«Осеннее путешествие»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект  интегрированной 

совместной образовательной деятельности

в младшей группе детского сада

«Осеннее путешествие»

Отина Елена Михайловна,

воспитатель ГБДОУ детского сада №118

Выборгского района   города Санкт-Петербурга

Цель: 

Закреплять знания о сезонных изменениях в природе осенью. Формировать интерес к математике, показать её прикладное значение в мире природы, в явлениях окружающей действительности. Развитие творческой фантазии в рисовании на осеннюю тематику.

Задачи:

Образовательные:

- Закреплять знания о сезонных изменениях в живой и неживой природе в осенний период.

  - Формировать навыки счёта на ощупь

 - Учить измерять объём жидких тел с помощью условной мерки.

- Закрепить знание цифр от 1 до 9.

- Учить отгадывать загадки

- Формировать и активизировать математический словарь, учить использовать в речи математические термины (объем, измерение)

- Учить использовать в рисовании на осеннюю тематику «краски осени», встречающиеся в природе в осенний период.

Развивающие:

- Развивать интерес детей к опытно-экспериментальной деятельности

- Развивать мелкую моторику рук

- Развивать творческую фантазию

- Развивать внимание, память, познавательную активность

Воспитательные:

- Воспитывать желание действовать совместно, доброжелательно относиться друг к другу во время совместной деятельности.

-    Воспитывать любознательность.

Современные образовательные технологии:

- Здоровьесберегающая  технология – релаксационное упражнение «В лесу» 

- Технология музыкального воздействия:  Екатерина и Сергей Железновы «Паровозик чух-чух».

- Проблемно-игровые технологии (логические игры «Танграм», «Блоки Дьенеша», экспериментирование с целью измерения объёма жидких тел при помощи условной мерки)

Оборудование:

1. Посылка от Осени с силуэтами осенних листьев для раскрашивания;
2. Нарисованное гуашью на ватмане дерево без листьев.
3. Письмо от Осени с загадкой о листьях;
4. Панно дерева; листочки с пришитыми пуговицами для счёта на ощупь;
5. Игровой сундук с блоками Дьенеша;
6. Обручи жёлтый, красный и синий;
7. Листы А - 4 с цифрами от 1 до 9;
8. 2 сосуда с водой разного объёма;
9. Стаканы – условные мерки для измерения объёма жидкости в сосудах
10. Фишки для измерения количества условных мерок
11. Краски (гуашь жёлтого, красного, оранжевого цвета) и кисти для каждого ребенка;
12. Музыкальный центр и диск с аудиозаписью:  Екатерина и Сергей Железновы  «Паровозик чух-чух».
13. 2 игрушечных домика для животных.

Предварительная совместная деятельность:

-  Рассматривание иллюстраций осенней природы

-  Прогулка с родителями в выходные в осенний парк

-  Игры с блоками Дьенеша

-  Познавательная беседа «Осень золотая в гости к нам пришла»

-  Рисование  осенних деревьев (гуашь, акварель)

-  Отгадывание загадок математической направленности

Ход совместной образовательной деятельности:

Часть 1 – организационная.

- Ребята, смотрите, посылка, а в ней письмо!

«Здравствуйте дорогие дети! Я отправляю вам посылку. Открыть ее вы сможете только тогда, когда отгадаете загадку. Осень».

Рыжий Егорка

Упал на озерко,

Сам не утонул

И воды не всколыхнул.

Что это?

Дети. Это осенний лист.

Воспитатель: Давайте проверим, правильно ли мы отгадали загадку (открывает посылку). Смотрите, в посылке осенние листья. Значит, мы с вами правильно отгадали загадку.

Воспитатель: Скажите, а по каким признакам мы узнаем, что пришла осень? (Идут часто дожди, дуют сильные ветры, солнце светит реже и т.д.)

- Правильно. Осень приходит в каждый город нашей страны.

- Далеко, далеко есть волшебная страна математики. Там тоже наступила осень.

- Кто живет в стране математики? (Цифры, геометрические фигуры)

- Правильно. И ее жители приглашают нас в гости.

- Ну что, отправимся в путь? (Да)

Воспитатель: Сможете преодолеть все препятствия, которые могут встретиться в дороге? (Да)

- Тогда вперед.

Часть 2 – основная.

Воспитатель: А поедем мы на поезде.

