Дидактическое пособие по познавательному развитию «Яблочная фантазия»
материал по окружающему миру (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Муниципальное  бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 207» 660113,г. Красноярск,  ул. Тотмина 11 д,

тел. (391) 247 41 14, mdou207@mail.ru

Дидактическое пособие по познавательному развитию

«Яблочная фантазия»

Авторы:  Шевцова Юлия Геннадьевна, воспитатель.

Внешние характеристики: Основа дерева изготовлена из фанеры, верх обработан фетром зеленого цвета. Яблоки изготовлены из фетра  красного, зеленого и желтого цветов, большого и маленького размера. Два кубика (большой и маленький). Кубики изготовлены из зеленого фетра. На каждой стороне кубика изображены яблочки, разного размера и цвета. На  стволе дерева имеются три кармана для хранения яблочек. На каждом кармане изображены яблочки определенного цвета, для удобства использования и хранения яблок.

Возрастная адресность, применение: Представленное  дидактическое пособие, предназначено для детей возрастом от двух до четырех лет, по направлению познавательное развитие. Данную игру можно использовать как в совместной деятельности , так и в самостоятельной деятельности.  Игра направлена на изучение и закрепление детьми разных признаков предметов: цвета, размера, формы, количества и счета.

Пособие разработано с учетом современных требований дошкольного образования:- возрастная адекватность (учет возрастных, образовательных потребностей, интересов детей дошкольного возраста): можно использовать в младшем и старшем дошкольном возрасте; материал доступен для понимания в любом возрасте .Данная игра мобильна, легка в использовании. Дети могут самостоятельно использовать, передвигать данную игру.

  - умение отбирать специфические для детей формы работы, виды деятельности, содержание образования: игровой формат игры, возможность изменять форму, цвет и количество яблочек.

- организация взаимодействия и сотрудничества детей, педагога с детьми: пособие можно использовать как в совместной организованной образовательной деятельности (по направлению  познавательное развитие), так и в самостоятельной детской деятельности ; можно играть одному или двум детям одновременно.

   - учет и поддержка детской инициативы и самостоятельности (возможность самостоятельно использовать игру  в зависимости от потребностей и  творческого воображения детей)

- ориентировка на достижение цели и задач: достижение образовательных целей и задач за счет

- выполнение требований к отбору тем (темы): доступное изложение и подача материала.

- культура оформления дидактического пособия: яркое и красочное оформление пособия, доступность изложения и восприятие материала как детям, так и взрослым;

- привлекательный внешний вид дидактического пособия: компактное, мобильное, эстетично оформленное, яркое,  привлекающее детское внимание

- соответствие технике безопасности, нормам СанПиН: безопасное, легкое, не содержит мелких деталей;

- уникальность: универсальное пособие, направленное на развитие всех познавательных способностей детей: внимания, мышления, речи, воображения, восприятия; может применяться в различных видах деятельности: игровой, познавательно-исследовательской, коммуникативной;

- практическая значимость: может применяться разными специалистами: воспитателем,  психологом; самостоятельно.

Примеры игр:

Игра «Сбор урожая».

Цель: развивать умение детей сравнивать два предмета по величине, цвету, активизировать в речи детей слова «большой» «маленький».

Ход игры: Воспитатель  рассказывает о том, что зайка вырастил большой урожай, теперь его надо собрать. Рассматриваем какие яблоки выросли на дереве? какого они цвета ?  размера. Уточняем что мы будем собирать, в какую корзину- большую или маленькую ? В конце игры обобщаем, какие яблоки мы собрали, в какие корзины их убрали.

Игра «Угости ежат»

Цель: формировать у детей представления равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова : «столько-сколько», «поровну», «одинаково».

Ход игры: Воспитатель говорит:  посмотрите к нам в гости пришли ежата, какие красивые ребята. У нас на дереве созрели яблоки, давайте их угостим яблоками. Давайте посмотрим сколько у нас ежат? (много), давайте каждому ежонку дадим по яблоку, сколько яблок? Их больше или меньше ежат? Поровну ли ежат и яблок. Как еще можно сказать ? ( одинаково -столько же ).

Игра «В сад за яблоками»

Цель: уточняем представление детей где растут яблоки: в саду или в огороде? Яблоко это фрукт или овощ ? формировать представление о цвете: яблоко красное, зеленое, желтое. Уточняем время года когда мы собираем урожай (осень).Формировать  у детей представления о количестве предметов  (один-много).

Ход игры: приглашаем детей в сад за яблоками, уточняем  где растут яблоки в саду или в огороде? Когда мы собираем яблоки: летом или осенью? Сколько яблок растет на дереве. Спрашиваем у каждого ребенка , какие яблоки растут на дереве, какого они цвета, размера. Сколько мы яблок собрали? (много -мало)а сколько осталось на дереве?

Игра «Кому какое яблоко»

Цель: формировать у детей умение группировать предметы по цвету, отвлекаясь от размера и формы.

Ход игры: дети к нам пришли в гости заяц, белочка,   они очень любят яблоки. Но они любят разные яблоки: зайчик любит желтые, белочка- красные, ежик –зеленые. Давайте поможем нашим гостям собрать нужные им яблоки. Одни будут собирать яблоки для зайца- только желтые, другие для белочки –только красные и для ежика- только зеленые. Уточняем сколько яблок мы собрали (много - мало – поровну.)