Познавательно-исследовательский проект "Полезные штучки"
проект по окружающему миру (старшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение  ЦРР Детский сад № 5 «Рябинка»

Познавательно-исследовательский проект

«Полезные штучки»

Педагоги: Васильева Н.В.

Г. Салехард 2017г

Тип проекта: Долгосрочный

Место реализации: МАДОУ ЦРР – Детский сад № 5 «Рябинка»

Участники проекта: Педагоги группы; воспитанники группы; родители воспитанников.

Цель: организация деятельности воспитанников по ознакомлению с окружающим миром в форме партнерского взаимодействия со взрослыми, развертывающегося  как исследование вещей и явлений, доступное и привлекательное для детей.

Актуальность:

Мир, в котором мы живем, сложен, многогранен и изменчив. Люди - часть этого мира открывают все новые и новые объекты, явления и закономерности окружающей действительности. При этом каждый человек вращается в рамках сформировавшегося у него образа мира. Образ мира — это сложная целостная система знаний о человеке, о мире вообще, о других людях, о себе, о своей деятельности. В период дошкольного детства происходит зарождение первичного образа мира благодаря познавательной активности ребенка, имеющей свою специфику на каждом возрастном этапе. Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составляющих, как общего развития дошкольника, так и дальнейшем успешности его обучения в школе. Интерес дошкольника к окружающему миру, желание освоить все новое- основа формирования этого качества. На протяжении всего дошкольного детства наряду с игровой деятельностью огромное значение в развитии личности ребенка имеет познавательная деятельность, как процесс усвоения знаний, умений, навыков. Современному обществу нужны образованные люди, обладающим системным мышлением, которые могут самостоятельно  принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия.

        Как научить ребенка видеть проблемы, задавать вопросы, наблюдать, экспериментировать, способность искать новое, выдвигать гипотезы, делать умозаключения и выводы, классифицировать, давать определения и отстаивать свои идеи. Эти вопросы актуальны для современной образовательной практики.

Задачи проекта:

• Поддерживать интерес дошкольников к окружающей среде, удовлетворять детскую любознательность, самостоятельность.
• Развивать  у детей познавательные способности (анализ, синтез, классификация, сравнение,обобщение).
• формирование умения задавать вопросы взрослым и сверстникам, устанавливать причинно – следственные связи, самостоятельно объяснять явления природы и поступки людей;
• развитие навыков наблюдательности, способности экспериментировать, принимать решения с опорой на свои знания и умения.
• Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении опытов и экспериментов.

Этапы реализации проекта

1. этап– подготовительный (январь)

Подбор методической, научно – популярной и художественной литературы. Создание развивающей среды, условий для реализации проекта, изучение методической литературы по теме, подбор и размещение экспонатов. Заинтересовать родителей в реализации проекта.

2. этап – практический (февраль)

Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

Презентация проекта «Полезные штучки» для родителей.

3. этап– итоговый (март)

Сбор и обработка методических и практических материалов, соотнесение прогнозируемых результатов с полученными, обобщение материалов проекта.

Создание выставки – «Полезные штучки» (по итогам совместных детско-родительских творческих мастерских)

Ожидаемый конечный результат реализации проекта:

• Проявляет устойчивый познавательный интерес к экспериментированию;
• Выдвигает гипотезы, предположения, способы их решения, широко пользуясь аргументацией и доказательствами;
• Планирует предстоящую деятельность; осознанно выбирает предметы и материалы для самостоятельной деятельности в соответствии с их качествами, свойствами и назначением;
• проявляет инициативу и самостоятельности в игре, общении, познавательно – исследовательской деятельности, конструировании, способность выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности.
• В диалоге с взрослыми поясняет ход деятельности, делает выводы.

Проектно – исследовательская деятельность детей, педагогов и родителей по созданию «Полезные штучки» проходит в трех направлениях:

• в рамках непосредственно – образовательной деятельности, которая организуется  в форме занятий, целевых прогулок, экскурсий;
• в ходе в режимных моментов как в совместной деятельности взрослого и детей, так и самостоятельной деятельности дошкольников;
• в форме культурно - досуговой деятельности.

Содержание проекта.