Методическая разработка «Знакомство с миром насекомых»
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Познавательно-исследовательский проект 

«Мир насекомых»

«Познавательное  развитие»

Вид проекта:   познавательно - исследовательский

Продолжительность:  краткосрочный  (3июня- 23 июня)

Участники проекта: дети подготовительной  группы.

Основные разработчики воспитатели: 

                        Розенблюм Алла Ильинична.

Актуальность проекта

    Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном возрасте. В современном мире ребенок кроме телевизора, компьютера и игровых приставок должен научиться замечать красоту окружающего его мира. Осознанно – правильное отношение детей к природе строится на чувственном ее восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенности жизни, роста и развитии отдельных живых существ. Мир насекомых столь разнообразный, красочный, увлекательный привлекает внимание детей, вызывает интерес к его познанию, получению знаний о насекомых. Такие знания в процессе общения ребенка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении насекомых, правильную их оценку и адекватное реагирование.

Цель: Развитие познавательных и интеллектуальных интересов детей через познавательно-исследовательскую деятельность

Задачи:

Познавательное развитие:

⦁ Развивать наблюдательность и стремление к поисково-познавательной деятельности в различных ситуациях;

⦁ Уточнить и закрепить с детьми понятие «насекомые»;

⦁ Уточнить особенности внешнего вида насекомых;

⦁ Закрепить знания о цикле развития насекомых, способе питания, образе жизни, краске в соответствии с местом обитаний, защите от врагов, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы;

⦁ Развивать мыслительную активность, анализировать, делать выводы;

⦁ Расширить и обобщить знания детей о мотыльках (бабочках).

Речевое развитие:

⦁ Развивать речь детей через привитие навыков составления проблемных вопросов; формирование умения вести диалог с воспитателем, со сверстниками.

Коммуникативное развитие:

⦁ Воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

⦁ Воспитывать чувства удовлетворения, радости от проделанных открытий.

Физическое развитие:

⦁ Воспитывать и поддерживать интерес детей к прогулкам на свежем воздухе.

Художественно – эстетическое развитие:

⦁ Развивать продуктивную деятельность детей (рисование, аппликация, художественный труд) .

Интеграция: «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Технологии обучения: 

⦁ Технология проблемного обучения (проблемные ситуации)

⦁ Технология  развивающего обучения (практические методы)

⦁ Технология диалогового обучения (словесные: беседа, вопросы)

 

Методы обеспечения:

⦁ Поисково – исследовательские наблюдения.

⦁ Игровая деятельность.

⦁ Беседы (конструктивные).

Ожидаемые результаты:

⦁ Дети  владеют обобщающим понятием «Насекомые».

⦁ Знают и называют насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, оса, стрекоза, кузнечик, мотылёк).

⦁ Имеют простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида : (форма тела, шесть пар ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;

⦁ Знают о пользе, которую приносят людям и растениям.

 

Формы работы по реализации проекта: 

• Художественное слово;

• Просмотр мультфильмов;

• Беседа;

• Рассматривание иллюстраций;

• Дидактическая игра;

• Наблюдение в природе.

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный

2 этап – познавательно – исследовательский

3 этап – заключительный

Перспективный план:

Этапы работы: Содержание:

1 этап - подготовительный подбор наглядного иллюстративного материала; знакомство родителей с целью и задачами проекта; подбор художественной литературы; составление плана работы.

2 этап – познавательно – исследовательский ⦁ Рассматривание альбома «Насекомые», иллюстраций, фотографий, энциклопедии с изображением насекомых;

⦁ Беседы: «Для чего нужны насекомые», «Польза и вред насекомых»,

 

⦁ Дидактические  игры :

 

      Игра "Жуки"

Цель: выработка длительного речевого выдоха.     Работа над дикцией речи. Автоматизация звука Ж  в связном тексте.  

 

 Игра“ГУСЕНИЦА”

 Цель: Координация речи с движением, развитие творческого воображения.

 

      Игра “БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНЫМ”

      Цель: Развитие слухового внимания, и     элементарных математических представлений

 

      Игра "Забавная шкатулка"

      Цель: Уточнить и расширить словарь по теме:   «насекомые»

 

      

      Упражнение «Что изменилось»

        (кто улетел, прилетел, спрятался?)

       Цель: развитие зрительного внимания, связной речи.

⦁ Подвижные игры:

Игра «Поймай комара»; Цель: упражнять детей в прыжках; развивать точность движений ловкость.

Игра «Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»; Каждый ребёнок изображает определённое насекомое, не называя его (показывает, как оно движется, какие издаёт звуки и т.п.) Остальные ребята отгадывают, о ком идёт речь.

Игра «День и ночь» («Дневные и ночные бабочки»)  Цель: развивать умение действовать по сигналу, передавать движением способы передвижения бабочки; выполнять правила игры.

⦁ Просмотр мультфильмов «Стрекоза и муравей»,  «Муха - Цокотуха», «Под грибом», «Как муравей домой спешил», «Пчёлка Майя»

⦁ Наблюдение за насекомыми на прогулке;

⦁ Чтение художественной литературы: 

К. Чуковского «Муха-цокотуха», «Тараканище», 

В. Степанова «Стрекоза», 

Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», 

А. Бианки «Как муравьишка домой спешил»,  

К. Ушинский «Пчёлки на разведках», 

«Дом для муравьёв» Т. Собакин, 

«Жук-дровосек» Г. Сапгир, 

«Жук-олень» В. Ланцетти, 

«Любопытная бабочка» Г. Глушнев,

 «Светлячки» И. Мордовина,

 «Стрекоза» Е. Жданова

⦁ Загадывание загадок по теме «Насекомые»;

 

⦁ Рисование: «Бабочки»; «Божья коровка», «Пчелка»;

⦁ Лепка: «Гусеница на листке», «Муха», «Стрекоза»;

⦁ Конструирование: «Паучок на паутине»; «Бабочка на лугу»

⦁ Наблюдение в природе за насекомыми вместе с родителями.

⦁ Подвижные игры «Мед и пчелы», «Паук и мухи»

⦁ Пальчиковая гимнастика:

Игра: “Пчела”;  Цель: развитие мелкой моторики и координации движений и речи

 

Игра «Осы»;  Цель: развитие мелкой моторики и координации движений пальцев с речью.

Игра «Жук»;  Цель: развитие мелкой моторики и координации движений пальцев с речью.

3 этап – заключительный Выставка детских работ.