«Домашние животные»
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №91 общеразвивающего вида

с приоритетным осуществлением деятельности

по физическому развитию детей

Красногвардейского района

Санкт - Петербурга

Конспект интегрированной

непосредственно образовательной деятельности

по теме «Домашние животные»

для детей подготовительной группы

с использованием современных образовательных технологий.

(игровые технологии, социо-игровых технологий, личностно-ориентированная технология, технология сотрудничества).

Воспитатель:

Васильева Е.О.

Санкт – Петербург

2019

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

Образовательные:

1. Закрепить знания детей о домашних животных села, об их назначении и пользе для человека.
2. Способствовать формированию мыслительных операций.

Развивающие:

1. Развивать внимание, память, мышление, творческое воображение.
2. Обогащать словарь по теме «Домашние животные».
3. Развивать связную речь.

Воспитательные:

1. Воспитывать познавательный интерес, любознательность.
2. Формировать и развивать умение работать сообща в командах.
3. Формировать навыки взаимоконтроля и самоконтроля.
4. Воспитывать доброжелательные отношения детей друг к другу.

Материалы: карточки с домашними животными, карточки с заданиями, колокольчик, бумага, карандаши, игровой барабан для викторины, ИКТ.

Ход НОД.

1. Упражнение «Привет!».

Цели: формирование положительного настроя, сплочение группы.

Инструкция:  Дети становятся в круг, взявшись за руки. По кругу каждый ребёнок по очереди говорит: «Привет! Сегодня хороший день, потому что…» - и добавляет что-нибудь своё, например, светит солнце.

2. Постановка проблемной ситуации.

Инструкция: Педагог сообщает детям о том, что на скотном дворе стоит шум и гам. Животные спорят, кто из них главнее и нужнее. Педагог просит ребят помочь разобраться в этой ситуации.

(Параллельно на экране появляется слайд «Скотный двор» на фоне записи голосов домашних животных).

Педагог: Ребята, нам нужно выполнить ряд заданий, благодаря которым мы сможем определить, кто из домашних животных самый главный и нужный на скотном дворе. Как вы думаете, сможете выполнить задания?.. Справитесь?..

3. Формирование малых групп. Выполнение задания 1.

Инструкция: Дети делятся на команды, рассчитавшись на «кошку», «собаку», «петушка». Сформированные команды сами выбирают капитана .Для каждой команды на магнитной доске  напротив картинок(собачки,кошки и петушка)выкладываются фишки за каждый правильный ответ.

По сигналу колокольчика капитаны подходят к педагогу. Им предлагается выбрать конверты, в которых находятся карточки с изображением животных. Втайне от команд капитаны получают задание, которое затем должны самостоятельно объяснить остальным участникам.

Игра «4-й лишний». Определить, какое животное лишнее. Время для выполнения – 3-4 мин. По завершении  один ребёнок из команды выходит к педагогу для представления результатов. Дети дополняют.

4. Игра «Кто чем питается».

Капитаны выбирают конверты с заданием животного.(Выкладываются карточки ,необходимые для задания).От каждой команды также выходят по одному ребёнку.На каждом этапе игры  участники команды могут дополнять и помогать детям.

5.Игровое упражнение «Постановка необычных проблем». Эта игра направлена на развитие изобретательности ребёнка, т.е. воображения в сочетании с творческим мышлением (технология ОТСМ-ТРИЗ).

Капитаны выбирают по одной карточке из двух конвертов: 1)изображения животных; 2)изображения любых предметов. Задача – найти решение поставленной проблемы, например:

- Корова купила кресло. Как она его доставит к себе домой?

– Свинья стала врачом. Для чего это ей надо?

- Кошке подарили лейку. Для чего кошке лейка?

По завершении капитаны  или желающие дети из команд формулируют свой ответ. По завершению каждой игры выставляются фишки. Дети дополняют и помогают ответами.

6.Разминка «Тропинка, кочка, копна».

Цели: снятие усталости, сплочение коллектива, развитие внимания.

Инструкция: Дети берутся за руки, образуя круг. По сигналу они начинают движение по кругу, пока педагог не произнесёт слово-задание: «тропинка» - дети становятся друг за другом и кладут руки на плечи впереди стоящего; «копна» - дети направляются в центр круга, поднимая руки вверх к центру; «кочки» - дети приседают, положив руки на голову. Задания повторяются.

7.Аппликация.На магнитной доске вывешивается макет скотного двора без животных. Капитанам раздаются конверты с картинками домашних животных. Предлагается вырезать по контуру животных и наклеить их на скотный двор. Звучит спокойная музыка.

8.Разминка «Хомка-хомячок»

На этом этапе дети подводят итог, отвечая на вопрос, поставленный в начале НОД: кто из домашних животных самый главный и нужный?

(Все животные нужны, каждый приносит пользу человеку. Выбрать кого-то одного нельзя. Поэтому они все главные и нужные).

9.Рефлексия. Упражнение «Комплимент».

Вопросы для обсуждения: 1)Понравилось ли вам играть? 2)Какая игра понравилась больше всего? 3)Что было труднее всего выполнить?

Инструкция к упражнению: Дети встают в круг, берутся за руки. Задача – глядя в глаза соседу, назвать его по имени, сказать ему несколько добрых слов (комплимент, похвалить за что-то). Принимающий кивает головой, благодарит за слова (назвав ребёнка по имени) и дарит комплимент своему соседу и т.д.