НОД "Домашние и дикие животные"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Образовательная область «Познавательное развитие»

Тема: «Дикие и домашние животные»

Интеграция областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное, художественно – эстетическое развитие.

Использованные технологии: здоровье сберегающая, игровая,

Использованные методы: наглядный, словесный

Цель: закрепить знания детей о диких и домашних животных;приобщать детей к искусству аппликации.

Образовательные: закреплять знания детей о диких и домашних животных, способствовать формированию умения различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия. Учить аккуратно, пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.

Развивающие: развивать психические процессы детей: внимание, память мышление, сообразительность. Развивать мелку моторику рук пальцев. Способствовать развитию связной речи.

Воспитательные: воспитывать чувства любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы.

Материалы и оборудования: карточки с изображением- символами «Дом», «Лес», предметные  картинки с изображением диких и домашних животных и их детенышей, ИКТ.

Материалы для аппликации: клей, кисточки, салфетки, шаблоны больших и маленьких диких и домашних животных.

Предварительная работа: раскрашивание раскрасок  «Домашние животные»,  «Дикие домашние»,  Д/и «Найди маму»,  речевая игра «Кто как кричит?», организационная игра «Матпаадыр»,  д/и «Кто, где живет?», Дидактическая игра: «Кто лишний?», словесная  игра: «Три медведя»

Ход:

I этап. Вводная часть (беседа, организационная игра)

Воспитатель: Посмотрите,  сегодня к нам пришли гости, они хотят увидеть, как мы занимаемся. Давайте поздороваемся с гостями(дети здороваются).Ребята, вы любите гулять.

Дети: Да.

Воспитатель:давайте сначала поиграем, прежде чем поехать на поезде. Малоподвижная игра: «Матпаадыр». Сегодня мы отправимся в путешествие на поезде.

II этап. Основная часть. (путешествие)

Воспитатель: Вставайте скорее за мной – я буду паровоз, а вы мои вагончики. Вот и наша первая остановка-Дом. Ребята хотите узнать, кто в домике живет?  Как это узнать?  (постучать в дверь).

Дети: Тук-тук, здравствуйте, кто здесь живет?

Воспитатель: Никто не отвечает.

Воспитатель:я вам загадаю загадку, внимательно слушаем: «То мурлычет, то мяукает. И с блюдца пьет молоко».  Кто это? Кошка – какое,  это животное дикое или домашнее животное? Почему вы так думаете?  Кошка домашнее животное (живет в доме). Какую пользу приносит кошка человеку?

Дети: Ловит мышей.

Воспитатель:Каких домашних животных вы знаете? (ответы детей).

Дидактическая игра «Найди маму»

- детеныши животных потерялись, помогите им найти свою маму.

Дети, вот вам детеныши животных, а вы найдите к нему взрослого животного.

Звуки домашних животных (показ видеофильма)

Речевая игра «Кто как кричит?» -

( Как мурлычеткотенок? (мяу-мяу-мяу), Как  мычит корова? (муу-мууу)

Как ржет лошадка? (иго-го) (ответы детей).

Воспитатель: Ну, что же ребята Вы хотите продолжить  наше путешествие? Дети: Да

Воспитатель: Садитесь, скорее на поезд и поехали « чух - чух-чух-чух».

А вот и наша вторая остановка «Лес».Ребята, вот мы и в лесу. Как в лесу красиво! Какой  чистый воздух! Пахнет елочками , лесом

Дыхательное упражнение:

вдохните глубоко носом и выдохните ртом. Чувствуете,  пахнет свежим воздухом.

Воспитатель: Как вы думаете, какие животные живут  в лесу? (Дикие)

Дидактическая игра: «Кто лишний?»

Кто же тут лишний? (ответы детей).

Воспитатель: Посмотрите на животных (заяц, лиса, волк, еж, белка, медведь) дети рассматривают животных. Это все дикие животные. Они живут в лесу. Как называются животные, которые живут в лесу? (дикие)

Словесная игра: «Три медведя»

Три медведя шли домой:шагать на месте вперевалочку

Папа был большой – большой!Поднять руки над головой, потянуть вверх

Мама с ним поменьше ростом,руки на уровне груди

А сынок – малютка просто!Присесть.

Очень маленький он был, присев, покачаться по-медвежьи.

Спогремушками ходил.Встать, руки перед грудью сжать в кулаки

Дзинь – дзинь– дзинь – дзинь!Имитация игры

Воспитатель: Вот и наша прогулка по лесу закончилась, пора возвращаться в детский сад. Садитесьна поезд. (Дети встают в шеренгу друг за другом, и передвигаются по группе).

III этап. Заключительная часть (беседа, аппликация - коллективная работа)

Вот наше путешествие и заканчивается. Мы вернулись в детский сад. Посмотрите, эти животные заблудились и не могут вспомнить, кто, где живет. Они просят помочь им разобраться. Всех нужно расселить на две полянки. (На столе: кисточки, клей, салфетки, шаблоны животных)

Дидактическая игра «Кто, где живет?»

Дети берут картины детенышей животных:

диких животных - наклеивают к условному обозначению леса,

домашних животных – к условному обозначению домика.

Воспитатель: Молодцы, помогли животным разобраться.

- Где мы с вами были?

Дети: В лесу и у домика.

Воспитатель: О каких животных мы с вами вспомнили? (индивидуально).

Где живут дикие, домашние животные? (вопрос задается с подсказкой и с показом картин – лес, дом)

Воспитатель: Вы сегодня очень хорошо занимались. Молодцы! А когда вы играли, ёжик вам передал, вот эту корзинку. Там сладкие сюрпризы (печенье грибочки) для вас. Угощайтесь, но сначала надо вымыть руки.

Использованная литература:

1. Основная образовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Веракса, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – 4-е издание, переработанное  - М.: Мозаика – Синтез, 2017.-352 с.
2. Пособие в помощь педагогу ДОУ «Модели комплесно – интегрированных занятий с детьми 1,5 – 7 лет», составитель С.С. Дреер, А.Н. Потыкан. – Волгоград: Учитель, 2011..-137с.

                      Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Мишутка» г Ак-Довурак

Образовательная область «Познавательное развитие»

интегрированное занятие  во второй младшей группе

«Дикие и домашние животные»

подготовила:

воспитатель

 средней группы

Монгуш А.С.

Ак-Довурак 2018 учебный год

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», изобразительная деятельность (аппликация)

Тема: «Дикие и домашние животные»

Педагогическая цель: закрепить знания детей о диких и домашних животных; приобщать детей к искусству аппликации. Закреплять знания детей о диких и домашних животных, способствовать формированию умения различать животных и их детенышей, правильно соотносить их названия. Развивать психические процессы детей: внимание, память мышление,    сообразительность.

Виды образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное, художественно – эстетическое развитие.

Целевые ориентиры: знать аккуратно, пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.

Взаимодополняющие образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие»

Виды деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд, позновательно-исследовательская

Средства реализации: Раскрашивание раскрасок  «Домашние животные»,  «Дикие домашние»,  Д/и «Найди маму»,  речевая игра «Кто как кричит?», организационная игра «Матпаадыр»,  д/и «Кто, где живет?», Дидактическая игра: «Кто лишний?», словесная  игра: «Три медведя»

                 Организационная структура игрового занятия.