Занятие по формированию естественно-научных представлений у детей старшего дошкольного возраста "Необычное в обычном"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему
Целью является знакомство детей с агрегатными состояниями веществ в неживой природе при использовании метода моделирования маленькими человечками (ММЧ)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.18 КБ |
Предварительный просмотр:
Занятие по формированию естественно – научных представлений
у детей старшего дошкольного возраста:
«Необычное в обычном»
Цель: Знакомство детей с агрегатными состояниями веществ в неживой природе при использовании метода моделирования маленькими человечками (ММЧ).
Задачи:
Образовательные:
- расширить представления детей о многообразии веществ неживой природы;
- дать представление о строении твердых, жидких и газообразных веществ на основе метода моделирования маленькими человечками (ММЧ);
- учить детей опытным путем определять агрегатное состояние окружающих веществ;
- учить детей моделировать объекты неживой природы;
Развивающие:
- развивать мышление и творческие способности детей;
- развивать самостоятельность в разрешении проблемных ситуаций в исследовательской деятельности;
- развитие любознательности и поддержка инициативы детей.
Воспитательные:
- воспитывать интерес к познанию объектов и явлений неживой природы;
- воспитывать умение работать в коллективе.
Материалы и оборудование:
Технические средства обучения:
Ноутбук, проектор, колонки, презентация в Power Point «Капелька», мультфильм «Сказка о маленьких человечках».
Раздаточный материал:
Поднос, деревянный брусок, небольшой камень, стаканчики с водой и молоком, деревянная палочка, пустой полиэтиленовый пакет небольшого размера, трубочка для коктейля, салфетки, фартуки и нарукавники, раздаточные карточки с моделями «маленькие человечки» (все оборудование готовится индивидуально для каждого ребенка).
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Я рада видеть вас в своей научной лаборатории. Давайте с вами познакомимся. Я – доктор Всезнайкин. А вас как зовут?
(Ответы детей).
Воспитатель: Очень приятно! Ребята, как вы думаете, а чем я здесь занимаюсь? (Ответы детей).
Воспитатель: Правильно! Я ставлю опыты и ищу ответы на разные вопросы. И сегодня я приглашаю вас превратиться в маленьких исследователей.
(Дети проходят к стульчикам, одевают заранее приготовленные фартуки и нарукавники).
Прежде, чем начать наше исследование, познакомимся с правилами поведения в лаборатории:
1. Не мешать друг другу, работать тихо, аккуратно, внимательно.
2. Приступать к выполнению опыта, только после объяснения.
Воспитатель: Запомнили правила?
Дети: Да.
Воспитатель: Молодцы!
Воспитатель: Сегодня с самого утра я ищу ответ на вопрос: «Можно ли изобразить бутылку лимонада не пользуясь красками и карандашами на листе бумаги?». Вот вы – то, как раз мне и поможете!
(Слайд 1). Капелька: Ой, ой, ой, а как же я? Меня забыли…
Воспитатель: Совсем забыла познакомить вас с моей помощницей - Капелькой.
(Слайд 2). Капелька: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй, капелька!
(Слайд 3). Капелька: Ребята, у меня для вас есть интересная сказка. Это сказка о маленьких человечках.
Воспитатель: Хотите послушать ее?
Дети: Да.
(Просмотр анимационного мультфильма: «Сказка о маленьких человечках»).
Жили-были маленькие человечки. Они были такие маленькие, что их никто не замечал. Им так стало обидно, что они начали топать ногами и кричать, но их все равно никто не видел. Тогда один из них предложил: «Давайте возьмемся за руки и пойдем из этой страны, где нас никто не замечает». Они крепко – крепко взялись за руки, и … произошло чудо! «Что это с нами случилось?». Посмотрите, какая большая гора, какой твердый камень. Они засмеялись и слегка держась за руки хотели идти, и вдруг с гор побежала вода. Им стало весело, они захлопали в ладоши. Стали бегать, прыгать и превратились в воздух, в запах маминых духов и дым над костром. И тогда маленькие человечки догадались. Если мы будем крепко - крепко держаться за руки, будем твердыми веществами. Если будем слегка держаться за руки, то станем жидкостями. Если будем прыгать и бегать, то превратимся в газообразные вещества.
