. Зайчик снова и снова звал ее, но ответа не было. Засохла старая береза, замерзли ее корни, оставленные над землей. Зайчик посмотрел на свой домик, который подарила ему береза,  и понял - она помогла ему, а сама погибла. И зайчик стал горько плакать. Горячие слезы капали на снег и от их тепла оттаяла маленькая полянка, а из под  земли начал пробиваться тоненький росточек. Ты кто? - спросил зайчик. Я маленькая березка - ответил росток. Я дочка старой березы. Зайчик обрадовался, запрыгал вокруг и воскликнул – Значит, старая береза не умерла?! Она возродилась в тебе?!Да - ответила маленькая березка. -Ничего не кончается навсегда, всегда и всему есть продолжение!

 Так и живут теперь рядышком зайчик и березка, и согревают друг друга теплом своих добрых и нежных душ.

Литература

1. С.Н. Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду».