Организация индивидуальной работы дошкольников в ходе выполнения проектов
статья по окружающему миру (старшая, подготовительная группа) на тему

Короткина Л.И ,воспитатель

ГДБОУ детский сад № 40 Приморского района

Санкт-Петербурга

Организация индивидуальной работы дошкольников

в ходе выполнения проектов

  Слово «проект» заимствовано из латыни и означает «выброшенный вперед», «выступающий», «бросающийся в глаза». Сейчас этот термин связывается с понятием «проблема».

 Дошкольный возраст является фундаментом общего развития ребенка и стартовым периодом для формирования нравственных основ личности.

 В последнее время проектный метод активно внедряется в отечественную педагогику. Новый виток интереса к проекту как способу организации жизнедеятельности детей объясняется его потенциальной интегрированностью, соответствием технологии развивающего обучения, обеспечением активности детей в учебном процессе.

 Грамотно спланированная и организованная проектная деятельность в ДОУ имеет большое значение для развития познавательных интересов, расширяет знания об окружающем мире, развивает коммуникативные и регуляторные способности  дошкольников.

Знания, приобретенные детьми в ходе проекта, становятся достоянием их личного опыта. Они получены в ответ на вопросы, поставленные самими детьми в процессе реализации проекта.  Причем необходимость этих знаний продиктована содержанием деятельности. Они нужны детям и поэтому интересны.

Проектная деятельность влияет на содержание игровой деятельности детей, она становится более разнообразной, интересной.

Основная цель проектного метода - развитие свободной творческой личности, которая определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности.

В практике современных дошкольных учреждений используют следующие виды проектов: исследовательские, творческие, игровые, информационные, практико-ориентированные (прикладные).

  Принципы реализации проектов:

- создание  условий для стимулирования интересов детей

- выстраивание отношений с ребенком на сооучастии и сотрудничестве

- мотивация деятельности детей, используя игровые методы и приемы

- учет возрастных особенностей

- сезонность

- учет личности

- взаимодействие с ребенком в условиях детского сада и семьи

  Реализация проектов может осуществляться в выпуске семейных или групповых газет, совместных выставках, экскурсиях, опытно - исследовательской деятельности, музыкально-речевых постановках, презентации, театральных постановках.

Педагогическая значимость проектного метода:

-  проектный метод является методом целенаправленного, практического действия, открывает возможность формирования собственного, жизненного опыта ребенка;

-  проектный метод исходит из детских потребностей и интересов, а также познавательных возможностей каждого ребенка;

    Условия для успешной проектной деятельности:

- поддержание интереса детей к познавательной деятельности, наполняя ее опытами, экспериментами, наблюдениями, исследованиями

- создание в группе благоприятного микроклимата

- создание в группе и саду комфортных и методически грамотных условий для творческой деятельности детей

- создание в группе зон для экспериментирования

- использование уголков природы, изобразительной деятельности и других для подведения итогов проектов

- предварительные беседы с детьми для выявления их интересов

- разработка методов стимулирования и поощрения детей, участвующих в проектах

- привлечение родителей

  В ходе проектной деятельности развиваются детско-родительские отношения. Ребенок оказывается интересен родителям, поскольку он выдвигает различные идеи ,открывает новое в уже знакомых ситуациях.

 Технология проектирования очень актуальна и эффективна. Использование метода проекта в дошкольном образовании как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А также делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей.

 Таким образом, метод проектов в работе с дошкольниками сегодня — это оптимальный, инновационный и перспективный метод, который должен занять свое достойное место в системе дошкольного образования