Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение-

детский сад № 3 «Радуга» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию детей закрытого административно-территориального образования

поселок Солнечный Красноярского края

(МКДОУ № 3 "Радуга" ЗАТО п. Солнечный)

                                Проект  

                        на тему: «Весна красна».

                        в средней группе «Цветик – Семицветик»

                                                                 Подготовили: Зябрева Г.Н.

                                                                                     Мусатова Н.А.

                                                               Воспитатели средней группы

                                   ЗАТО п. Солнечный

                                           2019 год

                                     Содержание:

1. Актуальность                                                     3-4 стр.
2. Проблема, цель, задачи                                     4 стр.
3. Тип проекта, предполагаемые итоги                5 стр.
4.  Продолжительность                                          5 стр.
5. Содержание проекта: 1 этап- подготовит.       5 стр.
6. 2 этап – основной                                               6-8 стр.
7. 3 этап – заключительный                                   8 стр.
8. Приложение № 1                                                 9-19 стр.
9.                        № 2                                                 20-24 стр.
10.                        № 3                                                 25-26 стр.
11.                        № 4                                                 27-28 стр.
12.                        № 5                                                 29- 32 стр.
13.                        № 6                                                 33- 37 стр.
14.                        № 7                                                 38- 39 стр.
15.                        № 8                                                 40- 44 стр.
16.                        № 9                                                 45- 47 стр.
17.                        № 10                                                48- 51 стр.
18.                        № 11                                                52- 53 стр.
19.                        № 12                                                54- 55 стр.
20.                        № 13                                                56- 57 стр.
21.                        № 14                                                58- 59 стр.
22.                        № 15                                                60- 63 стр.
23.                        № 16                                                64-65 стр.

Актуальность.

Природа постоянно окружает ребенка, очень рано входит в его жизнь. Малыш начинает знакомиться с нею еще до того, как произнесет первые слова, сделает первые самостоятельные шаги, откроет первую книгу. 

Он сосредоточенно рассматривает игрушки, изображающие петушка, рыбку, цветок, забавного лягушонка. 

На прогулке внимательно следит, как ветер раскачивает ветки деревьев, провожает взглядом летящую в небе птицу. 

У ребенка рано появляется стремление к активному познанию природы. Она притягательна для него благодаря своему красочному миру, который дает малышу много ярких впечатлений, вызывает радостные переживания. 

Ознакомление дошкольников с родной природой - первые шаги в познании родного края, воспитания любви к Родине. 

Умение видеть и понимать состояние живого существа - тонкое движение души, зависящее от интереса к растению или животному, от степени развития наблюдательности, нравственных чувств с этого начинается ответственность за все живое. 

Выдающиеся педагоги всех времен придавали огромное значение общению детей с природой. В этом они видели средство всестороннего развития. Природа окружает ребенка с ранних лет. И.Г. Песталоцци отмечал, что это источник, благодаря которому ум поднимается от смутных чувственных восприятий к четким понятиям. Он писал: «С самых ранних этапов развития надо вести ребенка во все многообразие окружающей его природы». К.Д. Ушинский считал логику природы самой доступной, наглядной и полезной для ребенка. Многие советские педагоги обращали внимание на необходимость открыть ребенку книгу природы как можно раньше, чтобы каждый день приносил что-то новое, «чтобы каждый шаг был путешествием к истокам - к чудесной красоте природы». (В.А. Сухомлинский). 

Сухомлинский писал о том, что человек стал человеком только тогда, когда увидел красоту вечерней зари и облачков, плывущих в голубом небе, услышал пение соловья и пережил восхищение красотой природы. 

Таким образом, впечатления о родной природе, полученные в детстве оставляют неизгладимый след в душе ребенка, а иногда определяют интересы и симпатии человека на всю жизнь. 

 Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, научатся наблюдать природу, видеть её красоту. Ознакомление дошкольников с природой — это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте. Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов.

Проблема значимая для детей, на решение которой направлен проект: Формирование элементарных представлений о весне. У детей не сформированы знания о весенних изменениях в живой и не живой природе. Дети не умеют сравнивать различные периоды весны, не воспитано заботливое отношение к пробуждающийся природе. У детей нет представления о первых цветах весны. Дети владеют небольшими знаниями о перелетных птицах, об их жизни в весенний период. Дети не умеют устанавливать простейшие связи между условиями наступающего времени года и поведения животных, птиц, состоянием растительности.

Цели проекта:

 1.Дать детям представления о времени года «весна», о   весенних изменениях в природе.

  2.Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к её отдельным явлениям.

 3.Развитие мышления, воображения, связной речи. 

Задачи проекта. 

1. Закреплять представление о весне и её приметах.
2. Развитие познавательных способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности.
3. Закреплять и систематизировать знания о животных, растениях, насекомых, птицах.
4.  Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
5. Активизировать совместную деятельность родителей и детей.

Интеграция образовательных областей: познание, музыка, коммуникация, физическая культура, художественное творчество, чтение художественной литературы.

Тип проекта: краткосрочный, познавательно-исследовательский, групповой.

Участники проекта: воспитатели, воспитанники средней группы, родители.

Продолжительность проекта: с 04. 03. 2019-29.03.2019гг.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

 1.Усвоениедетьми необходимых знаний по теме: «Живая и неживая природа весной».

 2. У детей сформирован устойчивый интерес к природе.

  3.  Обогащение словаря детей.

 4.  Успешное интеллектуально-личностное развитие детей.

 5. Развитие познавательной активности детей.

  6. Активизация совместной деятельности родителей и детей.

Содержание проекта

 1 этап: подготовительный

Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала для проекта.-   Опрос детей: «Что такое весна»;

- определение темы, целей, задач, содержание проекта, прогнозирование результата;

- обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.

Разучивание стихотворений о весне.

2 этап: основной

 3 этап: заключительный

Проведение выставки детских рисунков по теме проекта;

Повесить скворечник на дерево на участке детского сада.

                                                                                            Приложение № 1

 Загадки про весну для детей

***
Шагает красавица,
легко земли касается,
Идёт на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку.
— весна —

***
Идёт красавица,
Земли касается,
Где снег был, лёд,
Трава цветёт.
— весна —

***
Метель затихла, ветры смолкли,
У елей чуть блестят иголки.
А Дед Мороз садится в сани,
Ему пора прощаться с нами.
Ему на смену, величаво
Идёт красавица одна.
О ней вы знаете немало,
Зовут красавицу …
— весна —

***
Я раскрываю почки,
в зелёные листочки.
Деревья одеваю,
посевы поливаю,
Движения полна,
зовут меня …
— весна —

***
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?
— весна —

***
Зазвенели ручьи,
прилетели грачи.
В улей пчела
первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает,
когда это бывает?
— весна —

***
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой
Взмахнет,
В лесу подснежник
Расцветет.
— весна —

***
Я раскрываю почки, в зеленые листочки.
Деревья одеваю, посевы поливаю,
Движения полна, зовут меня …
— весна —

***
Была белая да седая,
Пришла зелёная, молодая.
— зима и весна —

***
Рыхлый снег
На солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса
Значит,
К нам пришла …
— весна —

***
Солнце печёт,
Липа цветёт.
Рожь поспевает,
Когда это бывает?
— весной —

***
Прилетела пава,
Села на лаву,
Распустила перья
Для всякого зелья.
— весна —

***
Снег чернеет на полянке,
С каждым днем теплей погода.
Время класть в кладовку санки.
Это, что за время года.
— весна —

***

Распустились почки,
Травка вырастает,
В это время птички
С юга прилетают.
— Весна —

***
Зеленоглаза, весела,
Девица- красавица.
Нам в подарок принесла,
То что всем понравится:
Зелень – листьям,
Нам – тепло,
Волшебство
— Чтоб все цвело.
Вслед ей прилетели птицы
— Песни петь все мастерицы.
Догадались, кто она?
Эта девица – …
— весна —

***
В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка.
— ручеек —

***
Снежок растаял и с полей
Бежит проворливый…
— Ручей —

***
Бегу я как по лесенке,
По камушкам звеня.
Издалека по песенке
Узнаете меня.
— Ручей —

***
За окном звенит она
И поет: «Пришла весна!
И холодные сосульки
Превратила в эти струйки!»
Слышно с крыши:
«Шлеп-шлеп-шлеп!»
Это маленький потоп.
— Капель —

***
Не пешеход, а идёт.
Мокнут люди у ворот.
Ловит дворник его в кадку.
Очень трудная загадка?
— дождь —

***
Новоселье у скворца
Он ликует без конца.
Чтоб у нас жил пересмешник,
Смастерили мы …
— скворечник —

***
Я сегодня не проказник,
Потому что мамин праздник.
Рисовал я ей букет.
Мне уже почти пять лет!
И прибраться мне не лень.
Угадайте, что за день?
Он приходит каждый год,
За собой весну ведет.
— 8 марта, Международный женский день —

***
В самый разгар
Весенней поры
Капает сок
С белоснежной коры.
— береза —

***
Осенью летели к югу,
Чтоб не встретить злую вьюгу.
А весной снежок растаял,
И вернулись наши стаи!
— Перелетные птицы —

***
Здесь на ветке чей-то дом
Ни дверей в нем, ни окон,
Но птенцам там жить тепло.
Дом такой зовут …
— гнездо —

Загадки про весенние месяцы

***
Дует тёплый южный ветер,
Солнышко всё ярче светит.
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает?
— март —

***
Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад
— Заглянул к нам месяц …
— март —

***
В тёплых солнечных сапожках,
С огонёчком на застёжках,
По снегам бежит мальчишка
— Снег пугает, шалунишка:
Только ступит – стаял снег,
Раскололся лёд у рек.
Охватил его азарт.
А мальчишка этот – …
— март —

***
Будит лес, поля и горы,
Все полянки и сады.
Он во все стучится норы,
Напевает у воды.
“Просыпайтесь!Просыпайтесь!
Пойте, смейтесь, улыбайтесь!”
Далеко слышна свирель.
Это будит всех …
— апрель —

***
Под окном чечетку бьет
Бойкая капель.
Значит, в гости к нам  опять
Заглянул…
— Апрель —

***
Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель-
В гости к нам пришел…
— Апрель —

***
В ночь – мороз,
С утра – капель,
Значит, на дворе …
— апрель —

***
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей,
В белый цвет оделся сад,
Пчелы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что это за месяц?
— Май —

***
Сад примерил белый цвет,
Соловей поет сонет,
В зелень наш оделся край
— Нас теплом встречает…
— май —

***
В белый цвет оделся сад,
Пчёлы первые летят.
Гром грохочет. Угадай,
Что за месяц это?
— май —

***
В лапотках бежит малыш,
Ты шаги его услышь.
Он бежит, и всё цветёт,
Он смеётся – всё поёт.
Спрятал счастье в лепестках
У сирени на кустах.
“Ландыш мой, благоухай!”
— Повелел весёлый …
— май —

***
Яростно река ревёт
И разламывает лёд.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришел?
— май —

Загадки про весенние цветы

***
У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамёрзший, чуть живой.
— подснежник —

***

Из-под снега расцветает.
Раньше всех весну встречает.
— подснежник —

***
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
— подснежник —

***
Шорохом неслышным
Лепестков
Жемчуг белоснежный
Распустился,
Свежим нежным крохотным
Цветком
Из-под снега
К солнцу устремился.
— подснежник —

***
Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.
— подснежник —

***
На зелёной хрупкой ножке
Вырос шарик у дорожки.
Ветерочек прошуршал
И развеял этот шар.
— одуванчик —

***
Белые горошки
На зелёной ножке.
— ландыш —

***
Жёлтые, пушистые
Шарики душистые.
Их укроет от мороза
В своих веточках …
— мимоза —

***
Он – цветочный принц-поэт,
В шляпу жёлтую одет.
Про весну сонет на бис
Прочитает нам …
— нарцисс —

                                                                       Приложение № 2

СТИХИ ПРО ВЕСНУ ДЛЯ ДЕТЕЙ: 4-5 ЛЕТ

М. КАРИМ. ПРИЛЕТАЙ ЖЕ!

