Проект "Воздух,которым мы дышим!"
проект по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 366 г. Челябинска»

Проект - «Каким воздухом мы дышим?»

(старшая – подготовительная группа)

Руководители проекта:

Грищенко Ирина Владимировна

Жданова Ольга Александровна

Челябинск, 2017

Проект «Каким воздухом мы дышим?»

ПРОБЛЕМА:

Загрязненность атмосферного воздуха, определить степень его загрязненности на нашем групповом участке и разработать простые и доступные меры по его очистке.

ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Выявить и изучить причины загрязнения воздушной среды прилежащей к детскому саду.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1.Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями о воздухе

 2. Развитие у детей умений пользоваться приборами - помощниками при проведении игр-экспериментов.

3. Развитие у детей умственных способностей: - развитие мыслительных способностей: анализ, сравнение, обобщение; - формирование способов познания путём сенсорного анализа.

4. Социально-личностное развитие каждого ребёнка: развитие коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности. 

5. Учить детей видеть проблему, строить гипотезы, делать обобщения.

6. Дать представление о том, что он занимает место и обладает свойствами (невидим, лёгкий, не имеет запаха, а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;

7. Способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха посредствам опытно-эксперементальной деятельности;

8. Закрепить элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности.

МЕРОПРИЯТИЯ:

• Совместная деятельность воспитателя с детьми организуется как в первой, так и во второй половине дня. Работа проводится небольшими подгруппами с учётом уровня развития и познавательных интересов детей.
• Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает окружающий мир.
• Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает.
•  Дошкольникам свойственна ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т.п.
• Опыты, проводимые с детьми, способствуют созданию модели изучаемого явления и обобщению полученных действенным путем результатов.
• Создают условия для возможности сделать самостоятельные выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя.

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

ПЕРВЫЙ ЭТАП - Подготовительный этап.

• Постановка проблемы, определение цели и задач исследовательской работы.
• Создание мотивации деятельности детей. Показать взаимосвязь человека и мира природы. Рассказать о сходстве жизненных потребностей человека, животных и растений.
• Провести наблюдения за состоянием воздуха. Познакомить с составом и свойством воздуха.

ВТОРОЙ ЭТАП - Организация исследования

• Пополнить уголок-центр по экспериментальной деятельности.
• Подбор литературы и информации по проекту.
• Оформление папки «Природа наше богатство»
• Провести опыты «Воздух», «Ветер», «Воздух - невидим», «Пузырьки воздуха», «Источники загрязнения воздуха».
• Провести наблюдения за состоянием воздуха, ветром, птицами, людьми.
• Составление конспектов занятий по проекту.

ТРЕТИЙ ЭТАП – Исследовательский

• Планирование занятий о природе, влияющих на здоровье детей («Что мы знаем о воздухе», «Свойства воздуха», «Дышите чистым воздухом», «Охрана природы и окружающей среды»)
• Проведение дидактических игр «Интересное вокруг нас», «Живое – не живое», «Где работает воздух», «Наши помощники органы чувств»,«Кому нужен воздух», «Почему загрязняется окружающая среда ?».
• Проведение опытов и экспериментов с воздухом.
• Просмотр видеофильма по теме «Воздух» .
• Рассматривание иллюстраций (промышленные районы города, лесные массивы, источники загрязнения природы)
• Наблюдение за городским транспортом.
• Наблюдение за природными явлениями (ветер…)
• Изготовление «парашютов – зонтиков». (Ручной труд).
• Разучить с детьми стихи, песни.
• Решить проблемные вопросы.
• Вместе с родителями найти сведения о воздухе и ветре.
• Вместе с родителями оформить выставку рисунков об источниках загрязнения и мерах устранения, рассказать об этом.
• Художественное творчество по теме «Воздух».
• Оформление картотеки занимательных опытов и экспериментов с воздухом
• Оформление проектной папки «Воздух, которым мы дышим»

ЧЕТВЕТРЫЙ ЭТАП - Презентация

 (Представление результатов работы)

• Фотоотчет «Воздух вокруг нас»
• Рассказ о наблюдениях по моделям «Что загрязняет воздух?»
• Создание с детьми коллажа на тему «Охрана  природы и окружающей среды»
• Открытое мероприятие с участием родителей на тему «Охрана  природы и окружающей среды».