Дети садятся на стулья, на которых наклеены прямоугольники с цифрами от 1 до 9. Звучит музыка: Екатерина и Сергей Железновы  «Паровозик чух-чух»

- Вот мы и приехали. Выходите.

- Посмотрите! Здесь указатель: направо пойдешь - в страну математики попадешь, налево – к Бабе-Яге, прямо – к Змею Горынычу.

- Куда же нам повернуть? (Направо)

- А вот и первое задание. Сильный ветер сорвал все листочки с дерева. Нам нужно их вернуть, каждый листик на свое место.

      Панно дерева с крючками, рядом с крючками наклеены цифры. На листочках пришиты пуговицы в разном количестве  (пуговицы скрыты, дети не видят их, листочки из ткани двойные!)

Дети ощупывают каждый листок и вешают за петельку на нужный крючок (счёт на ощупь). 

Воспитатель:  Молодцы! Все правильно сделали. Пойдемте дальше.

- А вот и домики лесных жителей.  Только непонятно, кто в каком домике живет. Давайте из геометрических фигур выложим животных.

Дети делятся на пары. Из деталей «Танграма» они выкладывают зайца и лису. 

Воспитатель:  Молодцы! И с этим заданием справились. Отправляемся дальше в путь.

- Посмотрите! Мы с вами нашли сокровище! (Открывают игровой сундук, а в нем блоки Дьенеша)

      Необходимо разложить все красные круглые предметы в красный обруч, все желтые фигуры с углами -  в желтый обруч, а все синие фигуры  - не в красный и не в желтый обруч.

Воспитатель:  Идем дальше. Слышите, дождь пошел? Всю тропинку залило. Как же нам пройти дальше? (Построим мостик)

      На листах А-4 написаны цифры от 1 до 9. Необходимо отгадать загадки,  выложить цифры по порядку и пройти по получившемуся мостику.

Сколько солнышек за тучкой,

Сколько стержней в авторучке,

Сколько у слона носов,

Сколько на руке часов?

Сколько ног у мухомора,

И попыток у сапера,

Знает и собой гордится,

Цифра-столбик… (единица)

Сколько букв есть у дракона

И нулей у миллиона,

Разных шахматных фигур,

Крыльев у трех белых кур,

Ног у майского жука

И сторон у сундука.

Коль не можем сами счесть,

Нам подскажет цифра… (шесть)

Сколько лапок у мангуста,

Лепестков в цветке капусты,

Пальцев на куриной ножке

И на задней лапе кошки,

Рук у Тани вместе с Петей

И всего сторон на свете

Да и океанов в мире,

Знает циферка… (четыре)

Сколько ушек на макушке,

Сколько ног у пол-лягушки,

Сколько у сома усов

У планеты полюсов,

Сколько в целом половинок,

В паре — новеньких ботинок,

И передних лап у льва

Знает только цифра… (два)

Сколько пальцев на руке

И копеек в пятачке,

У морской звезды лучей,

Клювов у пяти грачей,

Лопастей у листьев клена

И углов у бастиона,

Про все это рассказать

Нам поможет цифра… (пять)

Сколько месяцев в зиме,

В лете, в осени, в весне,

Сколько глаз у светофора,

Баз на поле для бейсбола,

Граней у спортивной шпаги

И полос на нашем флаге,

Что нам кто ни говори,

Знает правду цифра… (три)

Сколько в радуге цветов,

Дней в неделе у китов.

Гномиков у Белоснежки,

Братьев-близнецов у пешки,

Нот, что знают даже дети,

И всего чудес на свете,

Разобраться с этим всем

Нам поможет цифра… (семь)

Сколько в дюжине пиратов,

Если три ушли куда-то,

Месяцев в году без лета,

Исполнителей нонета,

Жизней у бродячей кошки,

И в десятке мух без мошки?

Не ищи ответ нигде, ведь,

Есть ответ у цифры… (девять)

Сколько на море ветров,

И копыт у двух ослов,

Щупалец у осьминога,

И клыков у пары догов?

Сколько ног у паука,

Паука-крестовика?

Если мы про это спросим,

Нам ответит цифра… (восемь)

Воспитатель:  И с этим заданием вы  справились. Вы, наверное, устали? Давайте отдохнем.

Релаксационное упражнение «Осенний лист».  

