Тема: «Городские птицы» Форма: прогулка-наблюдение
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Этапы

Организация пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Условия социальной ситуации развития

Вводная часть

В детском саду. Одеваемся на прогулку.

Беседа о правилах поведения на прогулке за пределами детского сада, о правилах дорожного движения: переход проезжей части через светофор.

Дети рассказывают о правилах поведения и правилах дорожного движения.

Условия для развития диалогической речи.

Основная часть.

Прогулка в городской парк.Наблюдение.

Воспитатель рассказывает детям, что сегодня они пойдут в городской парк, где они будут наблюдать за городскими птицами.

Воспитатель: Дети, давайте вспомним, какие птицы от нас улетели?

Почему они улетели?

-Какие птицы у нас остались в городе?

В парке дети подходят к стае голубей, наблюдают за ними.

Воспитатель: Опишите, каких птиц вы видите?

-Как они себя ведут?

Воспитатель: Как вы думаете, почему птицы так себя ведут?

Ответы детей: Им холодно.

Воспитатель: Как их можно разогреть?

Ответы детей: Их можно погонять.

Их можно покормить.

Ответы детей.

Наблюдение за птицами: голубями, воробьями.

Ответы детей: Они отмечают, что голуби нахохлись, не шевелятся, сидят на месте, прячут свои головы.

Проверяем гипотезы детей: 1-они вспугнули голубей, птицы прилетели обратно и сели так же.

2-дети стали кормить их крошками хлебами. Дети отмечают: птицы стали активнее, слетелись со всех сторон парка и стали клевать крошки, начали ворковать.

Вывод детей: когда их покормили, птицам стало теплее.

Условия для развития наблюдательности, внимания.

Условия для развития диалогической речи.

Подвижные игры

Игра № 1.

На площадке обозначаются мелками, обручами гнезда птичек. Педагог находится в центре и говорит:

Где же вы, маленькие птички — Воробушки да синички? Из гнезд скорее вылетайте, Свои крылья расправляйте!

Дети вылетают из гнезд и разбегаются по всей площадке. Педагог кормит птиц: дети имитируют движения птиц: садятся, машут крыльями, кончиками  пальцев бьют по коленям, — клюют зерна.

Педагог говорит:

Милые птички, Воробушки да синички! В гнездышки свои летите, Свои крылья опустите!

 Дети убегают в гнезда, все птички должны занять свои гнезда.

Игра № 2.

Педагог заранее прячет игрушку(воробья, птицы) на игровой площадке. Педагог встает в центре площадки, встают около него. Педагог говорит:

Скачет шустрый воробей

Все быстрей, быстрей, быстрей!

Крошки хлеба поклевал,

Над землею полетал,

На березе посидел.

И куда-то улетел!

Вас прошу, мои друзья,

Вы найдите воробья!

После слов педагога дети идут искать игрушку. Тот, кто первый ее найдет, приносит игрушку педагогу.

Дети играют в 2 подвижные игры.

Условия для развития эмпатии

Условия для развития воображения.

Воспитатель готовит корм и кормушки для птиц.

Воспитатель: Мы сейчас покормили птиц, а завтра опять будет холодно и голодно. Как мы можем помочь им?

Ответы детей.

Дети предлагают развешать кормушки, насыпать в них корм, оставлять корм, когда будут с родителями идти через парк в детский сад или возвращаться из детского сада.

Развешивают кормушки.

Условия для принятия решения детьми.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Заключительная часть

Дети возвращаются с прогулки.

Рефлексия: Что вы узнали нового о птицах, живущих в городе? Зачем нам нужны птицы? Чем мы можем им помочь зимой?Что вам запомнилось? Чем мы занимались? Что вам понравилось?

Ответы детей.