Милый скворушка-скворец,
Прилетай же наконец!
Для тебя я дом построил –
Не скворечник, а дворец!

С. ДРОЖЖИН. ЛАСТОЧКА

Ласточка
Сизокрылая
Под моим окном
Свила гнёздышко —
И поёт себе,
Заливается,
Весну красную
Прославляючи,
И от зорюшки
Вплоть до вечера
Её слушал бы,
Не наслушался,
Про своё житье
Без тепла гнезда
В стороне чужой
Вспоминаючи.

А. БАРТО. СКВОРЦЫ ПРИЛЕТЕЛИ

Ждет гостей высокий клен —
Дом на ветке укреплен.

Краской выкрашена крыша,
Есть крылечко для певцов…
В синем небе щебет слышен
К нам летит семья скворцов.

Мы сегодня встали рано,
Ждали птиц еще вчера.
Ходит по двору охрана,
Гонит кошек со двора.

Мы скворцам руками машем,
Барабаним и поем:
— Поживите в доме нашем!
Хорошо вам будет в нем!

Стали птицы приближаться,
Долетели до двора,
Не смогли мы удержаться,
Хором крикнули: — Ура!

Удивительное дело:
Все семейство улетело!

А. МАЙКОВ. ЛАСТОЧКА

Ласточка примчалась
Из-за Бела моря,
Села и запела:
«Как, февраль, не злися,
Как ты, март, не хмурься,
Будь хоть снег, хоть дождик —
Все весною пахнет!»

Г. САПГИР. ПОДАРКИ ВЕСНЫ

Что, Весна, ты принесла?
И ответила весна:
—  Принесла
Я вам, ребятки,
Лейки, грабли
И лопатки,
Первые  подснежники,
Желтые скворечники.
Принесла я вам грачей,
И скворцов и зябликов.
И несет любой ручей
Целый флот корабликов.
И еще я принесла
Много света  и тепла,
Прыгалки и салки,
Новые считалки.
Все ребята удивились:
Почки клейкие в лесу,
Травка на опушке
И у Маши на носу
Первые веснушки.

Т. КОТИ. ДВА БУКЕТА

Очень хорошо сравнить с ребенком два натюрморта – весенний и осенний и найти разницу. А потом прочитать это стихотворение:

Первые цветы весны
Краше снежной белизны.
Отражают цвет небесный,
Перламутровый, чудесный.
В этом цвете – облака,
Бирюзовая река,
Розоватый, нежный свет –
Из подснежников букет!

На столе букет осенний,
Не похож он на весенний.
Краски осени другие,
Словно солнце, золотые,
Красные, багряные,
Как заря, румяные.

В. ЛУНИН. ВЕСНА

Перед чтением стихотворения, попросите ребенка словами нарисовать весеннюю картинку. Что бы он на ней изобразил, если бы был художником? А если представить, что весна – художница? Что она нарисует? После словесного рисования прочитайте  ребенку стихотворение В. Лунина о весне – художнице.

Пробудившись ото сна,
Кистью мягкою весна
На ветвях рисует почки,
На полях – грачей цепочки,
Над ожившею листвой –
Первый росчерк грозовой,
А в тени прозрачной сада –
Куст сирени у ограды.

Е. БЛАГИНИНА. ЖУРАВУШКА

Прилетел журавушка
На старые места:
Травушка-муравушка
Густым-густа!
Ивушка над заводью
Грустным-грустна!
А водица в заводи
Чистым-чиста!
А заря над ивушкой
Ясным-ясна!
Весело журавушке:
Весным –весна!

И. БЕЛОУСОВ. ВЕСЕННЯЯ ГОСТЬЯ

Милая певунья,
Ласточка родная,
К нам домой вернулась
Из чужого края.
Под окошком вьётся
С песенкой живою:
«Я весну и солнце
Принесла с собою…»

Г. ЛАДОНЩИКОВ. ВЕСЕННЯЯ ПЕСЕНКА

Еще капели не отпели,
Звенел ручей на мостовой,
Когда из теплых стран летели
Скворцы веселые домой.

Еще Алёнка и Алёшка
От солнца щурились во сне,
Когда скворец над их окошком
Запел вдруг песню о весне.

Он славил ясный день апреля,
Скворечню милую свою
Да так искусно сыпал трели,
Что не суметь и соловью.

Раскрыв тихонечко окошко,
Ребята слушают скворца.
Певца заслушалась и кошка,
С котенком сидя у крыльца.

Г. ЛАДОНЩИКОВ. ВОЗВРАЩАЮТСЯ ПТЕНЦЫ

От полуденных лучей
Побежал с горы ручей,
И подснежник маленький
Вырос на проталинке.
Возвращаются скворцы —
Работяги и певцы,
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся.
И малиновка и дрозд
Занялись устройством гнёзд:
Носят, носят в домики
Птицы по соломинке.

Р. СЕФ. ЛИЦОМ К ВЕСНЕ

Потихоньку снег сошел,
Почернел
И стаял,
Всем на свете
Хорошо:
В роще – птичьим стаям,
На деревьях –
Лепесткам,
Клейким
И пахучим,
В синем
Небе –
Облакам,
Легким
И летучим.
Лучше всех
На свете мне:
По сырой тропинке
Я бегу
Лицом к весне,
Промочив
Ботинки.

                                                              Приложение № 3

Беседа о весне

Цель: закрепить представления детей о весне. (Растаял снег, потекли ручьи. Ярко светит солнце, и небо синее-синее. Люди сняли зимнюю одежду. Появились трава, листья, цветы. Вернулись из теплых стран птицы. В траве появились жуки, летают бабочки. Люди сажают цветы и овощи.)
Предварительная работа. Каждую неделю одна из целевых прогулок с детьми должна быть посвящена отыскиванию примет весны: появились первая трава и цветы мать-и-мачехи, луг пожелтел, так как в траве полным-полно одуванчиков; появились листья на деревьях и т. д. Дети регулярно наблюдают труд работников детского сада в цветнике, на огороде, активно помогают им.
Ход занятия.
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною... 
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою...
(А. Плещеев.)
Воспитатель читает эти строчки и спрашивает: «О каком времени года говорится в стихотворении? («О весне».) А какое время года сейчас? («Тоже весна»)
Давайте вспомним,— предлагает педагог,— как пришла весна. Стало ярко светить солнце, и что случилось? («Снег стал таять. Потекли ручьи. Набухли почки. Из них стали высовывать свои носы листочки, а потом и совсем вылезли из почек. Выросла трава».)
А почему так много стало птиц? («Прилетели из теплых краев».) Чем так озабочены птицы, почему таскают в клювах солому, пушок? («Вьют гнезда».)
Недавно мы проходили по нашему участку,— напоминает педагог.— Он очень красивый, зеленый. Что подарила нашему участку весна? («Цветы: одуванчики, тюльпаны. Бабочек, жуков, густую траву».)
Интересно, сумеете ли вы вспомнить и перечислить одежду, в которой люди ходят весной?» Воспитатель выслушивает и оценивает ответы.
Читает:
Иди, весна,
Иди, красна...
Спрашивает, помнят ли дети это стихотворение; о чем люди просят весну; что они делают весной на полях, в садах, в огородах.
Выслушивает ответы, обобщает их, предлагает кому-либо из детей прочесть стихотворение «Иди, весна».
«Я принесла на занятие,— показывает воспитатель,— весенние картины. Догадайтесь, почему я назвала их весенними». Ставит на мольберт картину В. Башкеева «Голубая весна» и выслушивает мнения детей. 
Некоторые из них утверждают, что на картине не весна, а зима. Другие обращают внимание остальных на синее-синее небо. Воспитатель одобряет эти ответы и сообщает, что картина называется «Голубая весна».
Не убирая первой картины, он ставит картину А. Саврасова «Грачи прилетели» (можно принести для нее второй мольберт). Дети рассматривают ее, радуются изображенному. Последней можно показать картину про цветущий сад.
«Весна — прекрасное время года,— говорит педагог, заканчивая занятие. Весну ждут, встречают люди. О весне написано много стихов. Два из них я сегодня хочу вам прочесть. Послушайте:
Хорошо весной, поле чистое,
Муравой-травой ты украшено 
Да цветочками все душистыми 
В утро майское принаряжено.
(С. Дрожжин. Поле.)
Расцвела черемуха
Около ручья...
— Это чья черемуха?
— Да она — ничья,
Белая снегурочка 
Около ручья...
(3. Александрова. Белая черемуха.) 

                                                      Приложение № 4

Физминутки

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)

Потянулся он со сна: (Потягивания - руки вверх.)

К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил. (Вращения головой.)

Наклонился взад-вперёд, (Наклоны вперёд-назад.)

Ветер дует нам в лицо, 
Закачалось деревцо. 
Ветер тише, тише, тише. 
Деревцо всё выше, выше.

(Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище 
то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, 
на «выше, выше» — выпрямляются.)

 «Пришла Весна»

Весна, весна! Пришла весна!                        Хлопки в ладоши.

Тепло на крыльях принесла.                        Короткие взмахи руками-крыльями

И вот на самом солнцепеке                         Ходьба.

С поднятой гордой головой                        Приподнять повыше подбородок.

Расцвел подснежник голубой.                    Руки в стороны.

Он весь пушистый, серебристый,              Приседания.

На солнце маленький стоит.                      Прыжки.

Посланец он весны надежный,                  Наклоны туловища.

Он не боится холодов.

За ним придут цветы другие,                    Повороты влево-вправо.

Он первенец среди цветов.

Физкультминутка «Что бывает весной»

И.п. – дети стоят, слегка наклонив голову вправо к плечу, под щекой сложенные вместе ладошки, глазки закрыты – «спят».

Когда вновь придет весна,          «Проснулись»-глазки раскрыть,

Все проснется ото сна.                Потянуться, рассмотреть все вокруг.

Апрель, апрель, на дворе капель.  Хлопать в ладоши.

Кап-кап-кап, кап-кап-кап,

Капли звонко так летят.                  Щелчки пальчиками.

Кап-кап-кап, кап-кап-кап,

Прыгай этак и вот так!                  Произвольные легкие прыжки.

На дворе большие лужи -            Ходьба с высоко поднятыми коленями

Больше, дети, нету стужи.          На месте – «переходят» через лужи.

Мы пойдем гулять,                      Обычная ходьба на месте.

Солнце красное встречать.        Высоко поднять головки, посмотреть на

                                                     небо, руки вытянуты вверх.

Веселись вся детвора -              Весело прыгать, кружиться, хлопать

Весне, солнышку – ура!            в ладоши.

Физкультминутка «Цветы».

Ранним утром на лугу                 Бег на месте с высоким поднимание ног.

По сырой траве бегу,

Соберу цветы друзьям               Присесть, изобразить сбор цветов.

И по одному раздам:

Роме – ромашку, Алле – фиалку,   Изобразить раздачу цветов.

Васе – василек, синенький цветок,

Колокольчик – Коленьке,

Одуванчик  - Поленьке,

Он растет в широком поле,

Подарю подарок Поле.

                                                                                                    Приложение № 5

Подвижные игры

 Хороводные игры по теме «Весна-красна»

МАТУШКА-ВЕСНА
Идет матушка-весна,
Отворяйте ворота.
Первый март пришел,
Всех детей провел;
А за ним и апрель
Отворил окно и дверь;
А уж как пришел май -
Сколько хочешь гуляй!
(можно - двое детей зелеными ветками или гирляндой образуют ворота)

ВЕСЕННЯЯ ПЕСЕНКА

Выпал вешний денек,

На бугре солнцепек.

Собирайся, собирайся, народ,

В хоровод!

Станем кругом ходить,

Да весну веселить,

Хоровод заведем,

Запоем:

Здравствуй, здравствуй, весна!

Прилетела весна

Впопыхах,

Разносила красу,

Зеленила в лесу,

На полях.

Ах ты, елочка – ель,

Ах, сосна ты, сосна,

Не одни вы теперь зелены

У весны!

Подвижная игра «Гуси-лебеди»

Цель. Упражнять в беге в прямом направлении. Приучать детей действовать согласно правилам игры. Закрепить умение имитировать действия птиц. 

Ход игры: Из числа играющих выбирается волк и пастух. Остальные дети - гуси. На одной стороне площадки проводится черта, за которой находятся гуси. Это их дом. Сбоку площадки очерчивается место – логово волка. 

Пастух выгоняет гусей пасти на луг. Гуси ходят, летают по лугу. 

Затем пастух говорит: Гуси, гуси! 

Гуси останавливаются и отвечают хором: Га, га, га! 

Пастух: Есть хотите? 

Гуси: Да, да, да! 

Пастух: Так летите! 

Гуси: Нам нельзя: Серый волк под горой, не пускает нас домой! 

Пастух: Так летите, как хотите! 

Гуси, расправив крылья (вытянув руки в стороны), Летят через луг домой, а волк, услышав гусей, выбегает, пересекает им дорогу, старается поймать их (коснуться рукой). 

Пойманных гусей волк уводит к себе. 

После трех-четырех перебежек (согласно условию) производится подсчет пойманных гусей. 

Затем выбираются новые волк и пастух, и игра повторяется. 

Примечание: Когда воспитатель впервые проводит игру, он рассказывает детям, что гуси гуляют на лугу, щиплют травку, при этом они нагибаются, вытягивают шею, а когда летают, расправляют крылья (поднимают руки в стороны).

Подвижная игра «Мы веселые ребята…»

Цель: Упражнять в беге в различных направлениях, закрепить умение двигаться быстро, не наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость. 

Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки или у стены комнаты. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне площадки также проводится черта. Сбоку от детей, примерно на середине, между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем или выбранный детьми. 

Дети хором произносят текст: 

Мы веселые ребята, любим бегать и играть. 

Ну, попробуй нас догнать: раз, два ,три – лови! 

После слова «лови!» дети перебегают на другую сторо6ну площадки, а ловишка догоняет их. Тот, до кого ловишка дотронулся прежде, чем играющий пересек черту, считается пойманным и садиться возле ловишки. 

После двух-трех перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый. 

Воспитатель следит за тем, чтобы дети не скандировали текст, а произносили его выразительно.

Подвижная игра «Воробушки и Кот» развивает множество навыков у дошкольников. В процессе игры дети учатся спрыгивать, сгибая колени при приземлении, учатся быть осторожными и бегать, не толкая товарищей, развивают ловкость, увертываясь от ловящего. Перед игрой на одной стороне площадки дети расставляют кубики или скамеечки высотой до 12 см. Это «крыши» для «воробушков», на них должно быть удобно стоять. Располагать «крыши» следует таким образом, чтобы дети не мешали друг другу, спрыгивая. На другой стороне площадки сидит кот и делает вид, что спит. Воспитатель дает команду: «Воробушки разлетаются!». Дети спрыгивают со скамеечек и кубиков, начинают кружить по площадке, подбираясь поближе к коту. Тот просыпается, потягивается, громко мяукает и бросается ловить воробушков. Задача детей увернуться и добежать до своей «крыши». Пойманного воробушка кот отводит в свой домик и в следующий кон проигравший пропускает. Кот заменяется на нового после поимки 3 – 5 воробушков. При этом пленники вновь возвращаются в игру.  Если в роли кота выступает воспитатель, то он не ловит воробушков, а только пугает, имитируя попытку поймать.

Подвижная игра «Воробушки и Кот» может иметь и иное содержание. На полу рисуется или выкладывается из веревки большая окружность, в центр получившегося круга встает кот. Внутри круга рассыпаны фишки – это зерна, которые должны собирать воробушки, запрыгивая в круг.  Если кот ловит воробушка, тот должен высыпать все собранные им зерна и начать собирать заново. Воспитатель и дети в конце игры называют самых ловких и проворных воробьев. Если на улице тепло и сухо, можно поиграть в подвижные игры с элементами футбола.... 

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «КАРУСЕЛЬ»

Дети образуют круг, держась за шнур правой рукой, идут по кругу сначала медленно, потом быстрее и переходят на бег.
Движения выполняются в соответствии с текстом, произносимым вслух:

Еле, еле, еле, еле,
Закружились карусели,
А потом, кру-гом, кру-гом,
Все бегом, бегом, бегом.

После того как дети пробегают 2 – 3 круга, воспитатель останавливает их и подает сигнал к изменению направления движения. Играющие поворачиваются кругом и, перехватив шнур другой рукой, продолжают ходьбу и бег. Затем педагог вместе с детьми произносит:

Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите!
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра!

Движение карусели постепенно замедляется. На словах «Вот и кончилась игра! » дети останавливаются, кладут шнур на землю (пол) и расходятся по площадке.

                                                                                                 Приложение № 6

Конспект совместной образовательной деятельности с детьми по формированию элементарных математических представлений в средней группе на тему «Путешествие в весенний лес»

     Цель: систематизировать знания, умения и навыки по формированию элементарных математических представлений.

     Задачи: Образовательные:

- закрепить знания о временных отношениях: неделя, месяц, части суток4

- закрепить знания цифр и умение соотносить их с количеством предметов;

- закрепить знания геометрических фигур, умение классифицировать их;

- закрепить умение устанавливать закономерность

Развивающие:

- развивать мелкую моторику пальцев рук и способствовать развитию общей двигательной активности;

- способствовать формированию мыслительных операций., развитию речи, умению аргументировать свои высказывания

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу;

- формировать элементарные представления о дружбе и взаимопомощи.

     Демонстрационный материал: карточки с цифрами от 1 до 9, картинки с птицами, скворечники, деревья, задания «Четвертый лишний», «Найди недостающий цветок», обручи, барабан.

     Раздаточный материал: геометрические фигуры, листки с заданиями на соотнесение цифры с количеством предметов и на определение закономерности, простые и цветные карандаши.

     Предварительная работа: игры с блоками Дьенеша, разучивание пальчиковых гимнастик, повторение примет весны.

     Методические приемы: наглядные: рассматривание, учебно-методические пособия;

словесные: вопросы, задания, указания, логические задачи;

игровые: сюрпризный момент, дидактические игры;

практические: самостоятельная работа.

Ход совместной деятельности

Организационный момент:

Дети становятся в круг с воспитателем.

Вос-ль: Здравствуй, красно-солнышко,

              (руки поднять вверх)

              Здравствуй, ветерок,

              (руки качать над головой)

              Солнечные зайчики,

              (руки вытянуть перед собой)

              Быстрый ручеек,

              (руки качать перед собой)

              Здравствуй, спелая трава,

              (ладошки показать перед собой)

              Здравствуй, шумная листва,

              (ладошки потереть друг о друга)

              Здравствуйте, котята,

              (хлопнуть в ладоши перед собой)

              Здравствуйте, щенята,

              (хлопнуть в ладоши сзади)

              Всех приветствуем сейчас,

              Очень рады видеть вас.

              (руки подняты вверх)

В-ль: Ребята! Сегодня к нам в группу пришло письмо. Давайте его откроем и узнаем, кто же его прислал. (Воспитатель открывает письмо.)

В-ль: Письмо прислали лесные жители. Они пишут, что в их лесу уже давно наступила весна. С юга прилетели птицы, травка зеленеет, на деревьях появляются почки, распускаются листочки, просыпаются насекомые, звери. Только один медведь все еще спит. Никак не хочет просыпаться. Помогите его разбудить. Ребята, поможем?

Дети: да, поможем.

В-ль: Для этого нам предстоит отправиться в лес. Но сначала я проверю, готовы ли вы к путешествию.

Д/И «Отвечай и не зевай»

- Назовите весенние месяцы.

- Какой сейчас месяц?

- Сколько дней в неделе?

- Какой сейчас день недели?

- Какое время года следует после весны?

- Солнце светит днем, а луна…

- Весной листья распускаются, а опадают…

- Спим ночью, а делаем зарядку…

- Обедаем днем, а ужинаем…

В-ль: Молодцы! Теперь отправляемся в лес.

В лес весенний мы шагаем,

Ноги выше поднимаем,

За природой наблюдаем.

В-ль: Вот мы и пришли в весенний лес. (Подходят к фланелеграфу, где изображены солнце, деревья, птицы, скворечники, цифры от 1 до 9.)