Воспитатель: Ребята, Вам понравилась сказка?
Дети: Да.
Воспитатель: А теперь, давайте изобразим маленьких человечков.
(Воспитатель предлагает детям встать близко друг к другу и крепко взяться под руки, изображая твердых человечков; слегка взяться за руки, изображая человечков жидкости и попрыгать и похлопать в ладоши, изображая газообразных человечков).
(Слайд 4). Капелька: Ребята, у меня случилась беда. Все маленькие человечки разбежались, и я совсем запуталась, где они. Помогите, пожалуйста, мне их найти.
Воспитатель: Дети, поможем Капельке собрать маленьких человечков?
Дети: Да.
Воспитатель: Для этого проходите за столы и присаживайтесь.
Поисковая деятельность «Где какие маленькие человечки живут?»
Воспитатель: Перед вами поднос с различными материалами. Посмотрите внимательно, что на нем находится. Есть здесь твердые предметы? Найдите и назовите их.
Дети: Камень, деревянный брусок.
Воспитатель: Возьмите в руки камень. Попробуйте постучать, разломать его. Получается?
Дети: Нет.
Воспитатель: А теперь возьмите в руки деревянный брусок. Попробуйте постучать, разломать его. Получается у Вас это сделать?
Дети: Нет.
Воспитатель: Возьмите деревянную палочку и попробуйте проткнуть сначала камень, а затем деревянный брусок. Можно это сделать?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему?
Дети: Камень и деревянный брусок - твердые!
Воспитатель: Правильно! А если вещества твердые, значит в них живут дружные человечки, которые крепко-крепко держатся за руки!
Воспитатель: Покажите карточку с изображением твердого человечка.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы настоящие исследователи!
Воспитатель: А сейчас, возьмите два стаканчика с жидкостями. Как вы думаете, что это за жидкости?
Дети: Вода и молоко.
Воспитатель: Попробуйте проткнуть деревянной палочкой воду в стаканчике. Вы можете это сделать?
Дети: Да.
Воспитатель: А теперь проткните палочкой молоко в стаканчике. Получается?
Дети: Да.
Воспитатель: Мы знаем, что в твердых веществах живут твердые маленькие человечки, тогда какие человечки живут в жидкостях?
Дети: Жидкие маленькие человечки.
Воспитатель: Палочка достаточно легко проходит через воду и молоко, потому что здесь живут не очень дружные человечки! Они хотя и держат друг за друга за руки, но не так крепко, как твердые. Поэтому мы смогли проткнуть палочкой и воду, и молоко.
Воспитатель: Как можно увидеть, что жидкие человечки двигаются? Можем мы изменить форму жидкости?
(Дети должны сообразить, что нужно перелить воду из одного стакана в другой).
Воспитатель: Переливая жидкость из одного стаканчика в другой, мы видим, что жидкость принимает форму того сосуда, в котором находится. Значит, жидкие человечки не такие послушные, как твердые. Поэтому жидкость не сохраняет свою форму.
Воспитатель: Покажите карточку с изображением жидкого человечка.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Как хорошо Вы мне сегодня помогаете!
Воспитатель: А как же нам найти третьих человечков? Где нам взять, например воздух?
(Ответы детей, возможно, они скажут, что воздух вокруг нас).
Воспитатель: Воздух находится вокруг нас! Попробуйте подвигать руками. Мешает ли воздух нашим движениям?
Дети: Нет.
Воспитатель: Потому что в воздухе живут недружные человечки! Они непослушные, постоянно двигаются, бегают и совсем не держатся за руки.
Воспитатель: А сейчас, я предлагаю вам поймать воздух! Посмотрите внимательно на предметы-помощники, которые лежат на столе. Какой из них может помочь нам?
Дети: Мешочек.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Сколько человечков вы поймали!
Воспитатель: Если недружные маленькие человечки живут везде, тогда они живут и в воде. А в воде мы их можем увидеть?
Дети: Да.
Воспитатель: Есть ли у нас еще предметы, с помощью которых мы можем это сделать?
Дети: Да. Это соломинка для коктейля и стакан воды.
(Дети дуют через соломинку в стакан с водой).