      Лист на веточке такой красивый, ровный, крепкий (Крепкий лист = прямая спина, руки в стороны, мышечное напряжение). Но ведь сейчас осень, подул ветерок, и лист плавно оторвался от веточки и, медленно кружась, опустился на землю (мышечное расслабление). Но вот снова дунул ветер, уже с другой стороны – лист  взлетел над землей, зацепился за веточку (Крепкий лист = прямая спина, руки в стороны, мышечное напряжение). Вот он какой красивый, развернулся, чтобы издалека его было видно. Но снова дует ветер, снова лист плавно опустился на землю (мышечное расслабление). Но что это? Хлоп! Закончилось волшебство, мы снова в группе, а за окном осень.

Воспитатель:  Посмотрите! Это запасы воды жителей математики. Здесь два сосуда. Оставить они могут только один, тот, в котором больше воды. Но они не знают, в каком сосуде ее больше. Давайте поможем им и определим, где больше воды, и какой сосуд они должны оставить себе.

Экспериментирование с целью измерения объёма жидких тел при помощи условной мерки:

- Как вы думаете, где больше воды в первом сосуде или во втором? (Ответы детей)

- Как это можно проверить? (Измерить)

- Чем можно измерить объем воды? (Стаканом, банкой, чашкой)

- Как называется предмет, которым мы измеряем? (Мерка)

- Я вам сейчас покажу, как надо правильно измерять. Сначала узнаем, сколько воды в первом сосуде. Посмотрите, я наливаю стакан не до самого края, а до определенного уровня, иначе воду можно расплескать. Все стаканы я наполняю одинаково. Мерки должны быть одинаковыми, равными. Выливаю мерку и кладу фишку на стол, и так фишек должно быть столько, сколько раз я наполнила мерку. Посчитаем, сколько воды было в первом сосуде? (дети считают фишки).

- Теперь узнаем, сколько воды во втором сосуде? (Дети совместно выполняют задание).

- Где воды больше - в первом сосуде или во втором? (В первом)

- Почему же некоторым вначале показалось, что воды поровну?

- Не измеряя, можно ли сказать, где больше воды? Почему?

- Итак, какой сосуд необходимо оставить жителям математики? (Первый)

Воспитатель:   Осенью все любят собирать грибы. И мы пойдём в лес за грибами!

Физминутка 

Мы в лесу нашли грибы, (Ходьба на месте, разводят руками)

Их сорвать решили мы.

Раз грибок, два грибок

Положили в кузовок. (Наклоняются, сгибая руки)

Оглянитесь-ка, ребята,

На пеньке растут опята. (Поворот назад, приподнимая плечи)

Аккуратно их срезаем

И в лукошко отправляем! (Приседают)

Притаился белый гриб,

Из травы на нас глядит. (Подносят кисть руки ко лбу)

Весело он нам мигает,

Играть в прятки приглашает. (Делают ногами «топотушки», руки на поясе)

Мухоморы брать не будем.

Есть нельзя поганки людям. (Грозят указательным пальцем)

Воспитатель:  Нам пора возвращаться из сказочной страны Математики обратно в детский сад. Понравилось вам путешествие, которое на Осень подарила?  

Воспитатель:   давайте, ребята,  тоже сделаем Осени подарок. Посмотрите, какие бесцветные осенние листочки в посылке, забыла Осень их раскрасить, но мы ей поможем, сделаем их яркими и красивыми. (Дети раскрашивают силуэты осенних листьев жёлтой, красной или оранжевой краской по желанию).

- Вот какие красивые листочки у нас получились. Давайте их развесим на нашем дереве.

Часть 3 –заключительная.

-  Где мы с вами сегодня были? (В стране математики)

-  Какое сейчас время года в стране Математики? (Осень)

-  Что же осенью происходит в природе? (Ответы детей о сезонных изменениях в природе осенью)

- Чем мы помогли жителям математики? (Вернули листики на место, животным показали их домики, нашли сокровище, построили мост и помогли сохранить запас воды)

- Что мы сегодня измеряли? (Объем воды)

- Так чем же мы измеряли объём воды? (Условной меркой)

- Как вели подсчет измерения? (С помощью фишек)

Воспитатель:  Вот и вернулись мы с вами в детский сад, но золотая осень продолжается. Мы увидим её на прогулке. И обязательно нарисуем красивые осенние пейзажи.