В-ль: Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам. Какие это птицы, вы узнали их?

Дети: Скворцы, грачи.

Д/И «Сосчитай птиц и соотнеси с соответствующим числом»

В-ль: Давайте посчитаем, сколько птиц сидит на высоком толстом дереве?

Дети: Семь.

В-ль: Покажи соответствующее число.

В-ль: Сколько птиц сидит на низком дереве?

Дети: Четыре.

В-ль: Покажи соответствующее число.

В-ль: Сколько птиц сидит на высоком тонком дереве?

Дети: Шесть.

В-ль: Сколько птиц сидит возле дерева?

Дети: Две.

Д/И «Засели скворца в соответствующий скворечник»

В-ль: Давайте поселим одного скворца в скворечник, у которого не треугольная крыша и не круглое окно. Какой это скворечник?

Дети заселяют скворца в соответствующий скворечник.

В-ль: А другого скворца мы поселим в скворечник, у которого не прямоугольная крыша и не квадратное окно. Какой это скворечник?

Дети заселяют скворца в соответствующий скворечник.

В-ль: Нам надо отправляться дальше. Мы же идем будить медведя. А подскажет нам дорогу лесной житель. А какой, вы узнаете, отгадав загадку.

В густом лесу под елкой

Стоит мешок с иголками,

Колючий и живой.

Дети: Ежик.

Д/И «Четвертый лишний»

В-ль: Ежик давно уже проснулся после зимней спячки и у него много дел. Он готовит угощенье для своих ежат. На полке лежат коробки с конфетами. Чем они отличаются друг от друга?

Дети: Формой (круглой и квадратной), размером (большие и маленькие), цветом (красные и зеленые).

В-ль: Какая коробка будет лишней и почему?

Дети: Большая квадратная, потому что все остальные маленькие. Круглая – остальные квадратные. Зеленая – остальные красные.

Д/И «Блоки Дьенеша с двумя обручами»

В-ль: А теперь давайте поможем разложить угощенья на подносы. (Воспитатель кладет два обруча.)

В-ль: На этот поднос мы положим все толстые, а на этот – все круглые. А в середину – круглые толстые.

Каждому ребенку выдается по одной фигуре. Дети выкладывают их.

В-ль: Молодцы! Справились с заданием. Ежик, скажи как добраться до берлоги медведя? А подскажет вам другой лесной житель, у которого зимой шубка белая, а весной становиться серой.

Дети: Заяц.

В-ль: Вот мы и пришли к зайцу, присаживайтесь за столы. (Дети садятся за столы.)

Д/И «Соотнесение цифры с количеством предметов»

В-ль: У зайца очень много игрушек. Давайте их посчитаем. Возьмите в руку простой карандаш. Сколько в мешке нарисовано мячиков?

Дети: Шесть.

В-ль: Соедините мешок с мячиками с числом шесть.

В-ль: Сколько пирамидок в мешке?

Дети: Три.

В-ль: Соедините с числом три.

В-ль: Сколько кубиков в мешке?

Дети: Пять.

В-ль: Соедините с числом пять.

Д/И «Определи на слух»

В-ль: Заяц очень любит играть на барабане. И он сейчас с вами поиграет. Вы будете внимательно слушать, сколько раз заяц ударит в барабан.

3 раза – поднять плечики

5 раз – хлопнуть в ладоши

Определение закономерности

 В-ль: Заяц хочет, чтобы мы помогли раскрасить коврики для его зайчат. Переверните свой листочек. Заяц уже начал раскрашивать, а мы закончим.

На что похож коврик?

Дети: На шахматку.

В-ль: квадратики нужно чередовать.

Пальчиковая гимнастика

В-ль: Давайте разомнем пальчики.

С крыши капает капель.

Кап-кап, кап-кап.

Это к нам пришел апрель.

Кап-кап, кап-кап.

Солнце греет все сильней

И быстрей звенит капель.

Кап-кап-кап, кап-кап-кап.

В-ль: А теперь можете приступать к работе.

Дети раскрашивают коврик.

В-ль: Нам нужно идти дальше. (Дети выходят из-за столов.)

В-ль: Становитесь в кружок.

ДИ «Найди недостающий цветок»

В-ль: Ой, смотрите, в лесу появилась первая бабочка. (Дети подходят к мольберту.) Бабочка любит собирать нектар с цветов. Она мечтает, когда же распустятся красивые цветы. Вот о каких цветах она мечтает. Чем они отличаются друг от друга?

Дети: Цветом – красного, желтого, синего. Количеством лепестков – три четыре, пять.

В-ль: Какого цветка не хватает в этом квадратике?

Дети прикрепляют соответствующий цветок.

В-ль: Вот мы и пришли к берлоге. Давайте разбудим медведя.

Ла-ла-ла к нам весна пришла.

Ло-ло-ло  в лесу тепло.

Пель-пель-пель с крыши капает капель.

Ля-ля-ля расцветай земля.

Леть-леть-леть просыпайся медведь.

Рефлексия

Медведь: Спасибо, ребята, что вы меня разбудили. А то бы я проспал всю весну. А как вы меня нашли, кто вам помог.

Дети рассказывают о том, кого они встретили в лесу, что делали.

В-ль: Ну а теперь нам пора возвращаться обратно.

Повернись вокруг себя.

Вот и в группе я друзья.

В-ль: Наше путешествие закончилось.

                                                                                             Приложение № 7

Конспект занятия по ФЭМП в средней группе: «Весна пришла».

Задачи: закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета); упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами; совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперед, назад, направо, налево и т.д.

Наглядный материал: панно «Весна», жучки, бабочки разного размера, зеркало, фонарик, фланелеграф.

Раздаточный материал: карточки для счета, цветы одинаковой формы и размера по 5 штук.

Ход занятия:

Игровая ситуация «Весна пришла».

Воспитатель читает загадку:

У сестричек по косичке.

Есть зеленая косичка:

Это первая сестричка.

Пашет, сеет, поливает,

Почкам глазки открывает.

(Весна)

Воспитатель поясняет текст загадки, рассказывает о том, что происходит в природе весной (появляются листочки на деревьях, цветы, бабочки, жучки и т.д.)

Воспитатель обращает внимание детей на цветы на подносах: «Чем похожи эти цветы? Чем они отличаются? Расположите их на карточках так, чтобы в верхнем ряду были цветы одного цвета, а в нижнем – другого цвета. Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько цветов на верхней (нижней) полосках карточки? Что можно сказать о количестве красных и синих цветов?»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть панно «Весна», найти всех жучков (бабочек) и разложить на фланелеграф: жучков – в порядке убывания, бабочек – в порядке возрастания. Воспитатель уточняет правила раскладывания предметов по величине и предлагает рассказать о величине насекомых на фланелеграфе.

Игровое упражнение «Найди ошибку».

Воспитатель предлагает детям запомнить расположение бабочек на фланелеграфе и закрыть глаза. Воспитатель нарушает последовательность ряда. Дети открывают глаза, и вызванный ребенок исправляет ошибку.

Игра повторяется 2-3 раза.

Игра с солнечным зайчиком (зеркальце или фонарик).

Воспитатель направляет лучик света в разных направлениях: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз. Дети определяют направление движения лучика и бегут за «зайчиком» по сигналу воспитателя.

                                                                           Приложение № 8

Беседа: «Жизнь диких животных весной»

Средняя группа

Цели: Обобщение знаний о жизни диких животных весной.

Задачи:

Уточнить и обобщить знания и представления детей о сезонных изменениях в жизни диких животных весной – линька, конец спячки, поиск корма, забота о потомстве.

Развивать умение устанавливать связи между изменениями в природе и жизнью диких животных.

Формировать реалистические представления о природе.

Упражнять в подборе слов – определений к заданным словам.

Закреплять умение отгадывать загадки.

Воспитывать интерес к жизни зверей.

Развивать творческое воображение.

Предварительная работа:

Беседа о весне, Д/И «Кто где живёт», Д/И «Кто что ест», просмотр видеофильмов о жизни диких животных.

Материал и оборудование:

Графическая модель «Весна», ПК, запись «Шум леса», простые карандаши, ½ альбомного листа с недорисованными силуэтами животных на каждого ребёнка, иллюстративный материал «Дикие животные с детёнышами», мольберт, столы, стулья на каждого ребёнка, карточки с изображением различного корма диких животных, игрушка Медвежонок.

Ход занятия.

Дети входят в группу, здороваются с гостями.

Воспитатель.

Посмотрите, ребята, кто к нам пришёл в детский сад!Демонстрирует медвежонка.

Здравствуй, Медвежонок!

Дети здороваются с гостем.

Воспитатель.

(от имени Медвежонка) Ребята, я не настоящий медведь, но очень хочу узнать, как живут в лесу медведи, что едят, и кто ещё живёт в лесу. Помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель.

Ребята, поможем Медвежонку? (Ответы детей)

Не волнуйся, Медвежонок, я помогу тебе и детям попасть в лес, а наши дети тебе всё расскажут и покажут.

Закрывайте глаза, поворачивайтесь вокруг себя.

Здравствуй лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Вот мы и очутились в лесу, слышите?

Включает ПК, звучит запись «Шум леса»

Воспитатель.

Что вы услышали? (Ответы детей)

Да, мы с вами слышим звуки леса: щебет птиц, журчание ручейка, шум ветра. А в какое время года мы попали в лес? Посмотрите на таблицу. (Ответы детей)

Как вы узнали, что сейчас весна? (Ответы детей)

Правильно, снег растаял, солнце греет, появились цветы, листочки, травка, прилетели птицы, появились насекомые. Наступила весна. Ну, что? Идём в лес? (Ответы детей)

Не боишься, Медвежонок? А вы, дети, не боитесь?

В лесу много разных зверей живёт.

Подходят к мольберту с перевёрнутыми картинками.

А каких зверей мы сегодня встретим, в загадке отгадаете.

Загадку отгадаете и зверя вы узнаете.

Кто в лесу глухом живет,

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мед,

А зимой сосет он лапу. (Медведь)

Повыше кошки рост,

Живет в норе, в лесу,

Пушистый рыжий хвост –

Все знаем мы … (Лису)

Что за зверь зимой холодной

Ходит по лесу голодный?

На собаку он похож,

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На зверей готов напасть. (Волк)

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Всех зверек пугается,

Под кустом спасается. (Заяц)

Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Ну, а летом ест грибы? (Белка)

Под соснами, под ёлками

Лежит мешок с иголками. (Ёж)

Воспитатель открывает картинки по мере отгадывания загадок.

Воспитатель.

Ребята назовите Медвежонку правильно всех зверей и их детёнышей.

Дети.