Воспитатель: Эти пузырьки и есть воздух.
Покажите карточку с изображением газообразного человечка.
(Слайд 5). Капелька: Молодцы ребята! Спасибо за помощь. Вы – настоящие исследователи! А сейчас я предлагаю вам поиграть.
Физминутка «Игры маленьких человечков»
(Слайд 6). Капелька: Я буду называть вещества, а вы будете показывать, какие человечки в них живут. Но для этого, я превращаю Вас в маленьких человечков.
(Слайд 7). Капелька: Абракадабра!
(Слайд 8 - 13). Капелька: Камень, ручей, ветер, дерево, дым, дождь.
(Слайд 14). Капелька: Молодцы, ребята! Абракадабра!
Воспитатель: Вот и снова вы дети!
Дидактическая игра: «Разрезные картинки»
Воспитатель: Ребята пройдемте к мольбертам. Давайте разделимся на две группы и откроем волшебные коробочки. Что в них? Давайте соберем картинки. Что у вас получилось?
Дидактическое упражнение: «Покажи бутылку лимонада»
Воспитатель: Как мы можем изобразить бутылку лимонада не используя карандаши и краски?
Дети: С помощью маленьких человечков.
Воспитатель: Бутылка сделана из чего?
Дети: Из стекла.
Воспитатель: Стекло - какое вещество?
Дети: Твердое.
Воспитатель: Найдите нужную карточку.
Воспитатель: А лимонад - какое вещество?
Дети: Жидкое.
Воспитатель: Найдите соответствующего человечка.
Воспитатель: А что еще есть в лимонаде? Это особенно видно, когда мы открываем бутылку.
Дети: Пузырьки газа.
Воспитатель: Какой человечек остался?
Дети: Человечек газа.
(Дети, моделируют бутылку лимонада при помощи маленьких человечков).
Воспитатель: Молодцы ребята! Вот и закончилось наше исследование. Вам понравилось? С кем мы сегодня познакомились?
Дети: С маленькими человечками.
Воспитатель: Вы мне так помогли сегодня. Ведь не каждый сможет обозначить бутылку лимонада без красок и карандашей. А только те, кто побывал в нашей научной лаборатории. Сейчас нам надо снять фартуки и нарукавники. А в благодарность за вашу помощь мы с Капелькой приготовили для вас подарок.
(Слайд 15 - Подарок).
(Слайд 16). Капелька: До свидания, ребята!
Дети: До свидания!
Воспитатель: До новых встреч!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект интегрированного занятия по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста «Теремок для цифр»
Задачи:1) Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; закрепить знания детей: счёт в пределах 10 (количество и порядок): о геометрических фигурах, на...
![](/sites/default/files/pictures/2018/02/11/picture-1009922-1518363176.jpg)
Занятие¬ по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста: Путешествие с Незнайкой!»
Занятие по формированиюэлементарных математическихпредставлений удетей старшего дошкольного возраста:Путешествие с Незнайкой!»...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/05/picture-969125-1509905351.jpg)
Конспект занятия по формированию элементарных количественных представлений для детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья Тема: "Сравнение"
Вид занятия: формирование элементарных количественных представлений.Тип занятия: подгрупповое.Тема занятия: «Сравнение».Цель занятия: Закрепление понятий о равенстве и неравенстве совокупн...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/04/picture-678315-1443942013.jpg)
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста "Мы солдаты" ( День Защитника Отечества)
Цель:Создание условий для развития познавательной активности детей через игровую деятельность, решение проблемно-поисковых задач....
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/20/picture-830940-1476942819.jpg)
Занятие по формированию элементарны математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР
Занятие по формированию элементарны математических представлений у детей старшего дошкольного возраста с ОНР...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/24/picture-1164159-1569325113.jpg)
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений для детей старшего дошкольного возраста
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений для детей старшего дошкольного возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/05/picture-1065974-1538760180.jpg)
Интерактивное занятие по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста "В гостях у робота Цифрона"
Цель: Содействие усвоению детьми математических представлений о числах и цифрах в пределах первого десятка.Задачи: Формировать представления детей о числах и цифрах от 1-9, их последовательности в чис...