Технологическая карта экологического квеста для детей старшего дошкольного возраста «Подарок от Лесовичка»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему

Структурные

компоненты

деятельности

Деятельность педагога

Методы и методические приемы

Деятельность детей

Действия умственные, словесные, практические

1. Вводная часть (3 мин.)

Мотивация

деятельности и совместная

постановка с детьми

цели деятельности

Воспитатель обращается к детям: Ребята, сегодня я получила письмо. Вы хотите узнать от кого оно и что в нём написано? Воспитатель открывает конверт: Так это же пустой лист!?

Свободное размещение детей. Дети высказывают предположение о том, что письмо может быть написано невидимыми чернилами.

Воспитатель предлагает детям побрызгать волшебной водой на лист. После чего текст письма проявляется: «Дорогие ребята! Пишет вам ваш друг Лесовичок. Я живу в лесу и знаю, что вы любите природу и много знаете о ней,  и решил отправить вам подарок - посылку. Посылку вам должны доставить в среду 21 февраля».

Дети держат лист и брызгают на него цветной водой.

Воспитатель: Постойте, а какой сегодня день недели, а число?

Дети отвечают, что сегодня среда, 21 февраля.

Воспитатель: Правильно!!! Сегодня среда,21 февраля! Посылка должна была прийти сегодня. Но почтальон мне принёс только письмо и больше ничего. Странно. Давайте посмотрим, нет ли где-нибудь посылки?

На экране появляется Баба - Яга: «Ха - ха - ха! Посылочку они захотели получить. А вот и нет вашей посылочки, она у меня».

Воспитатель: Как же так? Баба - Яга, это подарок для детей от Лесовичка. Ребята, что же нам делать?

Дети ищут посылку. Нигде её не находят. Высказывают предположения о том, что необходимо сделать, чтобы Баба – Яга отдала посылку.

Баба – Яга: Ладно, отдам вам посылку. Но для этого вам надо преодолеть препятствия и выполнить много трудных заданий. Я вам дам четыре подсказки, находятся они в лесу. Эти подсказки пазлы – картинки. Если вы найдёте все подсказки и правильно их соедините, то узнаете, где спрятана посылка. Воспитатель: Ну что, ребята, вы согласны выполнить задания Бабы - Яги?

 Воспитатель: Ну, что, ребята, тогда отправляемся в путь – дорогу!

Дети соглашаются выполнить задания Бабы - Яги.

2. Основная часть (18 мин.)

Реализация плана (общего или индивидуального замысла)

Действия – организационные и практические

Воспитатель: «Вокруг себя обернись, в лесу волшебном окажись!»

Воспитатель обращает внимание детей на экран. На экране – первая подсказка – болото. На берегу – клубок, один конец ниток «уходит под воду». Воспитатель подсказывает детям, что клубок может указать им дорогу к подсказке.

Дети сматывают клубок и приходят к корзинке, в которой находятся экознаки. Дети рассказывают о каждом экознаке. На дне корзинки находят первый пазл.

Воспитатель обращает внимание детей на экран. На экране – вторая подсказка – лес.

Воспитатель: «Лес – как многоэтажный дом. Его жители испугались Бабу – Ягу и убежали из своего дома. А теперь не могут найти свой этаж. Давайте поможем птицам и зверям занять свои этажи? ( На мольберте висит плакат «Лес – многоэтажный дом»)». Воспитатель спрашивает детей правильно ли они расселили обитателей леса.

Дети подходят к ёлкам. Крепят магнитные изображения обитателей леса на плакат. Проверяют правильно ли они расселили обитателей леса.

Правильно выполнив задание, находят второй пазл.

Воспитатель обращает внимание детей на экран. На экране – третья подсказка – следы животных леса. Воспитатель: «Ребята, а вот и ещё одна подсказка – «Чтобы получить ещё один пазл, мы должны отгадать, каким животным леса принадлежат эти следы».

Дети отгадывают, кому принадлежат следы. Отгадав, находят третий пазл.

Воспитатель предлагает детям немного отдохнуть и сделать «звериную зарядку».

Раз – присядка.

Два – прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться,

Любят долго потянуться,

Обязательно зевнуть,

Рыжим хвостиком вильнуть.

А волчата спинку выгнуть,

И легонечко подпрыгнуть.

Ну, а Мишка косолапый,

Широко расставив лапы,

То двумя, то всеми вместе

Долго топчется на месте.

Дети выполнят физкультминутку.

Воспитатель обращает внимание на экран, на котором – четвёртая подсказка - медвежата. Воспитатель: «Медвежата расстроены, потому что Баба – Яга спрятала их маму – медведицу». Предлагает детям найти медведицу (дидактическую игру «Какие животные спрятались на картинке?» Воспитатель спрашивает у детей какого цвета шерсть у медведицы и предлагает для закрашивания силуэта набор цветных карандашей на каждого.

Дети садятся за столы. Перед ними лежат листы с изображением животных. Находят силуэт медведицы  и закрашивают его цветными карандашами. Выполнив задание, находят четвёртый пазл.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что все четыре подсказки они нашли. Предлагает детям сесть на ковёр, чтобы было удобнее, и собрать пазл.

Дети садятся на ковёр и собирают пазл. Собрав, определяют место, где спрятана посылка. Находят посылку.

3. Заключительная часть (4 мин.)

Результат деятельности и рефлексия (оценка)

На экране появляется Баба – Яга: «Всё – таки нашли посылку?»

Воспитатель: «Конечно, дети справились с твоими заданиями и не испугались трудностей. Ребята, какое задание было для вас самым сложным? Какое самым интересным?»

Баба – Яга: «Простите меня. Я больше не буду вредить и обижать животных!» Воспитатель: «Ну, что, ребята, простим Бабу – Ягу?»

Воспитатель предлагает детям вернуться в детский сад и посмотреть, что же находится в посылке.

Воспитатель: «Вот какой подарок приготовил для нас Лесовичок. Мы с вами помогли лесным жителям, а теперь мы можем узнать и о тех животных, живущих на территории России, которым требуется особенная защита и охрана».

Дети рассказывают о том, какое задание было самым сложным для них и самым интересным. Прощают Бабу – Ягу и возвращаются в детский сад. Открывают посылку, а там - лэпбук «Красная книга России. Животные».