Белка с бельчатами, лиса с лисятами, волк (волчица) с волчатами, ёж (ежиха) с ежатами, медведь (медведица) с медвежатами, заяц (зайчиха) с зайчатами.

Воспитатель.

Молодцы, всех правильно назвали. Медвежонок, запомнил? Да, запомнил.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель.

Медвежонок, у каждого животного есть своё жилище, хочешь узнать какое?

Дидактическая игра «У кого какой дом»

Воспитатель начинает, дети продолжают.

Медведь зимой спит – … в берлоге, а весной, летом, осенью – … под деревьями. Лиса – … в норе. Заяц – … под кустом, под деревом. Белка – … в дупле. У волка дом – … логово. Дом ежа – норка.

Воспитатель.

Медвежонок спрашивает, почему заяц весной серый? Зачем он линяет? (Ответы детей) Правильно, среди кустов его не заметит лиса или волк. Все звери весной линяют, они меняют зимний толстый мех на …какой? (Ответы детей) Правильно – на летний, тонкий мех.

Видишь, Медвежонок, как много знают дети. Что? Медвежонок просит, чтобы вы рассказали ему, какие бывают звери.

Дидактическое упражнение «Кто какой»: подбор определений к словам. Воспитатель задаёт вопрос, дети отвечают. Заяц какой? (трусливый, серый, быстрый, пушистый)

Ёж какой? (колючий, маленький, серый)

Лиса какая? (хитрая, злая, рыжая, быстрая, опасная)

Белка какая? (рыжая, быстрая, ловкая, умелая)

Волк какой? (злой, голодный, серый, опасный)

Медведь какой? (голодный, неуклюжий, пушистый)

Воспитатель:

Медвежонок вас благодарит и просит рассказать ему, о жизни медведей в весеннем лесу. Помните, мы смотрели фильм о жизни медведей?

Дети рассказывают, воспитатель помогает наводящими вопросами.

Что делает медведица весной? О ком заботиться медведица? От кого и чего охраняет медвежат? Чем кормит? Что ест сама? Чему учит медвежат?

Да, весной всем диким животным лениться некогда: забот много. А давайте-ка мы с вами проведём лесную зарядку, покажем Медвежонку, какие мы ловкие и быстрые.

(Дети выполняют имитационные движения, если они затрудняются выполнять движения, воспитатель помогает.)

Раз - присядка. Два - прыжок,

И опять присядка.

А потом опять прыжок-

Заячья зарядка.

А лисята, как проснутся,

Очень любят потянуться.

Обязательно зевнуть,

Ловко хвостиком махнуть!

Белки скачут очень быстро,

Машут хвостиком пушистым.

Целый час играют в прятки.

Это беличья зарядка.

Ну, а мишка косолапый,

Широко разводит лапы,

То одну, то обе вместе,

Долго топчется на месте.

А когда зарядки мало,

Начинает всё сначала.

Воспитатель.

Вот какие вы ловкие и быстрые. Понравилось тебе, Медвежонок?

Что? Не может быть!!! Ребята, представляете, Медвежонок с друзьями нарисовали зверей, но допустили несколько ошибок. Поможете их исправить? Надо простым карандашом дорисовать те части тела животного, которые забыли нарисовать друзья нашего Медвежонка.

Дети простыми карандашами дорисовывают силуэты диких животных.

Ваня, что ты дорисовал? А ты, Маша? (Ответы детей)

А ещё Медвежонок принёс лесным зверям угощение, но не знает, правильно ли его выбрал.

Дидактическая игра «Кто что ест»

Воспитатель.

У каждого из вас есть картинки с изображением корма для животного, выберите те картинки, на которых изображён корм для вашего животного. Обратите внимание, что сейчас весна, и корм должен быть весенний.

Дети рассматривают карточки с изображением разных кормов для диких животных и раскладывают их на своём рисунке.

Посмотри, Мишутка, все ребята справились с твоим заданием. Послушай, какой корм они отобрали для медведя, лисы, волка, белки, ежа, зайца. (Ответы детей)

Воспитатель.

(От лица Мишутки) Спасибо, дети, я много интересного узнал о жизни диких животных. Можно я ещё когда-нибудь к вам приду? (Ответы детей) Конечно, приходи, дети всегда придут на помощь. До свидания, Мишутка.

А наше путешествие заканчивается, пора возвращаться домой.

Закрывайте глаза, поворачивайтесь вокруг себя.

До свиданья, добрый лес,

Полный сказок и чудес!

Вот мы и дома. Где мы с вами сегодня были? Что делали? Для кого? Как мы помогли Мишутке? Вы все молодцы, помогли Мишутке, рассказали ему о жизни диких животных весной.

                                                                               Приложение № 9

              Конспект беседы в средней группе

                          «Первые цветы»

Цель.: Учить детей различать и правильно называть первые весенние цветы, выделять характерные особенности, уточнить знания о значении их в природе. Воспитывать бережное отношение к первоцветам, природе, помочь увидеть красоту.

Ход беседы

Воспитатель: Ребята, вот и наступила долгожданная весна, вся природа просыпается после долгого сна. Солнышко поднимается всё выше, и начинает пригревать землю всё сильнее. С каждым днём становится всё теплее и теплее.

В этом году, как никогда рано, растаял снег, побежали, зажурчали весенние ручейки. Люди сняли свои тёплые шапки, сапоги, шубы, надели более лёгкие курточки и шапочки. Про весну говорят – Весна-красна, а как ещё можно сказать про весну? Давайте вместе подумаем и скажем весна, она, какая?

Дети: Тёплая, красивая, добрая.

Воспитатель: Ребята, а ещё про весну можно сказать, что она зелёная. Ведь именно весной всё начинает зеленеть -появляются на деревьях первые листочки, вылезает первая, зелёная, маленькая, нежная, похожая на шёлк, травка. А ещё, только сойдёт снег, начинают появляться первые цветы, такие цветы называют -первоцветы. Сейчас я покажу вам картинки, где нарисованы цветы с очень интересным названием.

Ребята, мать-мачеха - это не только красивый цветок, это ещё полезное растение. Мать-мачеху можно заваривать, как чай и пить, когда болит горлышко, и когда кашляем. Посмотрите картинку, какой красивый цвет в бокальчике, где заварили это полезное растение, он золотистый.

Такой цветок называется мать-мачеха. Послушайте стихотворение.

Мать-и -мачеха цветки

Словно солнца огоньки.

На пригорочках растут,

Прям из снега и цветут!

Воспитатель: Ветреница.

Ветреницей это растение названо за совпадение времени своего цветения со временем сильных весенних ветров. К тому же тонкий, нежный стебелек ее качается от любого ветерка.

Ветер по земле гуляет

Ветреница засыпает.

Тонкий, нежный стебелек

Клонит легкий ветерок.

Чисто-желтые цветы,

Далеко видны в дали.

Шафран сетчатый (Крокус полосатый)

Лиловый маленький шафран,

Растущий у обочин,

Похож на солнце знойных стран

И на дыханье ночи.

Гусиный лук.

Когда-то гусиного лука по лугам и лесным полянам было много. И старые люди рассказывают, что на эти луга и поляны по весне всегда опускались стаи диких гусей, чтобы передохнуть здесь после трудной дороги и пощипать всходы лука, который они очень любили. Вот откуда и сложилось полное имя этого ранневесеннего цветка - гусиный лук. И верно, стоит появиться первым цветкам гусиного лука, как тут же высоко-высоко в небе появляются стаи перелётных гусей, летящих весной с юга на север, на свою родину.

Воспитатель: Ребята, давайте с вами поиграем. Покажите мне свои пальчики, а теперь зажмите в кулачок. Вот так и наши цветочки-зимой спят, а как только наступит весна, начнёт пригревать солнышко, мать-мачеха распускается. Я буду говорить -зима, вы сожмёте пальчики в кулачок, только скажу -весна, сразу пальчики раскрывайте и по шире расставляйте.

Воспитатель: Первые цветы после продолжительной зимы приносят огромное удовольствие для души. Прогулка в лесу ранней весны – просто искушение. Руки так и тянутся к цветам. Но не спешите рвать это чудо! Сбор первоцветов очень вредно для природы тем, что не дает возможности растениям создать семена. К тому же повреждаются соседние цветки, стебли ломаются и почки, полностью калечатся растения. Сорвали стебелек с тремя первоцветами, а это означает, что погибло – 4560 семян. И как следствие – отсутствие новых растений. Для того чтобы из семян ландыши выросла взрослая цветущее растение, необходимо 78 лет. Сам процесс прорастания семян длительный и сложный.

Многие первоцветы занесены в Красную книгу. А, значит, они охраняются. Ребята,  назовите, какие вы знаете первые первоцветы?

Дети: ландыши, одуванчики, подснежники, тюльпаны.

Воспитатель: Правильно ребята, Первоцветы - это цветущие яблони, груши, черемуха, сирень.

Воспитатель: послушайте загадки:

На зеленой крупной ножке

Вырос шарик у дорожки.

Ветерочек прошуршал

 И развеял этот шар. (Одуванчик)

Золотой цветочек, Листья изумрудные,

С одной стороны нежные,

 А с другой чуть грубые. (Мать-и-мачеха)

Первым вылез из темницы

На лесной проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и очень маленький. (Подснежник)

Хочу вам рассказать о правилах которые мы должны соблюдать вместе с вами:

-Не рви цветы в лесу, на лугу. Пусть красивые растения остаются в природе.       -Помни, что букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.                                                                                               -Посади первоцветы в саду и ухаживай за ними.                                                  -Расскажи друзьям и близким об охране первоцвета

                                                                              Приложение № 10

                     Беседа: «Весна в лесу».

                         (для средней группы детского сада)

Программное  содержание:

-  Расширить  представления  детей  о  весенних  изменениях  в  природе;

- Учить  устанавливать  простые  причинно - следственные  связи  между  изменениями  в  живой  и  не  живой  природе  в  весенний  период;

-  Уточнить  представления  детей  о  лесе  и  его  обитателях  (растениях  и  животных);  

-  Формировать  интерес  и  желание  бережного  отношения  к  лесу  и  его  обитателям;

-  Углублять  представления  детей  о  жизни  птиц  и  диких  животных  с  приходом  весны;

-  Уточнить  значение  леса  в  жизни  человека  и  правилах  поведения  в  лесу.

Предварительная  работа:  дидактические  игры  «Животные  и  их  детеныши»,  «Узнай  дерево»,  «Угадай зверя  по  описанию»;  рассматривание  иллюстраций  весеннего  леса,  изображений  диких  животных;  чтение  сказок  о  весне  Н.  Сладкова,  стихотворений  о  перелетных  птицах  и  диких  животных;  загадывание  загадок  о  животных,  явлениях  природы;  наблюдения  за  сезонными  изменениями  на  участке,  наблюдение  в  группе  за  срезанными  ветками  тополя  и  березы;   беседы  о  том,  чего  нельзя  делать  в  лесу,  о  животных,  о  деревьях  (лиственных  и  хвойных).  

