Квест - игра "Детки в клетках"
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа) на тему

Цель: развивать у детей познавательную активность, развивать любознательность, интерес к миру живой природы.

Задачи:

Познавательное развитие:

1. Развивать у детей познавательные способности: умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
2. Уточнять знания детей о диких животных (где живут, чем питаются).

Речевое развитие:

3. Развивать у детей диалогическую и доказательную форму речи через умение отвечать на вопросы, давать пояснения к своим умозаключениям.

Социально – коммуникативное развитие:

4. Формировать у детей умение работать вместе, сообща, помогать друг другу при выполнении совместных заданий.
5. Воспитывать доброжелательность, взаимопомощь.

Художественно – эстетическое развитие:

6. Совершенствовать у детей умение владеть карандашом, аккуратно и правильно закрашивать образец.

Физическое развитие:

7. Развивать у детей умение ориентироваться в пространстве групповой комнаты.

Предварительная работа:

1. Беседы с рассматриванием картинок с изображением диких животных.
2. Чтение научно – популярной и художественной литературы.
3. Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк»
4. Отгадывание и составление загадок о животных
5. Дидактические и развивающие игры «Чья мама», «Кто чем питается», «Кто где живёт», «Путаница»
6. Раскраски и обводки животных для самостоятельной изобразительной деятельности

Пособия и материал для игры:

1. Игра «Зоопарк» (клетки и фигурки животных)
2. Игра «Кто чем питается»
3. Игра «Четвёртый лишний»
4. Блоки Дьеныша
5. Три обруча
6. Карта – схема для передвижений по группе.
7. Карточки – подсказки: карточка серого цвета, карточка с большим красным кругом, пальма, медведь, белка, овощи.
8. Раскраска – слон (на каждого ребёнка)
9. Цветные карандаши (на каждого ребёнка)

Ход игры:

Крокодил Гена, который работает в зоопарке крокодилом, прислал телеграмму: «Срочно! Помогите! Какое – то животное убежало из зоопарка! Одна клетка стоит пустая!»

Ребята, давайте поможем найти и вернуть беглеца в зоопарк?

Итак, сегодня мы с вами превращаемся в следопытов.

Как вы думаете: откуда нам нужно начать своё расследование?

Ну конечно же, нам надо попасть в зоопарк.

Как нам его найти? – Правильно. По карте.

Вот карта. Дети и воспитатель по карте определяют место, где находится зоопарк. Подходят к месту с вывеской «Зоопарк»

1. Ребята, на входе в зоопарк нам оставили схему зоопарка. Посмотрите внимательно на первый знак и подумайте, что нам надо сделать.

Правильно, нам нужно покормить животных.

Ну, что ж пойдёмте кормить животных.

Дети и воспитатель подходят к месту, обозначенному таким же символом, как на схеме.

• Игра «Кто чем питается» Одна карточка остаётся без пары – это подсказка.

Лев – мясо

Жираф – листья деревьев

Обезьяна – бананы

Кенгуру – трава

Белка – шишки

Лиса – мышка

Медведь – рыба

Х – овощи

Ребята, что нам подсказывает эта карточка?

Теперь мы знаем, что пропавшее животное любит есть овощи. Давайте, ребята, возьмём с собой подсказку, она нам пригодится.

Воспитатель вместе с детьми находят по схеме следующую станцию.

2. Посмотрите внимательно на символ на карточке и подумайте, что мы теперь должны узнать о пропавшем животном?  - Правильно, его размер.

Ну что ж давайте искать новую подсказку.

Дети и воспитатель находят место, обозначенное соответствующим                        символом.

• Игра «Найди пару» (по размеру). Детям предлагаются блоки Дьеныша.

В три обруча разложены по цветам фигуры красные, жёлтые, синие, только тонкие, большие и маленькие. Дети составляют пары из фигур по размеру: большая и маленькая. В одном обруче одна пара не полная (не хватает большой фигуры). Большая фигура – подсказка. Воспитатель обращает внимание детей на конверт, в котором они находят карточку с изображением недостающей большой фигуры.

По схеме определяют следующую станцию.

3. Дети находят место, обозначенное символом, изображённым на схеме. Что мы уже знаем о животном, которого ищем? – Правильно, животное большое, любит есть овощи.

А теперь нам нужно отгадать новую загадку и найти подсказку.

• Игра «Четвёртый лишний». Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки, назвать что на них изображено, определить, кто (что) лишний.

Леопард, тигр, бегемот, крокодил (бегемот не хищник)

Зебра, коза, собака, кошка (зебра - дикое животное)

Дуб, берёза, клён, пальма (пальма растёт в жарких странах)

За правильные ответы дети получают подсказки

Подсказки берём с собой и идём дальше.

Дети и воспитатель по схеме определяют следующую станцию:

4. Дети вместе с воспитателем находят место, обозначенное радугой.

Кто мне скажет какого цвета радуга? Разноцветная.

Такая цветная радуга, что нам может подсказать? – Ну, конечно же, какого цвета наше животное. Давайте отгадаем.

Дети рассматривают карточки с изображением зайца, мышки, волка.

Посмотрите внимательно и скажите, что общего (чем похожи) у животных изображенных на карточках? – Они одинакового цвета.

Кто догадался, какого цвета наше животное? – Правильно, животное, которое мы ищем серого цвета.

Дети получают последнюю подсказку – карточку серого цвета.

5. Воспитатель обращает внимание детей на то, что все станции пройдены. Мы нашли все подсказки. Давайте их рассмотрим.

Воспитатель выкладывает все полученные подсказки и предлагает детям по подсказкам рассказать о животном, убежавшем из зоопарка. – Это животное дикое, большое, не хищное, серого цвета, живёт в жарких странах, любит есть овощи.

Дети называют животное – это слон.

Воспитатель предлагает проверить свою догадку и перевернуть карточки. Собрав из частей, дети получают изображение слона.

Молодцы, ребята!

Вы справились с заданиями?

Вам было интересно выполнять задания?

Как вы считаете в зоопарке будут рады, что мы им помогли?

А теперь я хочу предложить вам нарисовать слона, которого мы нашли.