Проект по экологии «ОГОРОД НА ОКНЕ» (II младшая группа )
проект по окружающему миру (младшая группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 13 «ВИШЕНКА»

 «ОГОРОД НА ОКНЕ»

(Экологический проект II младшая группа )

Разработала воспитатель:М.В.Зенина

пгт Яблоновский 2014

Экологический проект «Огород на окне»

(II младшая группа).

Актуальность: Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное.

Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята. Это детский исследовательский проект ориентирован на приобретение детьми опыта собственной опытно - исследовательской деятельности, осознание детьми своих интересов, формирование умений их реализовывать, приобретение и применение детьми новых знаний в жизни.

Цель проекта: формирование экологической культуры у детей и создание условий для их познавательного развития.

Задачи проекта:

Для детей:

1. Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей через:

• Наблюдения за ростом растений;
• Беседы о значении овощей в жизни человека;
• Опытно-экспериментальную деятельность.

2. Воспитывать бережное отношение к растениям.
3. Формировать умение самостоятельно выражать собственное мнение об увиденном и услышанном.
4. Формировать коммуникативные навыки.

Для педагога:

1. Овладеть методом проектов как технологией и как деятельностью по самоорганизации профессионального пространства.
2. Выстроить стратегию руководства проектом во взаимодействии с родителями, детьми.
3. Сформировать предметно-развивающую среду для проекта, оформить зоны познания играми на тему проекта.
4. Помочь детям добывать знания.

Вид проекта: познавательно - исследовательский.

Время реализации проекта: декабрь 2016 г.– май 2017 г.

Участники проекта: воспитатели, дети младшей группы № 9МАДОУ «д/с № 60 г. Благовещенска».

Предполагаемый результат:

Для детей: Расширение знаний о строении растений и роли овощей в жизни человека; формирование первоначальных навыков бережного отношения к растительному миру; развитие наблюдательности; активизация словарного запаса; накопление эмоционального позитивного опыта общения с природой; самоутверждение личности ребенка; снятие стрессовых факторов.

Для педагога: повышение профессионализма, внедрение новых методов в работе с детьми и родителями, самореализация.

Принципы реализации проекта:

• Принцип развития– ориентация на развитие личности.
• Принцип дифференциации и индивидуализации- создание условия для полного проявления способностей каждого ребенка.
• Принцип диалогического общения– открытость, искренность, взаимопонимание всех субъектов творческого проекта.
• Принцип доступности– организация работы с учетом возрастных особенностей, подготовленности, а также индивидуальных особенностей детей.
• Принцип системности – решение комплекса задач образовательной и воспитательной направленности.

Формы реализации проекта:

Наблюдения, эксперименты, организованная деятельность, беседы с рассматриванием картинок, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, тематические прогулки, оформление фотоколлажей.

Оборудование и материалы для посадки растений и ухода за ними: ящики с землей, семена растений, палочки, совочки, лейки с водой, грабельки.

Этапы реализации проекта:

I этап –установочный

• Диагностирование детей, анализ полученных результатов;
• Определение цели, задач проекта, сроков реализации, предполагаемого результата.

II этап – подготовительный

• Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного и дидактического материала по данной теме, оборудования для проведения экспериментальной работы.
• Составление плана работы над проектом.
• Определение времени в режиме для группы для реализации проекта.

III этап (реализация проекта) – познавательно-исследовательский

IV этап – обобщающий

• Презентация проекта: постановка сказки «Репка»,
• презентация фотоколлажа «Огород на подоконнике».

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ:

1. Программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы.
2. С. Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». Москва «Просвещение» 2005 г.
3. Г. П. Тугушева, А. Е. Чистякова «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Санкт Петербург Детство – Пресс 2007 г.
4. «Экологическое воспитание дошкольников» (на основе развивающих форм образования) Разработка занятий под ред. Т. В. Бабыниной – Набережные Челны,2009.
5. Горькова Л.Г. «Сценарии занятий по экологическому воспитанию детей».
6. Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М. 2005г.
7. Комарова Н.Г., Грибова Л.Ф. «Мир, в котором я живу», М. 2006г.
8. Подборка журналов «Дошкольное воспитание» за 2013 год.
9.  Интернет ресурсы.