Последующая  работа: совместная  аппликация «Весеннее  дерево»

Оборудование  и  материалы:  мягкая  игрушка  «Белый  медведь», карточки  с  изображением диких  животных,  иллюстрации  «Времена  года»,  «Дикие  животные», «Первоцветы»,  «Лес»,  еловые  шишки,  ветки  березы  с  распустившимися  листьями.

Воспитатель: Ребята,  сегодня  мы  совершим  с  вами  волшебное  путешествие,  как  вы  думаете  куда - в  лес!   А  волшебное  потому,  что  в  нем  сокрыто  столько  загадок  и  тайн,  что  познакомившись  хотя бы  с  частью  из  них,  мы  откроем  настоящие  чудеса!

  Лес  -  это  большой  дом,  стволы  деревьев – это  его  стены,  кроны  деревьев – это  крыша,  а  пол - это  земля.  В  этом  доме  живут  самые  разные  растения - деревья,  кусты,  травы  и  животные – насекомые, звери  и   птицы.  Все  в  лесу  друг  другу  нужны  и  никто  не  бывает  лишним.  А  теперь - занимаем  свои  места  и  отправляемся  в  путешествие.

Воспитатель  предлагает  детям  сесть  на  стулья.

Воспитатель: А  какое  время  года  сейчас  наступило?

Дети: Весна.

Воспитатель: Вот  послушайте  строчки  о  весне:                                                                                                                                       

Отшумела  злая  вьюга

Стала  ночь  короче  дня,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

Теплый  ветер  дует  с  юга,                                                                                                  Капли  падают  звеня.

Солнце,  землю  нагревая,  

Гонит  с  нашей  горки  лед,

Тает  баба  снеговая

И  ручьями  слезы  льет.  (Г. Ладонщиков)                  

-  Посмотрите,  кто  пришел  к  нам  в  гости!   Воспитатель  показывает  игрушечного белого медвежонка. - Это белый медведь, дальний  родственник  нашего  знакомого  бурого  медведя,  которого  мы  можем  повстречать  в  нашем  лесу!  Он  живет  на  далеком  севере,  где  никогда  не  бывает  весны,  и  никогда  не  тает  снег.  Он  отправится  в  путешествие  вместе  с  нами,  а  мы  будем  рассказывать  ему  о  весне!    

Какое  время  года  было  перед  весной?  Воспитатель  демонстрирует  опорные  картинки  с  изображением  времен года?      

Дети: Зима.                                                                                                                          Воспитатель: А  какое  время  года  наступит  потом?

Дети: Лето.

Воспитатель: А следом придет…?     

Дети: Осень.

Воспитатель: И вновь  наступает  зима  и  год  заканчивается.  Скажите,  какой  месяц  у  нас  за  окошком?

Дети: Март.

Воспитатель: Март  -  это  первый  весенний  месяц. Какие еще  весенние месяцы  вы знаете?

Дети: Это апрель  и  май.

Воспитатель: Есть  народная  пословица,  которая  может  нам рассказать  о  каждом  из  них -  Март  с  водой,  апрель  с  травой,  май  с  цветами.  Как  вы  думаете,  почему  так  говориться?  Дети  рассуждают.

Воспитатель: Дети,  а  как  вы  догадались,  что  к  нам  пришла  весна?  Что  происходит  в  природе?  Дети  называют,  а  воспитатель  показывает  им  опорные  картинки.

Дети: День  становиться  длиннее,  а  ночь  короче,  солнце  светит  ярче  и  согревает  землю,  тает  снег,  бегут  ручьи,  появляются  первые  проталины,  звенит  капель.

Воспитатель: Дети,  а  что  это  такое?  Ночью  растет,  а  днем  плачет. 

Дети: Сосулька.

Воспитатель: Давайте вспомним, что еще бывает весной? Отгадайте загадку.

С  тучи,  как  из  решета,

Быстро  капает  вода.

Рады  ей  деревья,  птицы!  

Что  же  это  за  водица? 

Дети:  Дождик.  

Воспитатель: Весной начинают идти  дождики. Вот  еще  одна  загадка:                                                                                     

 Что  за  ключ – не  лежит, 

А  журчит  да  бежит? 

Дети: Ручей.  

Воспитатель: А  почему  весной появляются  ручьи?   

Дети:  Тает  снег. 

Воспитатель: Дети,  теперь  мы  превратимся  в  веселые  ручейки,  возьмемся  все  за  руки  и  побежим  по  земле,  согретые  лучиками  весеннего  горячего  солнышка. Физкультминутка.

Ура,  весенние  деньки!

Бегут  повсюду  ручейки.

Журчат,  струятся  и  поют,

И  всех  детей  гулять  зовут!  

Воспитатель: А  теперь  давайте  вернемся  в  наш  лес.  Что  же  изменилось  с  приходом  весны  там?   Деревья  и  кусты  по-своему  приготовились  к  приходу  весны!  На  их  веточках  стали  набухать… почки.  Дети  подсказывают, а воспитатель демонстрирует ветки березы с почками. А  кое-где  уже  из  почек  появились маленькие  зеленые…  листочки. Вот  посмотрите,  на  наших  веточках  тоже  распустились  листочки.   Скажите, почему листья так важны для нас?    

Дети: Они  дают  кислород,  которым  дышат  люди  и  все  животные.

Воспитатель: Поэтому  очень  важно  беречь  деревья,  деревья - наши  самые  большие  друзья,  без  них  не  смог бы  существовать человек и все живые существа.  Недаром  говорят:  Леса – наше  богатство.   

Воспитатель: А  для  чего  еще  деревья  нужны  человеку?  Что  делают  из  дерева?

Дети: Из  дерева  строят  дома,  делают  мебель,  игрушки,  посуду,  бумагу,  книги,  карандаши  и  т.д.    

Воспитатель: Дети,  давайте  не  обижать  наших  друзей,  беречь их, не ломать понапрасну  их  веточки,  не срывать  листочки!  

А  все  ли  деревья  меняют  свой  внешний  вид  с  приходом  весны? Воспитатель  показывает  иллюстрации  с  различными  деревьями?                                                                                                                                                                                                                                                                      

Какие  деревья  остаются  зимой  и  летом  одним  цветом?  

Дети: Ель,  сосна.

Воспитатель: Правильно, это  хвойные  деревья.  У  них  на  веточках вместо  листочков  растут…  иголки. А  теперь  назовите  лиственные  деревья?

Дети: Дуб,  береза,  клен,  тополь.     

Воспитатель: Ну  что же,  продолжим  прогулку  по   нашему  лесу. Вот  мы  вышли  на  лесную  полянку  и  увидели,  что  снег  еще  не растаял,  но  кое-где уже  появились  проталины. А  на  проталинах,  куда  добрались  солнечные  лучи,  можно  встретить  первые  весенние  цветы,  которые  появляются  из-под  снега. Воспитатель показывает картинки с первоцветами. Вот загадка про них.

Первый  вылез  из  землицы  

На  проталинке.    

Он  мороза  не  боится,

Хоть  и  маленький.

Из-под  снега  расцветает,  

Раньше  всех  весну  встречает!

Дети: Подснежник.

Воспитатель: А  какие  первоцветы  вы  знаете  еще?    

Дети: Мать-и-мачеха.  

Воспитатель: Какие  красивые  цветы,  правда,  дети! Давайте  расскажем  нашему мишке, можно рвать цветы  на  лесной  полянке и уносить букеты  домой?

Дети: Нет,  рвать  цветы  нельзя!  

                                                                                             Приложение № 11

Конспект НОД по рисованию:

«Веточка вербы весной»

Задачи:

 Развивающая: Упражнять в обследовании веточек вербы, пояснять словами, что они видят. Обозначить форму почек (вытянутые-овал и круглые), цвет (белые и серые, определять тактильные ощущения-гладкие, пушистые, мягкие).

Обучающая: Определять, каким способом можно нарисовать, с помощью кисти- обмакивание ее в гуашь, прикладывание к листу бумаги.

Воспитательная: Прививать желание создавать совместные с воспитателем работы красками, внимательно слушать объяснения.

Оборудование и материалы:

Зайка мягкая игрушка, веточки вербы, кисти, гуашь белая и коричневая, баночка-непроливайка.

Ход занятия:

Ребята я сейчас прочитаю загадку, а Вы попробуйте догадаться, когда это бывает?

Я раскрываю почки,

Деревья одеваю

В зеленые листочки,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня…(весна)

Приметы весны (НЕБО весной часто бывает яркое, голубое и по нему плывут ОБЛАКА, дни становятся длиннее, а ночи короче. Если зимой мы приходили утром в детский сад, то на улице было темно, сейчас, когда наступила весна, утром уже светит солнышко. Ночи ещё холодные, морозные, но зато днем светит яркое и теплое солнце, ПРОСЫПАЕТСЯ ПРИРОДА)

 -Тук-тук, можно к вам в гости!

 -Кто это ребята? (Зайчик, зайка, зайчонок)

 -Посмотрите - это зайчишка-трусишка к нам в гости просится.

 Он принес нам веточки вербы из леса.

Ребята, послушайте, нам зайчик расскажет стихотворение.

 Золотые барашки

 Весна еще не сшила

 Лесам, полям рубашки,

 Лишь верба распустила

 Кудрявые барашки.

 Барашки золотые

 Бегут по тонким веткам,

 Веселые, живые,

 Как маленькие детки.

Ребята, а на что похожи почки вербы? (рассматривание веточек вербы)

 Дети и воспитатель: Форма почек (вытянутые-овал и круглые), цвет (белые и серые), на ощупь (гладкие, пушистые, мягкие). Веточка тоненькая и гибкая.

Физкультминутка.

Вот как солнышко встает,

Выше, выше, выше.

(Поднять руки вверх. Потянуться)

К ночи солнышко зайдет

Ниже, ниже, ниже.

(Присесть на корточки. Руки опустить на пол)

Хорошо, хорошо,

Солнышко смеется.

А под солнышком нам

Весело живется.

(Хлопать в ладоши. Улыбаться)

 Снег уже растаял, а деревья еще не распустили листочки, они ждут тепла и стоят пока голые. Но весной солнышко яркое согревает почки, и первое дерево, которое почувствовало тепло-это верба. Ласково называем её вербочка, она распустила свои барашки-почки. (Прошу детей ласково назвать верба-вербочка, почки-барашки и показываю детям веточки с почками).

 -А сейчас мы с вами вербу нарисуем красками, а зайчик посмотрит на нас.

 -Обмакиваем кисть в коричневую краску полностью, рисуем тоненькую веточку. Рядом с ней еще несколько. Как небольшой букет. Потом надо кисточку хорошенько промыть. Обмакиваем кисточку в белую краску и прикладываем к веточке в разных местах.  И так на всех веточках. И тогда у нас получится целый букет веточек вербы.

