Проект «Мир удивительных камней»
проект по окружающему миру (старшая группа)

Проект «Мир удивительных камней»

Краткая аннотация проекта

Вид проекта: информационно-познавательно-исследовательский, групповой

Продолжительность:1 месяц.

Все занятия по проекту «Мир удивительных камней» взаимосвязаны, дают продолжение для других видов деятельности – как самостоятельной, так и коллективной – для того, чтобы и педагог и ребенок продолжали нести частицу радости, эмоциональный заряд, а главное, желание продолжать работу по данному проекту. Организуя занятия, необходимо помнить, что знания и умения, усвоенные без интереса и желания, не становятся активным достоянием ребенка.  

Знакомство детей с камнями способствует расширению кругозора; умению определять материалы, из которых изготовлены предметы, устанавливать связи между свойствами и признаками разнообразных материалов, определять происхождение рукотворных предметов, профессии людей; умению обследовать предметы, группировать предметы в соответствии с познавательной задачей.    

Постановка проблемы и актуальность проекта:  

Традиционно больше внимания уделяется живой природе растениям и животным, а объекты неживой природы рассматриваются не так часто. Поэтому у детей недостаточно знаний об окружающих нас камнях и минералах.

Актуальность: Живя в стране богатой полезными ископаемыми, у детей мало знаний  об окружающих нас камнях и минералах. Знакомство детей с разнообразием камней помогает ближе  познакомиться с природой родного края. На протяжении веков наш край славился полезными ископаемыми, с которыми дети и даже взрослые, к сожалению мало знакомы.

Непосредственная образовательная деятельность, эксперименты, исследования и творчество  связанные с изучением  камнямней оказывает большое влияние на формирование нравственных чувств у ребенка, способствует формированию активного словаря, развивает воображение, способствует гармоничному развитию личности.

Приобщение детей к исследовательской деятельности  является средством формирования у них любознательности, интереса и бережного  отношения к природным богатством. В подготовительной группе образовательная деятельность переходит на новый уровень. Ребята уже многое знают и умеют: способны классифицировать объекты по различным признакам, выявлять причинно-следственные связи, имеют широкий кругозор, хорошо воспринимают информацию.

В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, обобщения и создавать свое.

Знания, добытые самостоятельно, всегда являются осознанными и более прочными.  Изучением потребностно-мотивационной стороны, предполагающей наличие у ребенка собственной активности в познании, занимались Авдеева Н.Н., Мещерякова С.Ю., Берлайн Д.Е., Князева О.Л. и др. Внутреннюю инициативу, побуждающую к поискам нового, исследовали Годовикова Д.Б., Землянухина Т.М., Лисина М.И. и др. Вопросам операционно-техническим, подразумевающим наличие у субъекта определенных умений для выполнения той или иной деятельности, посвящены работы Князевой О.Л., Поддьякова Н.Н., Савинкова А.И.Многими педагогами и психологами подчеркивается преимущество данного метода, но в реальной деятельности дошкольных учреждений он применяется неоправданно редко, т.к. вопрос технологии организации этого процесса, изучен недостаточно. Осознавая необходимость развития у детей активной познавательно - исследовательской деятельности, при принятии нами активной роли ребенка, одним из направлений моей работы в рамках проекта является изучение особенностей детского экспериментирования с природным материалом и внедрения его в своей практической деятельности. Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость развития познавательных способностей детей посредством экспериментирования с природным материалом и с другой – отсутствие технологий организации этого процесса с детьми старшего дошкольного возраста привели к выбору темы проекта.

Основной Этап

В ходе реализации проекта

- Мы успешно провели занятия;

- подготовили материал для  создания  Лэпбука;

- изделия из камня выполненные совместно с детьми «Декупаж Камня», «Аквариум», «Новогодняя Елка»;

- собрали и оформили совместно с детьми коллекцию камней;

 - создали и оформили  совместно с детьми дидактических игр - «Каменный сад»; «Умные камешки»; «Продолжи ряд».  

- подобрали экспонаты для музея «Камни вокруг нас»;  

- собрали и оформили выставку «Камни вокруг нас»;

- картотеки -   «Стихи, пословицы, загадки, сказки «Мир камней», «Опыты и Эксперименты с камнями»;       

- презентации «Богатый Урал», «Камни какие они»;

В ходе проектирования дети

- Знают, из чего состоит почва; как добывают земные богатства и где используют;

- проявляют познавательные способности;

- демонстрируют предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

- способны определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого и самостоятельно;

- готовы к индивидуальному самовыражению;

- с удовольствием проявляют интерес и желание к творческой деятельности;

- совершенствуют мелкую моторику рук;

- участие детей во всех видах деятельности.  

Список литературы

Интернет ресурсы

1. Гончарова Е.В., Моисеева Л.В.  Технология экологического образования детей подготовительной к школе группе ДОУ. - Екатеринбург: издательство «Центр Проблем Детства», 2002;
2. «Юный эколог" С.Н. Николаева. Москва. Мозаика - Синтез 2002г.
3. Познавательно – исследовательские занятия с детьми 5 – 7 лет на экологической тропе. Соответствует ФГОС, С.В. Машкова. Издательство Учитель 2015 год.
4. «Экологические проекты в детском саду». Соответствует ФГОС.
5. Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой. Природопользование в детском саду. Методическое пособие. – Педагогическое общество России, 2005;
6. Рыжова Н.Я. Песок, глина, камни: Экологическое воспитание дошкольников/ Н.Рыжова Дошкольное воспитание: Ежемесячный научно-методический журнал. - М.,2003. №10 -11.    
7. Должанская Т.Ю Детская энциклопедия  - Москва: 2017
8. Е.Снегирева Планета Земля – Москва 2016
9. Н.В Дубровская Аппликация из камней и ракушек Москва: 2010
10. Родной Край Урал Москва: 2000
11. Всемирная география Москва: 2001
12. Ю. Яровой Цветные глаза земли Москва: 1999