Сейчас берем кисточки и начинаем рисовать.

Самостоятельная изобразительная деятельность.

Итог занятия:

Молодцы ребятки, все очень постарались и нашему зайке очень понравились ваши вербочки.

Сегодня мы с вами говорили о весне и о первом дереве, которое чувствует тепло солнышка- о вербе.

                                                                                          Приложение № 12

Конспект НОД по художественному творчеству (лепка) в средней группе на тему: «Весенние цветы»

Цель: учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей
Задачи: 
- Учить лепить предмет состоящий из нескольких частей;
- Закреплять знакомые приемы лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приемом примазывания;
-Развивать самостоятельность, воспитывать интерес к лепке.
-Учить составлять коллективную композицию, располагая равномерно вылепленные цветы; 
- Закрепить названия цветов (фиалка, подснежник, мать-и-мачеха);
- Активизировать словарь по теме;
- Совершенствовать мелкие движения пальцев рук, двигательные навыки.
- Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат.
Содержательные компоненты образовательных областей: «Художественно эстетическое развитие»: развитие продуктивной деятельности и детского творчества (лепка); «Речевое развитие»: владение речью как средством общения и культуры; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; обогащение активного словаря; «Познавательное развитие»: ребёнок открывает мир природы; «Физическое развитие» двигательная деятельность.
Виды детской деятельности: изобразительная, игровая, двигательная, коммуникативная.
Материал и оборудование: иллюстрации с изображением цветов, пластилин, стека, доска для пластилина, салфетка бумажная (по количеству детей); вылепленная заранее корзина из пластилина для создания коллективной работы.

Ход НОД:

1.Организационный момент:
Демонстрируются иллюстрации с изображением весенних цветов: мать-и-мачеха, подснежник, фиалка; читается стихотворение:
Давай пройдёмся медленно по лугу, 
И «здравствуй» скажем каждому цветку.
Должны мы над цветами наклонится

Не для того, чтоб рвать или срезать, 
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать. (С.Вургун.) 
Дети здороваются с цветами.

2.Основная часть:
1.Беседа на тему «Весенние цветы» с опорой на иллюстрацию.
Воспитатель:
- Знакомы ли вам эти цветы? Назовите их. Все цветы разные. Какие по размеру цветы фиалки, мать-и-мачехи, подснежника? (Маленькие) Какой формы лепестки фиалки? (Круглые, похожи на круг) Какой формы лепестки у подснежника? (Овальные, похожи на овал) Какой формы лепестки у мать-и-мачехи? (Длинные и узкие) 

2.Физкультминутка «Весна идёт»
Воспитатель читает текст и демонстрирует движения:
Весна идёт, (Шаги на месте)
Весна поёт, (Игра руками на воображаемой дудочке)
Весна согревает, (Потянуться к солнышку, погладить себя)
Весна убирает, (Движения руками, имитирующими подметание)
Листья распускает, (Показ «бутона» руками.)
Птичек созывает, (Приглашающие движения.)
С солнышком танцует (Кружение на месте.)
И цветы рисует (Движение руками имитирующими рисование) 

3.Лепка из пластилина на тему: «Корзина с цветами» (коллективная работа).
Воспитатель:
- От солнечного тепла в лесу появляются проталины – это участки земли на полях, в лесу, где уже нет снега. И на полянах появляются цветы.
Воспитатель:
- Можно ли рвать цветы? (Нет, цветы рвать нельзя)
Воспитатель демонстрирует вылепленную из пластилина корзину, предлагает сделать коллективную работу – вылепить из пластилина первые весенние цветы и прикрепить их к корзине. Напоминает, какой формы и какого цвета лепестки у цветов. Предлагает детям слепить разные цветы. Спрашивает, как можно это сделать. В процессе работы поощряет детей напоминает приёмы лепки, в случае необходимости оказывает помощь. Вылепленные цветы дети прикрепляют к корзине.

3.Рефлексия:
Воспитатель 
- Молодцы ребята! Мы с вами сделали много цветов, и не одного не сорвали. 
Мы не будем рвать цветы – 
Это капли красоты!
Пусть они растут, цветут
Радость нам они несут! 
Воспитатель предлагает полюбоваться коллективной работой и вспомнить названия вылепленных цветов.

                                                                 Приложение №  13                           

Конспект НОД по аппликации в средней группе

«Весна красна идёт и песенку поёт…»

Цель занятия:

- Формирование знаний детей о времени года, которое за окном;

- Продолжать учить пользоваться кисточкой и клеем, аккуратно наклеивать изображение;

-  Воспитывать умение понимать и выполнять учебную задачу;

- Развивать мелкую моторику рук детей;

- Воспитание в детях бережного отношения ко всему живому.

Ход занятия:

Воспитатель:

Вдруг чирикнул воробей
После зимней стужи,
Солнце ярче и теплей,
На дорожках лужи.
Вся застывшая природа
Пробудилась ото сна,
Отступает непогода,
Это к нам идет…

(Весна).

Дети:  весна!

Воспитатель:

Действительно, весна несёт всем радость жизни, радость творчества, деятельности! Это чувство охватывает всех людей. Поэты пишут стихи, художники пишут картины, а композиторы - сочиняют музыку. Ребята, закройте глаза и представьте, что вы сейчас находитесь в весеннем лесу.

Звучит запись с пением птиц в весеннем лесу.

Воспитатель: Открывайте глаза. В гости к нам пожаловала Весна (показываю самодельную куклу-Веснянку).

Кукла-веснянка: «Я – Весна-красна!

Бужу Землю ото сна.

Наполняю соком почки,

На лугах ращу цветочки.

Прогоняю с речек лёд, светлым делаю восход.

Всюду, в поле и в лесу, людям радость я несу! »

Я к вам пришла сегодня не с пустыми руками. А с чем, сейчас покажу, но сначала давайте поиграем.

Музыкальная игра «Ручеек»

Кукла-веснянка: Порадовали вы меня, красиво и весело танцевали. За это я оставляю вам корзинку с подарками. До свиданья!

Дети прощаются с веснянкой.

Воспитатель: посмотрим, что в корзинке? А там много бумажных заготовок для изготовления девочек-веснянок! Вот готовая девица (образец). Ребята, занимайте свои места, усаживайтесь поудобнее и слу. У всех получилось? Молодцы! Это туловище девочки, на него клеим сарафанчик. Дальше клеим Платочек и личико. Отлично получается.

А сейчас давай те разомнемся:

Вот полянка, а вокруг (широким жестом развести руки в стороны)
Липы выстроились в круг. (округленные руки сцепить над головой)
Липы кронами шумят, ( руки вверху, покачать ими из стороны в сторону)
Ветры в их листве гудят (наклониться вперед)
Вниз верхушки пригибают, (наклонившись вперед, покачать туловищем из стороны в сторону)
И качают их, качают.
После дождика и гроз (выпрямиться, руки поднять)
Липы льют потоки слёз. (плавно опустить руки, перебирая пальцами)
Каждый листик по слезинке (руки вниз, энергично потряхивать кистями)
Должен сбросить на тропинки.
Кап и кап, кап и кап - (хлопать в ладоши)
Капли, капли, капли, - кап!
До чего же листик слаб! ("уронить" руки)
Он умоется дождём, (погладить сначала одну, потом другую руку)
Будет крепнуть с каждым днём. (сжать кулаки)

Воспитатель: разминку сделали мы славно, но осталось совсем немножко украсить наших веснянок и нарисовать им глазки и ротик. Можете продолжать выполнять аппликацию.

После того, как ребята закончили свои работы, воспитатель выставляет работы: ребята, посмотрите, какие замечательные девочки-веснянки получились у вас!  А вам нравится? Каждая работа по-своему хороша. Деятельность наша окончена, теперь можете навести порядок на своем рабочем месте.

                                                                                      Приложение № 14

Беседа «Быть здоровыми хотим».

 Цель:

Научить ребёнка заботиться о своём здоровье.

Беседа о витаминах:

- Вчера Кукла–мама рассказывала, что ее дети стали чаще болеть, им не хватает витаминов. Витамины очень нужны детям для укрепления организма. Её дети их очень любят. Витамины очень полезные.
- А вы, ребята, пробовали витамины? Конечно, витамины есть не только в таблетках, но и во многих продуктах. А в каких продуктах есть витамины? Нужно есть больше овощей и фруктов. В них много витаминов А, В, С, Д.

В каких продуктах они содержатся и для чего нужны.

Витамин А - морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.
Витамин В - мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца).
Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды).
Витамин Д - солнце, рыбий жир (для косточек).

(Для лучшего запоминания использовать художественное слово).

Никогда не унываю
И улыбка на лице,
Потому что принимаю
Витамины А, Б, С.

Очень важно спозаранку,
Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам
И не только по утрам.

Помни истину простую
Лучше видит только тот,
Кто жует морковь сырую,
Или сок морковный пьёт.

От простуды и ангины
Помогают апельсины.
И неплохо есть лимон
Хоть и очень кислый он.

- Я зачитаю четверостишия о продуктах. Если в них говорится о полезных вещах, то вы все вместе говорите: «Правильно, правильно, совершенно верно!». А если о том, что для здоровья вредно, вы молчите.

1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок,
И тогда ты точно будешь очень строен и высок.

2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить
Ешь конфеты, жуй ирис, строен, стань как кипарис.

3. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет:
Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу мед и виноград.

4. Нет полезнее продуктов - вкусных овощей и фруктов.
И Сереже и Ирине всем полезны витамины.

5. Наша Люба булки ела и ужасно растолстела.
Хочет в гости к нам прийти, в дверь не может проползти.

6. Если хочешь быть здоровым, правильно питайся,
Ешь побольше витаминов, с болезнями не знайся.

- Молодцы, обязательно скажу вашим мамам, что вы умеете выбирать полезные продукты.
- Ребята, я предлагаю вам стать «садовниками здоровья», давайте вырастим чудо-дерево (на столе карточки с продуктами, дети выбирают нужные, вешают их на дерево).
- Почему на дереве выросла морковь?
- Чем полезно молоко?
- Какой витамин в свекле?
- Какие овощи и фрукты защищают от вредных микробов?
- Мы запомним навсегда, для здоровья нам нужна витаминная еда.

                                                                                                           Приложение № 15

Интегрированное занятие по развитию речи в средней группе «Весеннее пробуждение»

Тема: Весеннее пробуждение

Цель: обобщить представление детей о весне

Задачи:

Обучающие: систематизировать, обобщить представления детей о весенних месяцах, о характерных признаках весны; выявить знания детей о перелётных птицах, весенних цветах, диких животных, насекомых; обогащать словарный запас, закреплять умение ориентироваться в пространстве;

Развивающие: развивать речь; развивать умение понятно и внятно для окружающих выражать свои мысли; содействовать развитию памяти, внимания, воображения, логического мышления, умения загадывать и отгадывать загадки;

Воспитательные: воспитывать усидчивость, гуманное отношение к родной природе.

Оборудование: иллюстрации о весне, карточки с изображением птиц, насекомых, счетные палочки.

Воспитатель: Сегодня к нам пришли гости, давайте подарим свои добрые, красивые улыбки нашим гостям и друг другу. Пусть это занятие подарит вам хорошее весеннее настроение. Присаживайтесь за столы.

Где лежат ваши ручки? (на столе) Где стоят ваши ножки? (под столом) Что делают ваши глазки? (смотрят вперед) Что делают ваши ушки? (слушают) Что делают ваши головки? (думают).

Воспитатель предлагает детям послушать стихотворение:

Кто пришёл так тихо-тихо? 
Ну, конечно, не слониха,
И, конечно, бегемот
Тихо так пройти не мог.
И никто из вас не слышал,
Как листок из почки вышел.
И услышать не могли вы,
Как зелёные травинки,
Сняв зеленые ботинки,
Тихо вышли из земли.
И подснежник тихо вышел,
И повсюду тишина...
Это значит, это значит,
Тише всех пришла весна.

Воспитатель: О каком времени года это стихотворение? (о весне). Сколько всего весенних месяцев? (три). Какие месяцы начинаются с одинакового звука? (март, май). У меня на столе несколько картин с изображением времен года, выберите те, которые относятся к весне и повесьте их в правильной последовательности (дети выполняют).

Воспитатель: Вы правильно назвали весенние месяцы. А теперь скажите, нравится ли вам весна? Почему? (потому что тепло, ярко светит солнце, зеленеет травка, появляются весенние цветы, прилетают перелётные птицы, вьют гнезда и высиживают птенцов, распускаются почки на деревьях, деревья и кустарники красиво цветут, появляются насекомые, у животных появляются детеныши, радостно чирикают воробышки, летают бабочки).

Давайте вспомним чистоговорку о весне.

НА-НА-НА – к нам пришла весна; ПЛО-ПЛО-ПЛО – на дворе тепло; ПЕЛЬ-ПЕЛЬ-ПЕЛЬ – капает капель; ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ – расцветай земля.

Погода весной очень изменчива – то светит солнце, то идет дождь. Давайте это покажем. Приготовили пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Вышло солнышко гулять Можем пальцы сосчитать. 1, 2, 3, 4, 5 (растопырить пальцы с напряжением). Стало солнце пригревать. Вдруг раздался: бом – бом – бом, Это грянул сильный гром (кулаками по столу). Дождь закапал все сильнее, Детям стало веселее (стучат пальцами по столу).

Воспитатель: Весна нам нравится и потому, что расцветают весенние цветы.
А какие весенние цветы вы знаете? (подснежник, одуванчик, ландыш).

Послушайте загадку.

Белым шариком пушистым Я красуюсь в поле чистом. Дунул легкий ветерок – И остался стебелек.

О каком цветке эта загадка? (об одуванчике). А вы знаете, что одуванчик – это лекарственное растение? Люди используют корни одуванчика, его листья добавляют в салаты, а из цветков – делают варенье.

Послушайте шуточное стихотворение.

«Как появились одуванчики»

Шла по городу Весна, Кошелек несла она.
Краски яркие и кисти Нужно было ей купить. Приоткрыла кошелек, А монетки
Скок,

скок,

скок! –

Раскатились,
Убежали, Одуванчиками стали.

Дидактическое упражнение «Слушай внимательно».

Воспитатель предлагает детям внимательно слушать и хлопать в ладоши, если они услышат слово «одуванчик».

Одуванчик, пальчик, одуванчик, диванчик, вагончик, одуванчик, трамвайчик, барабанчик, одуванчик, султанчик, мальчик, одуванчик.

А сейчас я предлагаю вам стать маленькими одуванчиками.

Игра-релаксация. (Проводится под музыку)

1.В лесу под сугробом спрятался нежный цветок. Он крепко сложил свои лепестки, чтобы не погибнуть от холода (дети садятся на корточки, обнимая руками плечи, прижимая голову).

2.Солнышко стало пригревать сильнее. И он начинает расти (дети медленно встают).

3.Ласковое солнышко так далеко, а одуванчику так хочется почувствовать его тепло(дети тянут руки вверх, напрягая пальцы, поднимаясь на носки).

4.Ваши листики подросли, стебель стал крепким, вы тянетесь к свету, к солнцу. Как хорошо! (опускаются на ступни). Вот на стебле появился маленький бутон. Он растет, набухает, и, наконец, разворачивает лепестки.

Сначала лепестки кажутся немного помятыми, но вот они распрямились, и все вокруг увидали пушистый желтый цветок, похожий на солнышко.

5. Цветок радуется, гордится своей красотой (дети медленно опускают руки, плечи, улыбаются). Это я, весенний цветок, и зовут меня одуванчик - кивает он всем головой (Дети садятся).

Воспитатель: Одуванчик – цветок дикий, за ним никто не ухаживает, а обидеть его норовит каждый. Очень часто дети срывают одуванчики и тут же выбрасывают. Я думаю, что теперь, прежде чем сорвать одуванчик или другой цветок, вы вспомните, как он радовался солнышку и весне.

А теперь давайте вспомним, как нужно относиться к цветам.

Дети:

Если я сорву цветок, если ты сорвешь цветок,

Если все: и я, и ты, если мы сорвем цветы,

Опустеют все поляны, и не будет красоты.

Воспитатель: Бережно нужно относиться не только к растениям, но и ко всему живому. А теперь отгадайте загадку.

«На шесте дворец,

Во дворе певец.

А зовут певца…? (скворец.)

А вот скажите, пожалуйста, какие птицы прилетают к нам весной?

Дети: перелетные: кукушка, скворец, ласточка, аист, журавль, соловей, грач…

Дидактическая игра «Назови лишнее» (дети определяют, какая картинка с изображением птицы лишняя и почему).

- А хотите прямо сейчас отправиться в лес, и послушать, что там происходит? Но прежде чем мы отправимся, нам нужно вспомнить правила поведения в лесу? (не шуметь, не ломать ветки, не разорять птичьих гнезд и муравейников, не сорить, не разжигать костер). Дети отправляются в лес, под музыку определяют пение птиц.

Воспитатель: Что вы можете рассказать о диких животных, как они встречают весну? (ответы детей).

Дидактическая игра «Назови семью». Дети называют папу, маму и детеныша.

Лис, лиса, лисёнок, Лось, лосиха, лосёнок,

Заяц, зайчиха, зайчонок и т.д.

Воспитатель: Каких насекомых мы с вами уже встречали на прогулке? (ответы детей)

Воспитатель: Все хорошо работали, а сейчас давайте отдохнем.

Динамическая пауза «Голубая речка»

Если речка голубая руки через стороны вверх,

Пробудилась ото сна, потянулись

И бежит в полях, сверкая, бег на месте

Значит, к нам пришла Весна! хлопки в ладоши

Если снег везде растаял приседания

И трава в лесу видна

И поет пичужек стая помахивания руками в стороны

Значит, к нам пришла Весна! хлопки в ладоши

Если солнце разрумянит наклоны головы вправо, влево

Наши щечки до красна, потереть щеки руками

Нам еще приятней станет хлопки в ладоши

Значит, к нам пришла Весна!

Воспитатель: Я поняла, что вам очень нравится весна. Какие красивые слова вы могли бы сказать о весне?

Игра весенние слова.

Дети: солнечная, веселая, яркая, звонкая, теплая, красивая, цветущая, ласковая, радостная, бурная, долгожданная.

Я предлагаю вам создать композицию «Весеннее настроение», но сначала давайте сделаем гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз «Посмотрите все направо…»

Посмотрите все направо, Там сидит мартышка Клава? Нет. Посмотрите все налево, Там сидит котенок Сева? Нет. Поднимите вверх глаза, Кто на потолке? Коза? Нет. Это все конечно шутка, Опустите вниз глаза.

Конструирование из счетных палочек и геометрических фигур «Весеннее настроение» (под музыку).

Подведение итогов занятия.

Дети:

Все мы весело играли,

Предложения составляли,

Сколько мы всего узнали,

Вместе мы весну встречали.

                                                                                        Приложение № 16

Конспект НОД по развитию речи "Перелетные птицы"

Задачи:

1. Учить подбирать антонимы к прилагательным;

2. Закрепить умение согласовывать существительные в предложении с помощью падежей;

3.Закрепить умение пользоваться предлогами: НА, С, ПОД;

4 Развивать фонематический слух, внимание.

5 Воспитывать бережное отношение к птицам.

Оборудование: пёрышко, картинки с изображением дерева, забора, куста, травы, грача, скворца.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Оргмомент.

1 Игра «Услышь, повтори»

Ви-вы-ви, ни-ны-ни, вы-ви-вы, ны-ни-ны, ты-ти-ты.

2 Ребята, посмотрите, что это лежит на ковре?

Это перышко. Какого оно цвета? (Размера) Кто его потерял?

Наступила весна, из далеких, теплых краёв к нам прилетели птицы.

Назовите перелетных птиц, которых вы знаете.

Как нужно относиться к птицам? Какую пользу приносят птицы?

3 Игра «Доскажи словечко»

Доскажите слово –скворец.

В небе летит (кто?) –скворец.

Не видно за деревьями (кого?) -

Гнездо свито (кем?) -

Долго вспоминаем о (ком?)

4 Игра «Угадай, где?» Птицы захотели с вами поиграть в прятки

Где сидит грач? (На дереве, на кусте…)

Где спрятался грач? (Под деревом, под кустом…)

Откуда спрыгнул грач? (С дерева, с забора..)

5 Игра «Слово можно прошагать»

Перелетные птицы поспорили, какое слово короткое: грач или скворец.

Поможем птицам, прошагаем слова. Какое слово короткое, а какое длинное.

6 Физминутка

Ладушки, ладушки,

Испекли оладушки.

Птички сели,

Оладушки съели и улетели (Движения по ходу текста)

7 Составление описательного рассказа.

План.

Кто это?

Какого цвета птица?

Чем покрыто тело у птицы?

Какие части тела у птицы?

Чем питается?

Какую пользу приносят?

8 Ребята, у нас тоже есть домики для птиц, чтобы украсить их красиво потренируем пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

В гнезде правом птички спят.

В гнезде левом птички спят.

Утром крылышки расправят

И по небу полетят.

Показать правую ладошку.

Показать левую ладошку.

Помахать руками.

9 Ребята, заштрихуйте крышу у скворечника.

10 Итог. Что понравилось делать на занятии?